книги из ГПНТБ / Рузов, Л. Я. Научная информация и общественные науки

нотой позволяет судить о степени разработки той

или иной темы. Однако не только относительная

легкость технической стороны вопроса, но в пер­

вую очередь общегосударственные задачи спо­

собствуют сегодня эффективному совершенство­

ванию научно-технической информации :(НТИ ),

которая в значительной степени обусловливает

научно-технический прогресс.

У обществоведов дело обстоит несколько ина­

че. Разноплановость и многомерность, характе­

ризующие исследования в области общественных

наук, крайне усложняют вопрос о создании фор­

мализованных языков, дескрипторных и инфор­ мационно-поисковых систем зэ. К тому же из-за

того, что в общественных науках факты дублиро­ вания бывают зачастую скрытыми и трактуются как «дополнение», «усиление», «развитие» и т. п., вопрос о тематических, фактологических и тем бо­

лее смысловых повторах в гуманитарных иссле­

дованиях долгое время не возникал.

Нарастание потока публикаций в области об­ щественных наук и появление работ в основном компилятивного характера объективно постави­ ли вопрос о повышении уровня научно-информа­ ционной деятельности в процессе осуществления исследований гуманитарного профиля.

В связи с тем что закономерности научного

творчества характерны для всех видов исследо­

ваний, анализ соотношения известного и неиз­

вестного знания является первым этапом привле­

чения научно-информационных данных по опре­

деленной проблеме и ученым-обществоведом.93

39 См.: Н. С. Д о б р о н р а в о в , Д. Г. Л а х у т и, Э. Л. П р и з м е н т. Перспективы развития предметного ка­ талога и предметного указателя в свете теории инфор­ мационно-поисковых систем. М., 1973.

20

Обзорная информация призвана давать потре­

бителю не частные решения научных задач, а

«вводить в проблему», давать сопоставительную

оценку уже накопленной суммы знаний. Она

должна ориентировать исследователя на важ­

ность изучаемого вопроса, сопоставлять выдви­

гаемую проблему с параллельно разрабатывае­

мыми в смежных научных областях.

На современном этапе развития научно-ин­ формационной деятельности в области общест­

венных наук существующая обзорная информа­

ция очень ограниченно решает задачу преобра­

зования информации из скрытой формы в явную.

В большинстве случаев обзоры представляют со­ бой полезный дополнительный материал, харак­

теризующий скорее количественный уровень ин­ формации по проблеме. Даже научно-рефератив­ ные издания, в последнее время уже утвердив­ шие себя в научно-информационных системах в

области общественных наук, характеризуются

сжатым описанием уже имеющегося научного знания. Если же анализ общего состояния иссле­

дования по требуемому вопросу ни в одном мате­

риале в явном виде не содержится, то и в рефе­ рате его нет. Этот факт был отмечен на совмест­ ной научной конференции Отдела научной ин­ формации по общественным наукам (ОНИОН) АН БССР и Института истории АН БССР, в

ходе которой обсуждалось качество издаваемых

Институтом научной информации по обществен­

ным наукам (ИНИОН) А Н СССР рефератив­

ных журналов «Общественные науки в СССР»,

«Общественные науки за рубежом» (серия «Ис­ тория») 40.

'10 В. Ч е р н и к о в а . Совещаются историки.— «Вечерний Минск», 1975, 19 ноября.

