книги из ГПНТБ / Богатский, А. В. Н. Д. Зелинский (1861 - 1953). Страницы жизни и творчества

Учреждения органической хи­ мии в системе АН СССР

в 1975 г.

ИОХ Ия-т органической химии им. Н. Д. Зелинского

(Москва)

70

Все эти науки в совокупности решают и будут решать важные практические задачи, среди которых главной и общей остается получение разнообразных материалов и веществ для техники, промышленности, сельского хозяйства, медицины и бытовых нужд. Успешное решение такой задачи требует соответству­ ющего уровня теоретических исследований в области строения органических соединений (включая стерео­ химию и квантовую химию), механизмов химических реакций и молекулярных перегруппировок. Весьма актуальной считается также задача выявления зави­ симости физических свойств и спектральных харак­ теристик органических веществ от их строения. Тео­ рии и практике катализа по-прежнему отводится много места в планах исследований многих инсти­ тутов50.

Знаменательно, что все указанные разделы орга­ нической химии и проблемы в большей или меньшей

50 Развитие органической химии в СССР. Под ред. В. В. Коршака. М., 1967.

71

степени представлены в научном архиве Н. Д. Зелин­ ского.

Постепенная дифференциация органической хи­ мии на ряд автономных дисциплин вызвана потреб­ ностями жизни. В первые послереволюционные годы молодая Советская республика решала проблему жидкого топлива. Целесообразно было придать иссле­ дованиям по химии углеводородов, связанных с пере­ работкой нефти, организационную и методическую самостоятельность.

В дальнейшем, в годы предвоенных пятилеток, нужды фармацевтической промышленности, а также предприятий химии полупродуктов и красителей при­ вели к обособлению раздела гетероциклических и ароматических веществ. Они же стимулировали за­ рождение и развитие химии полимеров и элементо­ органических соединений.

Годы послевоенного восстановления народного хо­ зяйства совпали с перевооружением всей химичес­ кой промышленности, возросла роль химии высоко­ молекулярных соединений.

В настоящее время тяжелая химическая индуст­ рия базируется на переработке нефти, природного газа, коксохимического сырья, ацетилена и получает мономеры, смазочные масла, растворители, флотореагенты. Большой спрос приобретает и продукция тон­ кой химической технологии — витамины, пестициды, катализаторы, пластификаторы и многое другое.

В свою очередь возникшие новые отрасли науки и производства продолжают дробиться и специализиро­ ваться. Так, в химии элементоорганических соедине­ ний уже обособились такие разделы, как кремний-

органика, фтор-производные, фосфороорганические вещества и др.

Особое место в отечественной органической химии

72

Николай Дмитриевич Зелинский—

выдающийся педагог

В создании и развитии педагогики советской выс­ шей школы активно участвовали всемирно известные ученые А. Н. Бах, А. А. Богомолец, Н. Н. Бурденко, В. И. Вернадский, Б. Д. Греков, И. М. Губкин, Н. Е. Жуковский, Н. Д. Зелинский, А. П. Карпинский, В. Л. Комаров, С. А. Чаплыгин и многие другие. Участие Н. Д. Зелинского выражено многочисленны­ ми научными трудами по органической химии, неф­ техимии, мастерским преподаванием этих отраслей науки и публичными выступлениями на страницах научно-популярных журналов и газет.

На протяжении шестидесятипятилетнего периода научно-педагогической деятельности Н. Д. Зелинский выработал свои принципы в области педагогики высшей школы — науки об обучении и коммунисти­ ческом воспитании студентов, о формировании лич­ ности специалиста высшей квалификации. Важней­ шие положения этих принципов отражены в серии его статей: «Молодым друзьям»51, «Счастье советского ученого»52, «Знания — рабочей молодежи», «О жур­

54«Комсомольская правда», 1951, 8 февраля, № 31.

55«Правда», 1951, 25 декабря, № 271.

