2215

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Р. Р. Вахитова

ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к практическим занятиям по дисциплине «Информационная среда современной культуры»

для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология, профиль Культурная политика и управление

Нижний Новгород ННГАСУ

2017

УДК 37

Вахитова, Р. Р. Информационная среда современной культуры [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / Р. Р. Вахитова; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2017. – 24 с. – 1 электрон. опт.

диск (CD-RW)

В пособии раскрывается структура курса «Информационная среда современной культуры», включающая тематику практических занятий и вопросы и задания для самостоятельного изучения. Учебно-методическое пособие содержит методические рекомендации, темы докладов, примерные темы расчетнографических работ и требования к их выполнению, вопросы для подготовки к зачёту. Также в пособии указывается список литературы и электронных ресурсов, необходимых для успешного освоения дисциплины.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к практическим занятиям, а также для выполнения самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 51.04.01 Культурология, профиль Культурная политика и управление.

© Р. Р. Вахитова, 2017 © ННГАСУ, 2017

3

Методические рекомендации по освоению дисциплины «Информационная среда

4

ВВЕДЕНИЕ

Целями освоения учебной дисциплины «Информационная среда современной культуры» является формирование и развитие у магистрантов таких профессиональных качеств, как знание типологии источников информации, основных концепций информационного общества, а также специфики функционирования информационной среды развития общества; умение анализировать явления и процессы современной культуры, связанные с информационными ресурсами; применение информационных технологий и ресурсов в своей профессиональной деятельности.

Учебно-методическое пособие «Информационная среда современной культуры» предназначено для оказания помощи обучающимся в освоении данной дисциплины. В нём предлагается структура учебного курса, охватывающая ключевые вопросы в области теоретических основ функционирования информационного общества и информационных технологий в сфере культуры. Курс рассчитан на один семестр и разделён на 3 тематических раздела.

Пособие содержит методические рекомендации по освоению дисциплины, темы практических занятий, а также вопросы и задания для самостоятельной работы. Кроме того, в пособии приводится перечень вопросов для подготовки к зачёту. Данное учебно-методическое пособие соответствует учебному плану направления подготовки 51.04.01 Культурология (профиль Культурная политика и управление) и рабочей программе дисциплины «Информационная среда современной культуры».

В учебно-методическое пособие также включен список основной и дополнительной литературы для подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала. Кроме того, в пособии приведен перечень электронных ресурсов, содержащих ценные для освоения курса сведения.

Объём дисциплины и виды учебной работы

р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр

– курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа

5

Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРЫ»

Методические указания по освоению дисциплины призваны сориентировать обучающегося в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого обучающемуся предлагается ознакомиться с программой курса, списками основной и дополнительной литературы, включающими монографии, сборники статей, учебные пособия по дисциплине и т.д.

Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются практические занятия, а также такие формы самостоятельной работы, как подготовка к практическим занятиям, выполнение расчётно-графической работы и подготовка к сдаче зачёта.

Практические занятия представляют собой форму реализации текущего контроля работы магистрантов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки научных идей, концепций, принципов и подходов к исследованию информационной среды современной культуры и её влияния на социокультурное пространство. Кроме того, практические занятия позволяют сформировать у обучающихся навыки ведения исследовательского поиска; умение проводить анализ восприятия и использования информационных технологий в современной отечественной и зарубежной культуре; готовность применять информационные технологии в социокультурной деятельности.

Темой практического занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки профессионала в области культуры.

Выбор темы и формы проведения практического занятия определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой преподаватель.

К основным вариантам (формам) проведения практических занятий относятся следующие:

1)схоластический, в котором основной упор делается на чтение и комментирование письменных источников;

2)классический, структуру которого составляют небольшие выступления по предложенным вопросам с последующими дополнениями со стороны остальных участников;

3)дискуссионный, проводимый в форме группового (коллективного) обсуждения предлагаемой для практического занятия темы;

4)чтение и обсуждение докладов.

Для эффективной работы во время практического занятия обучающемуся необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

7

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечных систем, а также сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами практического занятия);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

В пособии приводится перечень литературных и электронных источников, сведения из которых позволяют подготовить ответы на многие вопросы курса.