21

Следующим этапом процесса научно-инфор­

мационной деятельности можно считать накоп­

ление информации по теме исследования. В на­

чале этого этапа специалист уже застает опреде­

ленное количество научного знания по проблеме,

являющегося результатом деятельности пред­

шествующих поколений. Время обработки в дан­ ном случае информационных данных и полнота

их выявления из общего потока научного знания

в первую очередь определяются уровнем разви­ тия научно-информационных систем. На этом

этапе научного творчества задача специалистов

научно-информационных служб в области обще­

ственных наук состоит в том, чтобы «установить

такой фундамент из точных и бесспорных фак­

тов, на который можно было бы опираться, с которым можно было бы сопоставлять любое из тех «общих» или «примерных» рассуждений, ко­ торыми так безмерно злоупотребляют в некото­ рых странах в наши дни. Чтобы это был действи­

тельно фундамент, необходимо брать не отдель­

ные факты, а всю совокупность относящихся к

рассматриваемому вопросу фактов, без единою

исключения...» 41 В настоящее время наряду с тем, что в науч­

ном исследовании специалисту нужна узкоцеле­

вая научная информация, ощущается возрастаю­ щая потребность в информации из более широкой

сферы, чем тема научного исследования. Эта по­

требность несколько специфична и диктуется не

только выполняемым научным исследованием,

но еще и запросами эпохи. Огромное количество

новой информации приводит к быстрому старе­ нию ранее накопленных знаний. Подсчитано, что

■" В. И. Ле н и н . Поли. собр. соч., т, 30, с. 350—351.

22

даже без учета свойств памяти забывать ранее

известное специалисту требуется ежегодно заме­

нять 10—20% известных ему сведений по спе­ циальности только из-за того, что они устаре­

ли 7‘2.

Возрастает потребность в информации из об­

ласти смежных наук. Впервые идея полезности

для ученых знаний из других наук была выдви­

нута чешским педагогом Яном Коменским. В 1640 г. он предложил создать специальное за­

ведение «Пансификон», где периодически соби­

рались бы ученые различных наук всего мира и обменивались опытом, дискутировали, способст­ вуя тому, чтобы достижения наук становились

широко известны каждому из них432 . Правиль­ ность этой идеи и необходимость ее практическо­ го осуществления особенно очевидны в современ­ ных условиях, когда расширяющийся процесс интеграции наук порождает все возрастающее

число новых точек зрения на установившиеся

воззрения. В современных условиях без прове­ дения конференций, совещаний, симпозиумов

немыслимо успешное развитие любой науки.

На формирование информационных потреб­ ностей, на их качественные и количественные параметры, формы и методы получения и пред­ ставления научной информации оказывает влия­ ние и ряд факторов, отражающих специфику про­

водимого исследования. Влияет на информацион­

ные потребности тип проводимого исследования:

разработка, исследование, поиск. Информацион­

ные потребности и особенности их удовлетворс-

23

ния во многом зависят от изменчивости исходно­

го информационного массива. Естественно, что в устоявшихся научных направлениях значительно выше возможность ретроспективного поиска, ис­

пользования обзоров и т. д. Однако в бурно раз­

вивающихся отраслях науки, например в различ­ ных областях экономики, при разработке социо­

логических исследований, в идеологической

борьбе с фальсификаторами истории и практики социалистического и коммунистического строи­

тельства, наблюдается быстрое старение инфор­

мации.

Информационные потребности и способы их

удовлетворения в значительной степени опреде­

ляются уровнем подготовки специалиста, а так­ же условиями для научного творчества. Задача работников научно-информационных служб со­ стоит не только в том, чтобы дать углубленную аналитическую разработку первичных изданий, но и в дифференцированном обеспечении инфор­ мацией исходя из потребностей и квалификации потребителя. Это необходимо еще и потому, что

происходящая в настоящее время дифференциа­

ция наук и наряду с этим многоаспектность рас­ сматриваемых проблем во многих случаях при­ водят к информационному голоду. Поэтому воз­ никла необходимость создания информационных систем, т. е. организации прохождения информа­

ции от входа к выходу, в соответствии с потреб­ ностями потребителей 44.

В Белоруссии, как и в целом по стране, в настоящее время можно выделить три основные группы потребителей научной информации в об­

44 Информация п научных исследованиях, с. 202; Р. С в а н с о н. Информационные системы.— В сб.: Ин­ формационный поиск. М., 1970, с. 9.

