Федеральное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Белгородский государственный технологический университет

им. В.Г. Шухова

Северо - Кавказский филиал

Г. Минеральные Воды

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (РГЗ)

Для студентов очной (заочной) формы обучения

По дисциплине: «Логика»

МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ

2011

Введение

Знание логики является важнейшей составной частью общей и профессиональной подготовки бакалавров. Сегодня в условиях изменения характера человеческого труда ценность такого знания возрастает. Это диктуется растущим значением коммуникативной стороны делового сотрудничества, компьютерной грамотности, универсальных телекоммуникационных технологий в процессе общения, производства и продвижения товаров и услуг, выработки опережающе-упреждающих стратегий поведения и т.д.

Каждый человек в своей практике мышления, так или иначе, применяет логические операции: определение и деление, обобщение и ограничение понятий; преобразование суждений; построение умозаключений; доказательство и опровержение и т.п. Но применяет неосознанно и нередко с погрешностями, без отчетливого представления обо всей глубине и сложности тех процедур рассудочной деятельности, с которыми связан всякий, даже самый элементарный акт мышления.

Что же избавляет нашу рассудочную деятельность от погрешностей, ошибок, недостатков? Подобно тому, как грамматика исправляет стихийно сложившееся умение говорить, язык людей, для нужд которого она создана, наука логики исправляет разум, чтобы мышление протекало правильно всякий раз, когда существует возможность возникновения ошибки. Говоря словами английского экономиста, философа и логика Д.С. Милля, логика есть великий преследователь темного и запутанного мышления. Она рассеивает туман, скрывающий от нас наше невежество и заставляющий нас думать, будто мы понимаем предмет, тогда как мы его не понимаем.

Нелогичность мышления проявляется в его бессвязности, подмене понятий, отождествлении различных тезисов и различении тождественных высказываний, непоследовательности, запутанности аргументов, неправомерности обобщений, необоснованности выводов, ложности утверждений или отрицаний. Наше стихийно сложившееся умение мыслить далеко не всегда логически правильно, и предлагаемая дисциплина призвана «прояснить» логическую интуицию.

Овладевший знанием, умениями и навыками логического мышления всегда понятен окружающим, потому что исключает всякую расплывчатость в деловом разговоре, неоднозначность в составлении деловых бумаг, противоречивость в отработке документов, бессистемность в использовании информации. Он способен быстро находить рациональное зерно даже в сбивчивой чужой речи, оценивать доказательную силу высказываний в споре, дискуссии, деловой полемике, находить кратчайшие и правильные пути исправления ошибок.

Умение правильно размышлять состоит в способности применять накопленные знания в нестандартных ситуациях; корректировать эти знания в соответствии с фактами реальной жизни; умении самостоятельно осмыслять новые явления, видеть их с разных сторон в контрастах и противоречиях.

В процессе обучения студент обязан усвоить программный учебный материал, приобрести умения и навыки культуры логически правильного, внутренне непротиворечивого, последовательного, обоснованного мышления.

Цель курса: оказание методических рекомендаций студентам при изучении дисциплины «Логика» и формирования у них логического, понятийно-абстрактного, научного мышления.

Задачи:

- ознакомить студентов с содержанием дисциплины «Логика»;

- оказания методической помощи студентам при изучении курса;

- активизация самостоятельной работы студентов;

развитию ясности и четкости мышления; способности предельно уточнять предмет мысли; внимательности, аккуратности, обстоятельности, убедительности в рассуждениях; умения максимально сосредоточиться на структуре своей и чужой мысли;

овладению знаниями и умениями оперировать понятийным аппаратом науки, суждениями, умозаключениями, основами теории аргументации; системой фактов, взглядов, идей, законов, принципов познавательной и практической деятельности;

обретению способности концептуального мышления, адекватного выражения в мыслях разнообразной содержательной информации;

совершенствованию умений и навыков корректно ставить вопросы, формулировать выводы, анализировать логическую правильность собственных рассуждений и позиции оппонента;

повышению культуры мышления на основе ознакомления с типичными ошибками в организации мыслительного процесса, в осуществлении процедур доказательства и опровержения;

формированию качеств цивилизованного полемиста; овладению приемами ведения деловых бесед, постановки проблем и проверки гипотез;

выработке культуры общения, перспективных линий жизненного поведения, стратегии и тактики управленческой деятельности.