74

Ведущим в высшей школе Н. Д. Зелинский считал принцип научности и марксистско-ленинской идей­ ности. Читая лекции по органической химии, осуще­ ствляя общее руководство практическими занятиями студентов по аналитической и органической химии, руководя дипломными и специальными работами сту­ дентов старших курсов и аспирантов, Н. Д. Зелинский особое внимание уделял идейно-теоретическому уров­ ню лекционных занятий. Об этом ^свидетельствуют тексты лекций по органической химии и нефтехимии, высказывания его многочисленных учеников. Один из его воспитанников академик С. С. Наметкин отме­ чает: «В изложении основного курса органической химии Н. Д. никогда не гнался за обилием фактиче­

ского материала, но старался дать его в возможно более глубоком охвате. Такой подход делал предмет в его изложении особенно интересным и поучитель­ ным, позволяя слушателю постепенно подняться до уровня новейших данных науки и ее приложений, до наиболее сложных и трудных вопросов предмета»56.

По мнению Зелинского, для развития логического

1) введение, в котором указывается значение излага­ емого вопроса, его связь с уже изученным материа­ лом, план развития темы; 2) изложение фактическо­ го материала с учетом новейших достижений химии и смежных отраслей знания; 3) четко сформулиро­ ванные выводы; 4) перспективный план дальнейшего изучения. Простые по форме, научные по содержа­ нию, оригинальные по построению лекции Н. Д. Зе­ линского всегда производили на студентов большое впечатление. В них отсутствовали всякие «цветы

56 С. С. Наметкин. Николай Дмитриевич Зелин ский.— В кн.: Н. Д. Зелинский. Избранные труды, т. 1.

М,—Л., 1971, с, И.

75

красноречия», показной эффект, каждое положение излагалось просто, понятно и доходчиво. Зелинский не сообщал учебный материал, а как бы мыслил вслух, подводя к выводам, позволяя слушателям соз­ дать собственное суждение. Он не только давал сту­ дентам глубокие знания, но и воспитывал из них мыслящих людей, привлекал их внимание к ведущим идеям и положениям науки.

В 1947 году мне довелось прослушать курс органи­ ческой химии, читаемый Н. Д. Зелинским. Ученый умело использовал иллюстративный материал и де­ монстрационные эксперименты. Им и его многочис­ ленными учениками создана богатейшая коллекция лекционных препаратов по органической химии.

На своих лекциях Н. Д. Зелинский приучал сту­ дентов к мысли о единстве научных знаний, подчер­ кивая связь между сопредельными дисциплинами (органической химией и биохимией, органической химией и физической химией), между наукой и про­ изводственной практикой. Он стремился выработать У будущего специалиста глубокое уважение к хими­ ческой науке во всех ее аспектах. Н. Д. Зелинский считал, что в процессе преподавания химии вообще и органической химии в частности необходимо осуще­ ствлять ежечасно дидактический принцип связи теории с практикой, практического опыта с наукой. Этот принцип пронизывает всю многогранную педаго­ гическую деятельность выдающегося химика-органи- ка. Не только лекционные, но и образцово поставлен­ ные практические занятия всегда были руководящим принципом в преподавании химических дисциплин на кафедре, возглавляемой Н. Д. Зелинским.

В проведении практических занятий по органиче­ ской химии Николай Дмитриевич оказывал большое доверие своим ученикам и сотрудникам, осуществляя

76

общее наблюдение и контроль. Чувствуя уважение со стороны учителя, преподаватели и сотрудники кафедры с большим старанием проводили практиче­ ские занятия со студентами. Направляемые профес­ сором молодые преподаватели в своей педагогической работе руководствовались не только известными ме­ тодическими приемами, установленными и проверен­ ными годами, но искали новые пути, совершенствова­ ли и разнообразили методику и технику проведения практических занятий. Благодаря этому практикумы в химических лабораториях профессора Н. Д. Зелин­ ского проходили творчески, зажигая студенческую молодежь поисками новых решений выдвигаемых в науке проблем.

