4529
.pdfМинистерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Факультет архитектуры и дизайна Кафедра промышленного дизайна
Н.О. Прохожев
РАЗРАБОТКА ДИЗАЙН-ПРОГРАММ
Учебно-методическое пособие по выполнению учебных заданий для обучающихся по дисциплине
Б.1.45.02 «Разработка дизайн-программ» Направление подготовки 54.03.01 Дизайн, Профиль Промышленный дизайн
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
УДК 745/749 (07)
ББК 85.158р3
Прохожев Н. О. «Разработка дизайн-программ» [Текст]: Учебнометодическое пособие / Н.О. Прохожев; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2022. – 14 с.
Приведены указания по выполнению самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Разработка дизайн-программ», рассмотрены содержание и последовательность выполнения практических заданий, даны рекомендации по выполнению учебных заданий. Указываются необходимая литература и источники.
Материалы пособия обеспечивают комплексный подход в организации проектной и производственной деятельности в области дизайна, формируют у обучающего профессиональные навыки применения программно-целевого подхода и принципов дизайн-деятельности.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки учебных заданий по направлению 54.03.01 Дизайн, профиль Промышленный дизайн.
УДК 745/749 (07)
ББК 85.158р3
© Н. О. Прохожев, 2022
© ННГАСУ, 2022
|
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
1. |
Цели освоения дисциплины ....................................................................................... |
4 |
|
2. |
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине ............................. |
4 |
|
3. |
Место учебной дисциплины в структуре ОПОП ..................................................... |
7 |
|
4. |
Объём дисциплины в зачётных единицах ................................................................ |
7 |
|
5. Содержание дисциплины............................................................................................ |
7 |
||
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы |
|
||
обучающегося по дисциплине ..................................................................................... |
10 |
||
7. |
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
|
|
обучающихся по дисциплине....................................................................................... |
10 |
||
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для |
|
||
освоения дисциплины ................................................................................................... |
11 |
||
9. |
Перечень ресурсов информационно–телекоммуникационной сети «интернет» 11 |
||
10. |
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ............. |
11 |
|
11. |
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении |
|
|
образовательного процесса по дисциплине................................................................ |
12 |
||
12. |
Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления |
|
|
образовательного процесса по дисциплине................................................................ |
12 |
||
13. |
Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации.................... |
13 |
3
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения учебной дисциплины Б.1.45.02. «Разработка дизайн-программ являются»:
изучение методов разработки дизайн-программ, представляющих собой результат целенаправленного отбора, широкого внедрения в производство наиболее рациональных и устойчивых во времени художественно-конструкторских приемов, обеспечивающих соответствие изделий современным и перспективным требованиям технической эстетики.
2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Таблица 2.1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
Обучающийся, освоивший программу |
В результате изучения учебной дисциплины |
|||
дисциплины, должен обладать: |
обучающиеся должны: |
|||
|
|
|
|
|
Номер/ |