Основные требования к освоению содержания курса

Студенты должны освоить не только общий теоретический материал и овладеть практическими умениями по изучаемой дисциплине, но и изучить:

- общенаучный и специальный категориально-понятийный аппарат;

- методы исследования;

- профессиональные аспекты деятельности.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Контрольная работа (РГЗ) должна:

• носить самостоятельный, творческий характер;

• учитывать последние достижения в области теории и практики, касающиеся тематики;

• отвечать требованиям логичного, последовательного и четкого изложения материала, доказательности и достоверности фактов;

• отражать умения студента пользоваться современными методиками, рациональными приемами поиска, сбора, систематизации, обобщения и анализа информации, способности работать с нормативно-правовыми актами;

• достаточно полно раскрывать избранную тему, освещать различные точки зрения на исследуемые проблемы, содержать аргументированное собственное мнение по дискуссионным вопросам;

• быть правильно и аккуратно оформленной, в соответствии с принятыми стандартами, то есть иметь четкую структуру, завершенность разделов и подразделов, корректное оформление библиографических ссылок, списка нормативно-правовых актов и литературы.

Текст контрольной работы (РГЗ) рекомендуется набирать на компьютере на листах белой писчей бумаги стандартного формата А4 (297 x 210) с одной стороны листа с оставлением полей слева - 30 мм, справа –15 мм., вверху 20 мм., внизу - 20 мм.

Оптимальный объем контрольной работы (РГЗ) 10-20 страниц текста, отпечатанного шрифтом 14 (Times New Roman) полуторным интервалом .

Титульный лист контрольной работы (РГЗ) оформляется по образцу (приложение 1). Вслед за титульным листом помещается лист «Содержание», с наименованиями глав, параграфов и указанием номеров страниц с которых они начинаются в той последовательности, как это сделано в работе. Образец оформления содержания приведен в (приложении 2).

Далее помещается текст работы. Заголовки каждой главы и параграфа печатают, строчными буквами и отделяют от основного текста сверху и снизу пробелами шириной в три интервала. Названия глав и параграфов рекомендуется выделять жирным шрифтом, размером 16. Точки в заголовке параграфа или главы не ставятся.

Текст работы делится на абзацы, каждый из которых представляет законченную мысль ее автора. Абзацы печатаются с красной строки.

Каждую страницу нужно использовать полностью, пробелы, превышающие три интервала допустимы лишь в конце глав.

Главы работы нумеруются арабскими цифрами по порядку в соответствии с их последовательностью. Номер подраздела включает номер главы, а далее через точку, порядковый номер подраздела внутри данной главы. Введению, заключению и списку литературы номера не присваиваются.

Таблицы, графики, схемы, рисунки подлежат сквозной нумерации. Сокращенное обозначение «Табл.» и порядковый номер указываются вверху справа перед заголовком таблицы. В заголовках столбцов таблицы должны быть указаны единицы измерения. Если все показатели таблицы измеряются одной единицей измерения, она выносится в общий заголовок таблицы. В основной текст работы целесообразно помещать только лаконичные таблицы, которые удобно анализировать. Сложные громоздкие таблицы следует выносить в приложения.

Внизу графика, схемы или рисунка печатается: Рис., порядковый номер и наименование с прописной буквы. Таблицы и рисунки следует располагать на листе бумаги так, чтобы ее можно было читать, не поворачивая работы или, в крайнем случае, развернув работу по часовой стрелке под углом девяносто градусов.

Формулы и уравнения следует выделять из текста в отдельную строку. Пояснения значений символов и числовых коэффициентов, необходимо давать отдельными строками в той же последовательности, как и в формуле. Первая строка пояснений начинается со слова «где» без двоеточия. Формулы и уравнения нумеруются по порядку, с указанием номеров в круглых скобках справа от формулы. Единственная формула или уравнение в работе нумерации не подлежит.

Если в работе имеется более одного приложения, то им также присваиваются порядковые номера, при этом значок номера не проставляется.

Страницы работы нумеруются по порядку, начиная с титульного листа, однако на титульном листе номер страницы не проставляется. Нумерация страниц должна быть сквозной, включая список литературы и приложения. На страницах номер ставится в правом верхнем углу.

В процессе написания работы необходимо делать ссылки на источники, откуда заимствованы идеи, положения, отдельные мысли или фактические данные. Если осуществляется дословное цитирование, то заимствованная мысль помещается в кавычки, а далее в квадратных скобках приводится номер источника в списке литературы и номер страницы. Если студент ссылается на какие-либо авторские идеи, положения или мысли, излагая их своими словами, то в скобках указывается только номер источника.

Вслед за основным текстом работы приводится список использованной литературы (приложение 3).

Каждый источник должен иметь выходные данные: название издательства, газеты, журнала, дату или номер, год издания.

После списка использованной литературы помещаются приложения.

Завершенная и правильно оформленная работа сдается на проверку преподавателю.

Работа не допускается к защите, если она не носит самостоятельный характер, если основные вопросы не раскрыты или изложены схематично, не правильно оформлена, в тексте имеются стилистические и грамматические ошибки.

Если работа не допущена к защите, то она должна быть студентом переработана в соответствии с замечаниями преподавателя и вновь представлена к защите.

Защита контрольной работы проводится с целью выяснения знаний студента по исследуемой теме, демонстрации умения ориентироваться в научном материале, а так же приобретения навыков публичного выступления.