Именно на таких практических занятиях выявля­ лись способные студенты, любящие органическую химию и готовые отдать служению ей свои силы и время. Курсовые и дипломные работы студенты охотно писали под руководством Зелинского. «На та­ кие работы в его лабораторию всегда была громад­ ная очередь, — вспоминал С. С. Наметкин, — и по­ лучить здесь место считалось большой удачей. Оби­ лие идей и рабочих тем, самое близкое, изо дня в

день внимательное отношение к малейшим деталям работы, личное участие в наиболее ответственных

моментах исследования, постоянная помощь молодо­ му химику не только на словах, но и, что особенно ценно, на деле, у лабораторного стола, наконец, лич­ ное обаяние профессора, всегда спокойного и объек­ тивного даже в моменты случайных, нередко крайне

по-видимому, основные причины, которые всегда при­

77

влекали к Н. Д. Зелинскому громадное количество учеников и сотрудников»57.

Н. Д. Зелинский, как заведующий кафедрой орга­ нической химии, проявлял особую заботу об улучше­ нии качества преподавания. Он умело координировал преподавание всех учебных дисциплин, стремясь по­ высить эффективность межпредметных связей, забо­ тился о росте педагогического потенциала каждого ассистента, доцента, профессора.

Лекции, построенные на основе его дидактической системы, поражали внутренней логикой, вызывали интерес и нетерпение узнать еще больше. Они пре­ вращали студента в соучастника, младшего товарища, путь в науку которого шел через процесс постоян­ ного возникновения и разрешения противоречий. На лекции, где применялись методические приемы Н. Д. Зелинского, преподаватель как бы «переливал­ ся» в студента, «растворялся» в нем, соединяя таким образом воедино обучение с воспитанием.

В подготовке молодых химиков большую роль играли систематические химические коллоквиумы, на которых обсуждались достижения различных отрас­ лей химической науки, результаты научных поисков сотрудников и аспирантов кафедры, рассматривались новые научные идеи, возникали дискуссии по поводу новых книг и учебников по химии. Проводимые кол­ локвиумы возбуждали в каждом участнике заседания стремление внести в науку что-то свое. Именно здесь рождались идеи, которые находили затем воплоще­ ние в кандидатских диссертациях. Активным членом и душой химических коллоквиумов был Н. Д. Зелин­ ский. Иногда приглашались видные ученые из других научных центров СССР (Д. П. Коновалов, С. В. Ле­

78

докладчика Николай Дмитриевич выступал в том случае, когда хотел сообщить о результатах своих последних экспериментальных работ или об очеред­ ном успехе органической химии.

Н. Д. Зелинский тщательно готовился не только к каждому лекционному или лабораторному занятию по органической химии, но и к публичным лекциям. Принимая активное участие в работе Московского общества испытателей природы, Русского физико-хи­ мического общества имени Д. И. Менделеева, а позд­ нее Всесоюзного общества по распространению поли­ тических и научных знаний, он прочитал много обще­ научных лекций о достижениях естествознания: «Открытие аргона» (1894—1900), «Витамины и их значение» (1920), «Тяжелая вода» (1934), «Сверхвысо­ кие давления и их применение в химии» (1935), «Достижения советской нефтехимии» (1940), «Защита мира — дело чести ученого» (1950) и многие другие. Его публичные лекции на естественнонаучные и по­ литические темы воспринимались слушателями с не­ изменным интересом.

Н. Д. Зелинский проявил себя как выдающийся ученый-педагог и в подготовке аспирайтов. Будучи организатором и руководителем великолепной науч­ ной школы в области органической химии, обладая обширными знаниями и целым арсеналом научных идей, ученый очень внимательно подходил к отбору претендентов в аспирантуру. Ему представлялась наплучшей практика приема в аспирантуру тех, кто в своих курсовых и дипломных работах обнаружил склонность к научно-экспериментальной работе. Не­ преложным для него было правило: каждый, кто ста­ новился его учеником, самостоятельно находил тему для исследования, а он только уточнял границы и аспекты будущей диссертационной работы. Н. Д. Зе­ линский всегда искренне радовался, если кто-то из

79