Содержание компетенции |
|
|
|
индекс |
|
знать |
уметь |
владеть |
компетенц |
|
|||
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-10 |
способностью к |
основные |
сформулировать |
способностью к |
|
абстрактному мышлению, |
периоды истории |
объект и цели |
обобщению, |
|
анализу, синтезу |
художественно- |
исследования |
анализу, |
|
|
прикладной |
|
восприятию |
|
|
культуры |
|
информации, |
|
|
|
|
постановке |
|
|
|
|
цели и выбору |
|
|
|
|
путей ее |
|
|
|
|
достижения |
ОПК-6 |
способностью решать |
авторское и |
анализировать |
информационн |
|
стандартные задачи |
патентное право |
первоисточники |
о- |
|
профессиональной |
|
|
коммуникацион |
|
деятельности на основе |
|
|
ные технологии |
|
информационной и |
|
|
|
|
библиографической |
|
|
|
|
культуры с применением |
|
|
|
|
информационно- |
|
|
|
|
коммуникационных |
|
|
|
|
технологий и с учетом |
|
|
|
|
основных требований |
|
|
|
|
информационной |
|
|
|
|
безопасности |
|
|
|
4
ОПК-7 |
способностью |
справочную |
осуществлять |
навыками |
|
осуществлять поиск, |
литературу |
поиск. хранение |
анализа и |
|
хранение, обработку и |
|
и обработку |
требований |
|
анализ информации из |
|
информации в |
нормативных |
|
различных источников и |
|
сети "Интернет" |
документов |
|
баз данных, представлять |
|
и библиотечных |
|
|
ее в требуемом формате с |
|
баз данных |
|
|
использованием |
|
|
|
|
информационных, |
|
|
|
|
компьютерных и сетевых |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
ПК-1 |
способностью владеть |
законы |
изображать с |
навыками |
|
рисунком и приемами |
структурировани |
натуры и по |
построения |
|
работы, с обоснованием |
я и изменения |
представлению |
пропорциональ |
|
художественного замысла |
формы, тона и |
пространственны |
но, |
|
дизайн-проекта, в |
масштаба |
е модели и |
пространственн |
|
макетировании и |
объектов в |
объёмы на |
о и пластически |
|
моделировании, с цветом и |
зависимости от |
двухмерной |
организованной |
|
цветовыми композициями |
их положения по |
плоскости, в |
формы; |
|
|
отношению к |
соответствии с |
навыками |
|
|
зрителю; законы |
законами |
светотеневой |
|
|
распределения |
линейной, |
моделировки |
|
|
фаз светотени на |
тональной и |
формы |
|
|
объёмных |
воздушной |
объектов, |
|
|
предметах в |
перспективы; |
передачи их |
|
|
соответствии с |
оптимально |
тона; |
|
|
характером и |
использовать |
акцентировки |
|
|
особенностями |
графические |
значимых |
|
|
освещения; |
материалы и |
участков |
|
|
правила |
средства |
изображения, |
|
|
изображения |
|
его |
|
|
объектов в |
|
композиционно |
|
|
ракурсе; |
|
целостного |
|
|
графические |
|
решения; |
|
|
материалы и |
|
средствами |
|
|
техники |
|
линии, тона, |
|
|
|
|
силуэта и |
|
|
|
|
объёма в |
|
|
|
|
передаче |
|
|
|
|
пространственн |
|
|
|
|
ой среды, |
|
|
|
|
системой |
|
|
|
|
графических |
|
|
|
|
приемов |
|
|
|
|
изображения |
|
|
|
|
(четкость и |
|
|
|
|
пластичность |
|
|
|
|
линейного |
|
|
|
|
абриса, |
|
|
|
|
культура |
|
|
|
|
штриха, |
|
|
|
|
тональная |
|
|
|
|
растяжка и т.д.) |
5
ПК-2 |
способностью обосновать |
возможные |
разрабатывать: |
синтезом |
|
свои предложения при |
приемы |
проектную идею, |
проектного |
|
разработке проектной |
гармонизации |
основанную на |
решения, |
|
идеи, основанной на |
форм, структур, |
концептуальном, |
методикой |
|
концептуальном, |
комплексов и |
творческом |
научного |
|
творческом подходе к |
систем |
подходе к |
обоснования |
|
решению дизайнерской |
|
решению |
проекта |
|
задачи |
|
дизайнерской |
|
|
|
|
задачи |
|
ПК-3 |
способностью учитывать |
прочностные, |
разрабатывать |
макетирование |
|
при разработке |
технологические |
проектную идею |
м и |
|
художественного замысла |
и эстетические |
на основе |
моделирование |
|
особенности материалов с |
характеристики |
системного |
м |
|
учетом их |
конструкционны |
подхода к |
изделий |
|