Таким образом, важной формой организации обучения является самостоятельная работа обучающихся. Это планируемая в учебном плане работа магистрантов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя. В ходе самостоятельной работы обучающиеся выполняют различные задания с целью углубления теоретических знаний, формирования профессиональных умений и навыков.

Под самостоятельной работой магистранта подразумеваются:

– подготовка к практическим занятиям;

– повторение пройденного материала;

– изучение литературных и электронных источников информации, касающейся вопросов развития информационных технологий в сфере культуры;

– проработка конспектов, выполненных на практических занятиях и при анализе учебных пособий;

– подготовка ответов на вопросы к зачёту.

Самостоятельная работа обучающихся соответствует трем уровням самостоятельной деятельности:

Первый уровень – репродуктивный (тренировочный), он часто организуется на аудиторных занятиях при непосредственном контроле преподавателя.

Второй уровень – реконструктивный, он предполагает самостоятельную работу по выполнению конспектов, текстов докладов и т.п.

Третий уровень – поисковый, творческий, он требует анализа проблемы, выбора эффективных средств и методов ее решения.

Важной формой проверки знаний по курсу «Информационная среда современной культуры» является выполнение расчётно-графической работы. На примере выполнения расчётно-графической работы «Проект модернизации информационной среды учреждения культуры» магистранты демонстрируют полученные в ходе изучения дисциплины знания, умения и навыки и проявляют готовность к практическому решению профессиональных задач. Состав проекта определяется магистрантом после консультации с преподавателем, в зависимости

от выбора того или иного учреждения культуры. Методические рекомендации по выполнению расчётно-графической работы представлены в Приложении.

8

Зачёт по дисциплине «Информационная среда современной культуры» является основным и итоговым средством контроля и оценки реализации компетентностных требований, предъявляемых образовательным стандартом. В соответствии с пакетом компетенций, определяющим содержание и характер знаний, умений и навыков обучающихся по данной дисциплине, формируется комплекс подготовительных вопросов, определяются критерии оценки. Для подготовки к зачёту по курсу «Информационная среда современной культуры» по итогам 1 семестра обучающимся рекомендуется заранее ознакомиться со списком вопросов, предложенным в данном пособии.

Зачёт проводится в устной форме по билетам. В билете представлено два вопроса из списка подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Информационная среда современной культуры». Первый вопрос билета направлен на проверку знаний, усвоенных в результате изучения учебной дисциплины. Второй вопрос билета имеет аналитический характер и направлен на проверку умений и навыков учащегося, сформированных в ходе освоения курса «Информационная среда современной культуры». В соответствии со шкалой оценивания полученный обучающимся балл за ответ переводится в словесную оценку «зачтено», «не зачтено». Общая оценка по предмету выставляется с учетом результатов текущего контроля (практические занятия, расчётно-графическая работа). Оценка по дисциплине «Информационная среда современной культуры» для магистрантов 1 курса является итоговой и включается в диплом.

9

РАЗДЕЛ 1: ТЕОРИЯ ИНФОРМАЦИИ

Практическое занятие 1. Теоретические основы изучения информации

1)Теоретические основы изучения информации. Понятие об информации.

2)Информационная среда.

3)Свойства информации (содержательность, значимость, кумулятивность и др.).

4)Функции информации (познавательная, коммуникативная, управленческая).

5)Информационные революции.

6)Типология информации (по форме представления, по способу восприятия, по значимости). Аналоговая и цифровая информация.

7)Языки информационной среды.

8)Виды источников информации.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Что представляет собой информационная среда?

2.Раскройте содержание свойств информации.

3.Перечислите основные виды информации по общественному значению и охарактеризуйте способы их передачи.

4.Какую роль сыграли информационные революции в истории развития человечества?

РАЗДЕЛ 2: КУЛЬТУРА ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА

Практическое занятие 2. Информационное общество как предмет исследования. Постиндустриальная культура

1)Информационное общество как предмет исследования.

2)Постиндустриальная культура (Д. Белл, Э. Тоффлер).

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Дайте краткую характеристику понятиям «постиндустриальное общество» и «информационное общество», а затем сравните, выделив их отличительные особенности.

2.Каким представлялось информационное общество в концепции Й. Масуды? Насколько точными были его прогнозы в отношении развития информационной среды?

10