- •Федеральное агентство связи
- •Лекция №1 введение в историческую науку развитие истории как науки и возникновение основных исторических концепций.
- •Классификация исторических источников и проблема субъективного фактора в изучении исторического процесса.
- •Сущность и содержание концепции цивилизационного похода к познанию истории
- •3. Цивилизации интенсивного (западного или европейского) типа развития.
- •Россия в мировом сообществе цивилизаций.
- •Лекция №2 цивилизация древней руси. Эволюция восточно-лавянской государственности в XI - XIII вв.
- •1. Этногенез восточных славян
- •2. Экономические, социально-политические и духовные процессы в славяно-русской общности во второй половине I тыс. Н.Э.
- •Предпосылки и основные направления формирования феодальных отношений и русской государственности у восточных славян.
- •Лекция № 3 социально-политические изменения в русских землях в XIII — XV вв.
- •3. Основные этапы складывания Московского централизованного государства.
- •Лекция №4. Московское государство: на пути к деспотии восточного типа
- •Военно-политические и социальные итоги Смуты
- •Петровская модернизация.
- •Эпоха Екатерины II – время "просвещенного абсолютизма" в России
- •§1. Мировые цивилизации в xiXвеке
- •Россия в первой половине XIX века. Кризис крепостничества
- •Этапы реформирования россии (первая четверть XIX в.)
- •Реформы 60-70-х гг. И контрреформы 80-х - начала 90-х гг. Утверждение капитализма в России.
- •Лекция №8. Цивилизационый выбор российского общества в начале XX в.: революция и реформы
- •Характеристика российской промышленности
- •Состояние сельского хозяйства
- •Положение в торговле
- •Транспорт в Российской империи
- •Российское общество: социальная стратификация
- •Социальная стратификация населения России на 1897 г.
- •Россия идейно-политическая: генезис политических партий
- •Русско-японская война (1904 – 1905 гг.)
- •Годовые доходы офицеров европейских армий (в рублях) в 1892 г.
- •Соотношение сил Японии и России на Дальнем Востоке
- •Этапы революции
- •Значение революции
- •Расклад политических сил в III Государственная дума
- •Реформы п.А. Столыпина: замыслы и реалии п.А. Столыпин: необходимы предварительные рассуждения
- •П.А. Столыпин: модернизаторская деятельность
- •©Медвецкий а.Ф. Лекция №9. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса Расстановка сил на мировой арене и приоритеты внешней политики Российской империи
- •Внешняя политика Российской империи (1905 – 1914 гг.)
- •“Последний военный ренессанс” императорской России
- •Россия в первой мировой войне
- •©Ипполитов г.М. Лекция №10. Революция 1917 года Несколько предварительных замечаний
- •§1. Россия, год 1917, год революционный: оценки, мнения, суждения
- •Революция 1917 года в России — это закономерность.
- •§2. Россия, год 1917, год революционный: как это было?
- •Партийный состав Временного правительства (март – октябрь 1917 г.)
- •§3 Рождение новой государственности
- •Лекция №11. Гражданская война в россии (1917 – 1922 гг.): противостояние, братоубийство и попытки строительства нового мира
- •§1. Русская гражданская война: причины, периодизация, противобор-ствующие стороны
- •Фазы гражданской войны в России
- •Численность боевых сил белого движения на фронтах гражданской войны
- •Соотношение сил белых и красных по всем фронтам (по состоянию на октябрь 1919 г.)
- •§2. О роли и месте иностранной военной интервенции
- •Количество средств, поставленных а.И. Деникину в 1919 – 1920 гг.
- •§3. О трагедии раздвоения русского офицерства
- •§4. Причины поражения белого движения в годы гражданской войны в России
- •§5. Почему победили красные?
- •§6. Гражданская война: некоторые оценки и уроки
- •Национально-государственные особенности политической системы
- •Причины и истоки «холодной войны»
- •Первые попытки либерализации Советского общества: хрущевское десятилетие (1955-1964 гг.)
- •Поиск путей интенсификации экономики ссср и разрядки международной напряженности в 60-е – 80-е годы. "Эпоха застоя"
- •Ссср на пути кардинального реформирования общества. "Эпоха Горбачева". Крах Советской Социалистической Системы
- •Необходимые авторские пояснения Уважаемые студенты!
- •Понятийно-категориальный аппарат
- •Явления — результат влияния биосферы на поведение человека и этнического коллектива.