формообразующих свойств |
х материалов |
дизайн- |
|
|
|
|
проектированию |
|
ПК-4 |
способностью |
характерные |
составлять |
навыками |
|
анализировать и |
черты различных |
подробную |
проектной |
|
определять требования к |
стилей |
спецификацию |
работы |
|
дизайн-проекту и |
|
требований к |
|
|
синтезировать набор |
|
дизайн-проекту |
|
|
возможных решений |
|
|
|
|
задачи или подходов к |
|
|
|
|
выполнению дизайн- |
|
|
|
|
проекта |
|
|
|
ПК-5 |
способностью |
принципы |
видеть |
набором |
|
конструировать предметы, |
дизайна, опыт |
взаимосвязь и |
возможных |
|
товары, промышленные |
дизайн- |
взаимовлияние |
подходов к |
|
образцы, коллекции, |
программирован |
дизайна и иных |
выполнению |
|
комплексы, сооружения, |
ия в СССР и |
видов |
дизайн-проекта |
|
объекты, в том числе для |
современной |
творческой |
|
|
создания доступной среды |
России |
деятельности, а |
|
|
|
|
также их роль в |
|
|
|
|
современной |
|
|
|
|
действительност |
|
|
|
|
и |
|
ПК-6 |
способностью применять |
новые |
применять новые |
алгоритмами |
|
современные технологии, |
конструкционны |
технологические |
поиска новых |
|
требуемые при реализации |
е и отделочные |
процессы и |
материалов, |
|
дизайн-проекта на |
материалы и |
конструкционны |
декоративных |
|
практике |
связанные с |
е материалы |
покрытий и |
|
|
ними |
|
технологий их |
|
|
технологические |
|
нанесения |
|
|
процессы |
|
|
ПК-7 |
способностью выполнять |
этапы создания |
изготавливать |
технологиями |
|
эталонные образцы |
опытного |
отдельные |
создания |
|
объекта дизайна или его |
образца изделия |
элементы |
макета изделия |
|
отдельные элементы в |
|
изделия в макете |
|
|
макете, материале |
|
и материале |
|
ПК-8 |
способностью |
основы |
выполнять |
навыками |
|
разрабатывать |
конструирования |
технические |
конструирован |
|
конструкцию изделия с |
машин |
чертежи |
ия изделий с |
|
учетом технологий |
|
|
учетом |
6
|
изготовления: выполнять |
|
|
технологий их |
|
технические чертежи, |
|
|
изготовления |
|
разрабатывать |
|
|
|
|
технологическую карту |
|
|
|
|
исполнения дизайн- |
|
|
|
|
проекта |
|
|
|
3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП |
|
3.1.Учебная дисциплина Б.1.45.02. Разработка дизайн-программ относится к дисциплинам по выбору Вариативной части Блока 1. Дисциплины (модули).
Знать: основные периоды истории дизайна, принципы дизайна, суть унификации и стандартизации.
Уметь: системно мыслить.
Владеть: навыками классификации предметов окружающего мира по различным признакам.
3.2.Перечень последующих дисциплин, практик для которых необходимы знания, умения
инавыки, формируемые данной дисциплиной:
-Методика проектирования радиоэлектронной аппаратуры
-Теория дизайна
-Основы теории и методологии дизайн-проектирования
-История дизайна
-Проектирование
-Защита ВКР
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Таблица 4.1 Объём дисциплины и виды учебной работы.
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетныхединиц |
|
|
|
Учебных часов |
||
Семестр№ |
промеж |
рр, ргр, |
Всего |
|
Аудиторная работа |
|
|||
|
|
||||||||
уточной |
спр, т, |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
|
||||
аттестац |
кр, кп, |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
Семин. |
Самост. |
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
ии |
рпр |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
работа |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Экзамен |
|
2 |
72 |
|
16 |
0 |
0 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часы |
|
Трудоем |
контактно |
|
й работы |
||
кость |
||
обучающ |
||
промеж |
||
егося с |
||
уточной |
||
преподава |
||
аттестац |
||
телем |
||
ии |
||
|
||
36 |
17,25 |
|
|
|
р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр – курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
5.1. Содержание разделов дисциплины
7
Таблица 5.1 Содержание разделов дисциплины.