24

ласти общественных наук: работники научно-ис­

следовательских институтов общественного про­

филя системы Академии наук; представители

высших учебных заведений республики; работни­

ки партийных и государственных учреждений.

В специфике удовлетворения научно-информаци­ онных потребностей этих трех групп есть много общего, однако есть и свои отличия. В системе Академии наук БССР научно-исследовательская работа в области общественных наук ведется в

семи научных учреждениях Отделения общест­

венных наук. В 1975 г., например, в Отделении

проводились исследования по 23 проблемам,

включающим 79 тем. В том же году в Отделении

общественных наук АН БССР работало 688 че­ ловек. Из 516 научных сотрудников Отделения 37 имеют степень доктора, 208 — кандидата наук, 271 научный сотрудник без ученой степе­ ни. Если научных сотрудников без ученой степе­ ни интересует в первую очередь ретроспективная информация, способная ввести в проблему, то научные сотрудники высшей квалификации ощу­

щают потребность в «деталях».

Эта: же закономерность проявляется и при удовлетворении научно-информационных по­ требностей представителей высших учебных за­ ведений, занимающихся научной деятельностью. Наряду со студентами-старшекурсниками, асси­

стентами в вузах работает свыше 50% докторов

икандидатов наук страны 45. Специфика инфор­

мационного обслуживания в вузах проявляется

ив необходимости более дифференцированного

подхода к удовлетворению тематических запро­

45Ю. П. Л е в и н . Об информационном обеспечении на­ учных работников вуза.— «Научно-техническая инфор­

мация», серия 1, 1972, № 3, с. 19—20.

25

сов. К 1976 г. в вузах республики насчитывалось

93 кафедры общественных наук.

В настоящее время центральные республикан­

ские научно-информационные службы не всегда

ставятся в известность о разработке проблем на

этих кафедрах. Поэтому научно-информационное

обеспечение в ряде случаев ведется по основным,

общепринятым направлениям какой-либо проб­

лемы без учета специфических потребностей определенных потребителей. Устранение этих не­

достатков, налаживание системы избирательного

распространения информации в вузах республики

не только будет способствовать удовлетворению

запросов научных работников, но и позволит со­

кратить время аспирантам, затрачиваемое на

сбор теоретических материалов и анализ состоя­

ния изучаемого вопроса, поможет студентам вы­

брать тему дипломной работы.

Вообще определенное пассивное отношение студентов к научно-исследовательской работе во многом объясняется неумением работать с перво­ источниками, боязнью утонуть в «море инфор­ мации» и трудностью выбора темы. Выступая на X X V съезде комсомола Белоруссии, Первый

секретарь ЦК КПБ П. М. Машеров отмечал, что

«следует критически рассмотреть сложившуюся

систему научно-исследовательской работы и участия в ней студентов. Целесообразно уже со

второго-третьего курсов активно вовлекать буду­

щих специалистов в научно-исследовательскую

работу кафедр, проблемных лабораторий, науч­ но-исследовательских и проектных институ­

тов» 46.

40П. М. М а ш е р о в . Знание, творческую энергию — ве­ ликому делу коммунистического созидания.— «Комму­

нист Белоруссии», 1973, № 3, с. 9.

26

Особого рассмотрения требует вопрос обес­

печения научной информацией работников пар­

тийных и государственных органов. В. И. Ленин

завещал нашей партии постоянно заботиться об

идейно-политическом воспитании коммунистов и

всех трудящихся, о формировании их мировоз­

зрения. Он писал, что партия «должна ни на

минуту не упускать из виду нашей конечной цели,

всегда пропагандировать, охранять от искажений и развивать дальше пролетарскую идеологию —

учение научного социализма, т. е. марксизм» ” .

