2460

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.Г. Гусева

ИСТОРИЯ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «История» для обучающихся по направлению подготовки 54.05.01 Монументально-декоративное искусство, профиль Художник монументально-декоративного искусства (интерьер)

Нижний Новгород

2016

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.Г. Гусева

ИСТОРИЯ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «История» для обучающихся по направлению подготовки 54.05.01 Монументально-декоративное искусство, профиль Художник монументально-декоративного искусства (интерьер)

Нижний Новгород

2016

2

УДК 908 (075)

Гусева, С.Г. / История [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / С.Г. Гусева; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 34 с. – 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

В пособии раскрывается проблемно-тематическая структура курса «История», включающая тематику лекций, планы и задания для семинарских занятий, вопросы для самостоятельного изучения. Каждый тематический раздел снабжен контрольными вопросами и заданиями для повторения материала и самостоятельной проработки курса, а также тренировочными и проверочными тестами. В пособии содержатся методические рекомендации, темы докладов и рефератов, указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям и выполнению самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 54.05.01 Монументально-декоративное искусство, профиль Художник монументально-декоративного искусства (интерьер).

3

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению

Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и

4

Введение

Целями освоения учебной дисциплины История являются:

-формирование научных представлений об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, этапах в истории России, ее социокультурном своеобразии, месте и роли в мировой и европейской цивилизации;

-получение навыков анализа и обобщения исторической информации, умения выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

-формирование высоких нравственных и гражданских качеств, толерантности в восприятии культурного многообразия мира, активной жизненной позиции в личностном и социальном планах.

Учебно-методическое пособие «История» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая ключевые вопросы и основные направления развития исторического знания. Содержание курса призвано продемонстрировать, каким образом исторический процесс раскрывается в явлениях человеческой жизни, сведения о которых сохранились в исторических памятниках и источниках..

Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению

дисциплины, тематику лекций и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы и соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине «История» 54.05.01 Монументально-декоративное искусство, профиль Художник монументально-декоративного искусства (интерьер). В пособие включены методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке к лекционным и семинарским занятиям, список основной и дополнительной литературы для эффективной проработки учебного материала.

р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр – курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа

5

6

7

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины.

Методические указания призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д. Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам, написание реферата, собеседованиям и экзамену.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «История» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру, позволяющую рассмотреть основные закономерности и особенности всемирноисторического процесса, этапы в истории России, ее социокультурное своеобразие, место и роль в мировой и европейской цивилизации.

Семинары представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации, содержащейся в источниках и литературе. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить критический анализ полученных сведений, формулировать и озвучивать собственные мысли. При проведении семинаров используются различные методики и формы работы: тестирование, фронтальный опрос, эвристическую беседу, доклады и сообщения. Обязательно используются наглядные пособия с применением мультимедиа.

Перед сдачей экзамена студентам выдается список вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «История». Непосредственно перед экзаменом проводится консультация, на которой рассматриваются содержательные и организационные вопросы.

Экзамен по Истории является основным и итоговым средством контроля и оценки реализации компетентностных требований, представляемых образовательным стандартом. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков студентов по данной дисциплине формируется комплекс экзаменационных вопросов, определяются критерии оценивания. Экзамен проводится в устной форме по билетам, содержащими по два вопроса. Общая оценка по предмету выставляется с учетом результатов текущего контроля (семинарские занятия). Оценка по дисциплине История для студентов является итоговой и включается в диплом.

8

Раздел 1. «История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки».

Лекция 1. Объект и предмет исторической науки. Место истории в системе наук.

Теория и методология исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания. Методы изучения истории. Источники изучения истории, их классификация. История России - неотъемлемая часть всемирной истории. Отечественная историография в прошлом. Выдающиеся представители российской исторической науки. Основные направления современной исторической науки. Основные сведения об учебной и научной литературе и общие указания о работе по изучению курса.

Семинар 1. Методы изучения истории.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Сущность и функции исторического знания.

2.Принципы, методы и источники изучения истории.

3.Многообразие концепций общественного развития.

4.Отечественная историография в прошлом и настоящем.

5.История России - неотъемлемая часть всемирной истории.

Дополнительные вопросы по разделу для самопроверки:

1.История России как часть мировой истории.

2.Что является предметом изучения истории России?

3.Каковы задачи изучения истории России?

4.Каковы особенности российского исторического процесса?

5.Проблемы методологии: формационный и цивилизационный подходы к истории России.

6.Перечислите основные источники по древней и средневековой истории России.

7.Назовите знаменитых исследователей российской истории.

8.Каковы итоги и перспективы современной исторической науки?

9

Раздел 2. «Россия в древности и средние века». Лекция 2. Средневековье как стадия исторического процесса в

России.

Проблемы этногенеза и ранней истории славян в исторической науке. Распад славянского единства. Племенные союзы восточных славян. Предпосылки образования Древнерусского государства: социальноэкономические, политические изменения в восточнославянском обществе на рубеже VIII-IX вв.; этнокультурные факторы становления государственности. Киев и Новгород - два политических центра восточных славян. «Норманнская» концепция образования Древнерусского государства. Современные подходы к проблеме политогенеза и образования Древнерусского государства. Древнерусское государство: особенности социально-политического строя. Международные связи Древнерусского государства. Культурные влияния Востока и Запада. Христианизация Руси. Духовная и материальная культура Руси.

Семинар 2. Современные подходы к проблеме политогенеза и образования Древнерусского государства.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Восточные славяне: теории происхождения, особенности уклада и жизни.

2.Возникновение государства у восточных славян.

3.Значение принятия христианства в Древнерусском государстве.

4.Социально-экономическое развитие Древнерусского государства.

5.Социально-политическое развитие древнерусского государства.

Лекция 3. Древнерусское государство: особенности социальнополитического строя.

Средневековье как стадия исторического процесса в в России. Эволюция древнерусской государственности в XI-XII вв. Новгородская земля, ГалицкоВолынское, Владимиро-Суздальское княжества в период политической раздробленности: формирование различных моделей развития древнерусского общества и государства. Экспансия Запада. Александр Невский. Взаимоотношения русских княжеств и Золотой Орды. Объединение русских земель вокруг Москвы. Иван III. Окончание ига. Судебник 1497 г. Дворянство как опора центральной власти. Общественно-политическая мысль на рубеже столетий.

10