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
Перечень |
п/п |
дисциплины |
дисциплины |
компетенций, |
|
|
формируемых в |
|
|
|
|
|
|
|
|
процессе освоения |
|
|
|
раздела |
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №5 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Социально- |
Состояние эстетического и |
ОПК-7, ОПК-6, ОК- |
|
экономические |
эргономического обеспечения |
10 |
|
предпосылки дизайн- |
проектирования промышленных |
|
|
программирования. |
изделий в России. Причины |
|
|
|
возникновения необходимости |
|
|
|
дизайн-программирования. Уровень |
|
|
|
квалификации и состав коллектива |
|
|
|
разработчиков дизайн-программ. |
|
2 |
Дизайн- |
Опыт дизайн-программирования в |
ОПК-7, ОПК-6, ОК- |
|
программирование в |
СССР. Теоретические основы |
10 |
|
СССР. |
дизайн-программирования. |
|
3 |
Разработка базовых |
Базовое дизайн-решение и его |
ПК-7, ПК-6, ПК-5, |
|
художественно- |
возможные модификации. |
ПК-4, ПК-3, ПК-2, |
|
конструкторских |
|
ПК-1, ОПК-7, ОПК- |
|
решений. |
|
6, ОК-10 |
4 |
Состав и структура |
Конструктивы. Информационная |
ПК-4, ПК-2, ОПК-7, |
|
дизайн-программы. |
среда. Нормативные документы. |
ОПК-6, ОК-10 |
|
|
Организационные мероприятия. |
|
5 |
Особенности зрительного |
Автономность уровней. Особенности |
ПК-4, ОПК-7, ОПК- |
|
восприятия предметной |
одновременного восприятия |
6, ОК-10 |
|
среды. |
элементов различных уровней. |
|
|
|
Нечеткость границ уровней. |
|
|
|
Гомогенная среда. |
|
6 |
Дизайн- |
Разработка предметов уровней А,B,C |
ПК-8, ПК-7, ПК-6, |
|
программирование |
и D. Разработка предметов уровня Е. |
ПК-5, ПК-4, ПК-3, |
|
уровней предметной |
|
ПК-2, ПК-1, ОПК-7, |
|
среды. |
|
ОПК-6, ОК-10 |
7 |
Принципы унификации и |
Пересечения множеств признаков |
ПК-7, ОПК-7, ОПК- |
|
стандартизации в дизайн- |
элементов. Работа с матрицей |
6, ОК-10 |
|
программировании. |
сигнатур. Три основных принципа |
|
|
|
унификации. Примеры унификация |
|
|
|
элементов уровней. Базы |
|
|
|
нормативных документов. Красота и |
|
|
|
стандартизация. Стандарты по |
|
|
|
технической эстетике. |
|
8 |
Научно-техническое и |
Теория формальной композиции как |
ПК-6, ПК-5, ПК-2, |
|
организационное |
естественно-научная основа дизайн- |
ОПК-7, ОПК-6, ОК- |
|
обеспечение дизайн- |
программирования. Поиск новых |
10 |
|
программы. |
решений и их экономическая |
|
|
|
эффективность. Качество дизайн- |
|
|
|
программы. |
|
8
5.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
Таблица 5.2.1 Разделы дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля.