Этот ленинский завет воплощен в важнейших

решениях партии и правительства. В постановле­

нии ЦК КПСС от 14 августа 1967 г. «О мерах по дальнейшему развитию общественных наук и

повышению их роли в коммунистическом строи­ тельстве» в качестве важнейшей задачи общест­ венных наук указывалось на необходимость «вес­ ти систематическую наступательную борьбу

против антикоммунизма, давать обстоятельную

критику современной буржуазной философии, социологии, историографии, права и экономиче­

ских теорий апологетов капитализма;, разобла­

чать фальсификаторов идей марксизма-лениниз­ ма, истории развития общества, коммунистиче­ ского и рабочего движения; давать решительный отпор проявлениям правого и «левого» ревизио­

низма, национальной ограниченности как в тео-

рии, так и в политике» .

В процессе научно-информационного обеспе­ чения пропагандистских кадров наиболее ярко проявляется необходимость учета и отражения748

47В. И. Л е н и н. Поли. собр. соч., т. 6, с. 269.

48КПСС в резолюциях и решениях съездов, конферен­ ций и пленумов ЦК, г. 9, с. 351.

27

идеологической сущности явлений, зафиксиро­

ванных в документах, определения авторской по­

зиции, введения оценочных характеристик до­

кументов и т. п.

В условиях обостряющейся борьбы против

империализма и современного оппортунизма к

научно-информационной работе, эффективность которой является одним из условий улучшения идейного воспитания советских людей, предъяв­ ляются и другие требования. Среди них акту­

альность, правдивость, оперативность. «Повыше­

ние оперативности информации, укрепление свя­

зи пропаганды с жизнью, углубление ее теорети­ ческого содержания, — указывается в Тезисах ЦК КПСС, посвященных 50-летию Великой Ок­ тябрьской социалистической революции, — пар­ тия рассматривает как важнейшее средство уси­

ления эффективности идеологической работы» 40.

Специфика информационного обеспечения

работников партийных и советских учреждений

раскрывается и в форме подготовки научно-ин­ формационных данных. Этой группе потребите­ лей в большинстве случаев нужны фактографиче­ ские данные, сообщающие о новых событиях в общественной жизни, о развитии экономики и культуры, об актуальных вопросах международ­

ного положения. Наряду с этим им необходимы и научно-информационные обзоры, и библиотеч­ но-библиографическая информация.

Как видим, зачастую представители всех трех

групп нуждаются в одних и тех же формах науч­

но-информационных данных. Поэтому предло-94

49 50 лет Великой Октябрьской социалистической рево­ люции. Тезисы ЦК КПСС. М., 1967, с. 47.

28

женное деление потребителей научной информа­

ции на группы в известной мере надо считать ус­

ловным, позволяющим выделять наиболее харак­

терные научно-информационные запросы при об­

щем подходе к каждому научному исследованию,

предполагающему наличие первичного объема

информации по определенной тематике или по

проблемам, связанным с ней.

Приступая к решению новой задачи, ученый

на основе предшествующей научной деятельно­

сти, использования личных архивов, работы с книгами и периодическими изданиями, в процес­

се обмена информацией с коллегами располагает

определенным знанием по этой проблеме. Однако

продуктивность и качество его работы в процес­

се дальнейшего поиска и накопления материалов

находятся в прямой зависимости от информаци­ онных служб, выступающих посредниками между данным ученым и массивом документально оформленных научных знаний, накопленных предшествующими поколениями.

Научная информация призвана обеспечить необходимые условия для постоянного развития

процесса сознательного творчества. Социализм

создает исключительно благоприятные возмож­ ности для развития науки, общественное назна­

чение которой заключается в том, чтобы облег­ чить жизнь и труд людей, способствовать со­

вершенствованию общественных отношений.

«Раньше, — писал В. И. Ленин, — весь челове­ ческий ум, весь его гений творил только для того,

чтобы дать одним все блага техники и культуры, а других лишить самого необходимого — просве­

щения и развития. Теперь же все чудеса техни­ ки, все завоевания культуры станут общенарод­ ным достоянием, и отныне никогда человеческий

29