- •Пояснения к словарю
- •Приложения
- •Из истории планеты и ее обитателей
- •Сколько стоит смерть и жизнь
- •Война и мир
- •Важнейшие показатели первой и второй мировых войн
- •Характерные черты тоталитаризма:
- •Диалектически противоречивые проблемы сообщества мировых цивилизаций на современной этапе их истории
- •Глобализация мировых процессов: формирование общепланетарной цивилизации
- •Некоторые характерные черты постиндустриального общества
- •Раритеты научно-справочных изданий
- •Материалы русской истории
- •Сергей Михайлович Соловьев "История России с древнейших времен"
- •Н.М. Карамзин "История государства Российского"
- •Н.И. Костомаров. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей
- •Митрополит Макарий "История Русской церкви"(оглавление)
Необходимые авторские пояснения Уважаемые студенты!
Вы вступили на стезю получения высшего профессионального образования для дальнейшей деятельности в сфере государственного и муниципального управления. В XXI века становится ясным, что значимость управленческой деятельности в условиях, когда наше Отечество встало на радикальной социально-экономической и духовной модернизации, результатом которой должно стать построение демократического, правового, светского и социального государства, резко возрастает. Немыслимо себе представить специалиста в столь обширной сфере как управленческая деятельность без добротной социогуманитарной подготовки. Не случайно, в нашем институте ей уделяется повышенное внимание, в частности, изучению учебной дисциплины “Отечественная история”.
Знакомый всем с детства предмет в стенах вуза в рамках программы, разработанной соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования — требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам. (Федеральный компонент. Отечественная история ГСЭ.Ф.03. 2000 г.), наполняется качественно новым содержанием. Сегодня, когда ушло в прошлое (хочется надеяться, навсегда) безраздельное господство в исторической науке (да и не только) марксистско-ленинской методологии (в большевистском ее измерении), открылся широкий простор для научного творчества. Наряду с традиционным формационным подходом к изучению истории, этим любимым дитя марксизма-ленинизма, в последние годы утверждается цивилизационный подход к познанию исторической действительности. Не будем сейчас вступать в дискуссию, какой из этих подходов лучше, какой хуже. Все гораздо сложнее, прямые суждения, априорные оценки, думается, здесь неуместны. У вас будет время на занятиях подискутировать на эту тему.
Однако нельзя не заметить, что внедрение в практику обучения в вузах цивилизационного подхода к познанию истории, позволило ввести в научный и учебный оборот множество новых терминов. Впрочем, это не совсем так. Новое — это хорошо забытое старое. Неоднократно убеждаешься, насколько были правы древние мудрецы. Многие из понятий и категорий, которые здесь будут ниже приводиться, уже длительное время с успехом используются в зарубежной исторической науке. Для нас же они стали откровением в силу, как выше уже отмечалось, безраздельного господства в исторической науке (да и не только), марксистско-ленинской методологии (в большевистском ее измерении).
Между тем, было бы нелепым отказаться от понятийно-категориального аппарата, который применяется при изучении истории с позиций формационного подхода. Вот почему мы включили многие из них в наше пособие.
Многолетняя практика преподавания в вузах позволяет автору данного учебного пособия утверждать, что студенты испытывают серьезные затруднения, когда встречаются с терминами, понятиями, категориями, которые будут излагаться ниже.
Автор не претендует на лавры создателей объемного труда, а старался: отобрать минимальное количество, наиболее часто встречающихся в исторических научных и учебных публикациях терминов, понятий, категорий; максимально упростить их понимание, адаптировать его к психологическим особенностям студентов, не впадая, между тем, в примитивизацию и упрощенчество.
Этот труд может быть полезен не только при изучении истории, но также и других социально-экономических и гуманитарных дисциплин. Однако не стоит впадать в заблуждение, что данное учебное пособие в форме словаря-справочника может заменить солидные научно-справочные издания. Его цель значительно скромнее — оказать помощь студентам в организации самостоятельного изучения учебного материала по дисциплине “Отечественная история”.
Помните, что сказал в свое время великий немецкий мыслитель К.Маркс: “В науке нет широкой столбовой дороги. И толь тот достигает ее сияющих вершин, кто не боясь усталости карабкается по ее каменистым тропам”.
Сегодня модно критиковать К.Маркса (и по делу, и ради критиканства). Но с такой его позицией, изложенной выше, можно, конечно, спорить, но трудно, в конечном итоге, не согласиться.