|
|
Аудиторные |
работа |
|
|||
|
|
занятия (в |
|
||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
часах) |
|
|
|
|
п/п№ |
Наименование раздела учебной |
|
|
|
|
Самостоятельная |
Формы текущего |
Лекции |
Лабораторные |
|
,Практические семинарские |
||||
|
|
|
|
|
|
||
|
дисциплины. |
|
|
|
|
|
контроля успеваемости |
|
Тема занятий |
|
|
|
|
|
(по неделям семестра) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1: "Социально-экономические |
|
|
|
|
|
|
|
предпосылки дизайн- |
|
|
|
|
|
|
|
программирования.". Состояние |
|
|
|
|
|
|
|
эстетического и эргономического |
|
|
|
|
|
|
|
обеспечения проектирования |
|
|
|
|
|
ответы на контрольные |
1 |
промышленных изделий в России. |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
вопросы |
||||
|
Причины возникновения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
необходимости дизайн- |
|
|
|
|
|
|
|
программирования. Уровень |
|
|
|
|
|
|
|
квалификации и состав коллектива |
|
|
|
|
|
|
|
разработчиков дизайн-программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2: "Дизайн-программирование |
|
|
|
|
|
|
|
в СССР.". Опыт дизайн- |
|
|
|
|
|
ответы на контрольные |
2 |
программирования в СССР. |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
вопросы |
||||
|
Теоретические основы дизайн- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программирования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3: "Разработка базовых |
|
|
|
|
|
|
3 |
художественно-конструкторских |
2 |
|
|
|
2 |
ответы на контрольные |
решений.". Базовое дизайн-решение |
|
|
|
вопросы |
|||
|
|
|
|
|
|
||
|
и его возможные модификации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 4: "Состав и структура дизайн- |
|
|
|
|
|
|
|
программы.". Конструктивы. |
|
|
|
|
|
ответы на контрольные |
4 |
Информационная среда. |
3 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
вопросы |
||||
|
Нормативные документы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организационные мероприятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 5: "Особенности зрительного |
|
|
|
|
|
|
|
восприятия предметной среды.". |
|
|
|
|
|
|
|
Автономность уровней. Особенности |
|
|
|
|
|
ответы на контрольные |
5 |
одновременного восприятия |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
вопросы |
||||
|
элементов различных уровней. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нечеткость границ уровней. |
|
|
|
|
|
|
|
Гомогенная среда. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Раздел 6: "Дизайн-программирование |
|
|
|
|
|
6 |
уровней предметной среды.". |
3 |
|
|
5 |
ответы на контрольные |
Разработка предметов уровней А,B,C |
|
|
вопросы |
|||
|
|
|
|
|
||
|
и D. Разработка предметов уровня Е. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 7: "Принципы унификации и |
|
|
|
|
|
|
стандартизации в дизайн- |
|
|
|
|
|
|
программировании.". Пересечения |
|
|
|
|
|
|
множеств признаков элементов. |
|
|
|
|
|
|
Работа с матрицей сигнатур. Три |
|
|
|
|
ответы на контрольные |
7 |
основных принципа унификации. |
2 |
|
|
5 |
|
|
|
вопросы |
||||
|
Примеры унификация элементов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровней. Базы нормативных |
|
|
|
|
|
|
документов. Красота и |
|
|
|
|
|
|
стандартизация. Стандарты по |
|
|
|
|
|
|
технической эстетике. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
16 |
0 |
0 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Примерная тематика рефератов, расчетных работ, курсовых проектов (работ)
Семестр № 5. Не предусмотрено
6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 6.1 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.
№ |
Наименование |
Автор(ы) |
Место и год издания |
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
История дизайна, науки и |
Рунге Владимир Федорович |
М.: Архитектура-С, |
|
техники : учеб. пособие |
|
2008 |
|
для студентов архит. и |
|
|
|
дизайнер. спец.: в 2 кн.. |
|
|
|
Кн.1 |
|
|
2 |
История дизайна, науки и |
Рунге Владимир Федорович |
М.: Архитектура-С, |
|
техники : учеб. пособие |
|
2007 |
|
для студентов архит. и |
|
|
|
дизайнер. спец.: в 2 кн.. |
|
|
|
Кн.2 |
|
|
3 |
Промышленный дизайн : |
Кухта М.С. , Голубятников И. В., |
Томск : Томский |
|
учебник |
Гольдшмидт М. Г., Куманин В. |
политехнический |
|
|
И., Кухта М. С., Соколова М. Л. |
университет, 2013 |
7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Формы контроля при прохождении промежуточной аттестации: Экзамен
10