2029

УДК 502 (075)

Кондрашкина, А. А. / Экология [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / А. А. Кондрашкина; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. –28 с. – 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

В пособии раскрывается проблемно-тематическая структура курса «Экология», включающая тематику лекций, планы и задания для семинарских занятий, вопросы для самостоятельного изучения, а также проверочные тесты. Каждый тематический раздел снабжен контрольными вопросами и заданиями для повторения материала и самостоятельной проработки курса. В пособии содержатся методические рекомендации, темы докладов и задания для контрольной работы, указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям, семинарским занятиям, и выполнению самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура

© А. А. Кондрашкина, 2016 © ННГАСУ, 2016

3

Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию

освоения дисциплины…………………………………………………………………………..…27

4

Введение

Целями освоения учебной дисциплины «Экология» являются: формирование и развитие системы знаний об экологии как фундаментальной науке об экосистемах и биосфере; формирование экологического мировоззрения на основе знания особенностей живых систем; воспитание способности оценки своей профессиональной деятельности с точки зрения охраны биосферы; повышение общекультурного статуса через ознакомление с экологической культурой, достижение высокого и устойчивого уровня профессионализма через экологическое образование.

Учебно-методическое пособие «Экология» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая теоретико-методологический аппарат экологии как науки, её ключевые вопросы, концепции, теоретические и практические задачи. Особое внимание в пособии уделяется вопросам антропогенного воздействия на окружающую среду, связанных как с негативным влиянием, так и с деятельностью по охране и защите среды обитания человека. При этом приоритетной установкой является развитие широкого кругозора, навыков самостоятельного приобретения новых знаний и их критического осмысления как основы профессиональной деятельности высококвалифицированного специалиста, обладающего разносторонними и фундаментальными знаниями о самых различных процессах и явлениях окружающего мира.

Учебно-методическое пособие дает возможность освоить систему общих знаний о живой природе и законах её существования; ознакомиться с основными научными концепциями, объясняющими состав, строение, динамику и закономерности функционирования биосферы, взаимоотношения человека с окружающей природной средой.

Студенты должны научиться анализировать и интерпретировать актуальные теоретические и практические проблемы в контексте концепций и подходов экологии; критически оценивать эвристический потенциал теоретического знания и методов экологии; формировать и обосновывать личную позицию по отношению к процессам и явлениям действительности на основе ключевых положений курса.

5

Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы и соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Экология» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль «Художественная культура». Студентам предлагается решить тестовые задания, сориентированные на представленный в курсе дисциплины материал. В пособие включены методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию контрольной работы, список основной и дополнительной литературы для эффективной проработки учебного материала.

6

7

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины.

Методические указания и рекомендации призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.

Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам, контрольной работе, зачету.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Экология» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по модульному принципу, что позволяет дать широкую панораму общих элементов экологической картины мира, а также, в рамках каждого модуля, рассмотреть важнейшие понятия и концепции экологии.

Семинары представляют собой форму реализации текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки концепций, принципов и положений теоретической и прикладной экологии. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить анализ экологических проблем и их решений, формулировать и озвучивать представления о содержании основных принципов охраны и защиты окружающей среды. Преподаватели кафедры при проведении семинаров используют различные методики и формы работы: тестирование, фронтальный опрос, эвристическую

8

беседу, доклады и сообщения. Используются наглядные пособия с применением мультимедиа.

Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста.

Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.

К основным формам (вариантам) проведения семинарских занятий относятся следующие:

1)схоластический, в котором основной упор делается на чтение и комментирование письменных источников;

2)классический, структуру которого составляют небольшие выступления по предложенным вопросам с последующими дополнениями со стороны остальных участников семинара;

3)дискуссионный, проводимый в форме группового (коллективного) обсуждения предлагаемой для семинара темы;

4)семинар-беседа, проводимый в форме общего обсуждения той или иной проблемы;

5)дебаты, когда учебная группа делится на две части, каждая из которых получает задачу, альтернативную и противостоящую другой, и должна ее отстаивать;

6)чтение и обсуждение докладов.

Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

Исходя из уровня выступлений на семинаре, степени глубины понимания