Методичні вказівки з самостійної підготовки до пратичного заняття за темою:

“The Brain Cortex”

Актуальність теми

Ви продовжуєте вивчення теми «Фізіологія нервової системи» У рамках вказаної теми вам необхідно засвоїти нову лексику, удосконалити навички читання та засвоїти новий граматичний матеріал: форми інфінітиву, а також модель «Перфектний інфінітив з модальними дієсловами»

Читання тексту передбачає розуміння та осмислення інформації.Критерієм використання цієї інформації є необхідність передачі її у різних формах спілкування. Система після текстових завдань має за мету навчити вас трансформувати прочитане та передавати ії в формі спілкування (діалог, монолог), використовувати навчальний текст як ситуацію для підготовленого та непідготовленого мовлення.

Цілі навчання

Загальна мета: вміти володіти фонетичним, граматичним та лексичним матеріалом задля повного та максимально точного розуміння текстового матеріалу теми.

Конкретні цілі:

1. Вміти фонетично правильно читати текст “TheBrainCortex”

2. Розпізнавати та правильно перекладати різні форми інфінітиву.

3. Розпізнавати та правильно перекладати модальні дієслова з перфектним інфінітивом.

4. Розпізнавати та утворювати форми інфінітиву згідно з моделями.

5. Складати запитання до тексту та відповідати на них.

6. Вести діалог за темою “TheBrainCortex”

Зміст навчання у відповідності з цілями:

1.Теоретичні питання

1. Словотворення.

1. Побудова іменників за допомогою суфіксів –ancy, -ency, -ness.

2. Побудова дієслів за допомогою суфіксів –ite(-ise);

3. Побудова прикметників за допомогою суфіксів –ant, -ent.

2. Граматика.

2.1. Форми інфінітиву;

2.2. Модель “Модальні дієслова з перфектним інфінітивом”.

3. Лексика.

3.1. Лексичні одиниці тексту “The Brain Cortex”.

4. Читання та переклад тексту.

2. Граф логічної структури теми “The Brain Cortex ” (Додаток1).

3.Джерела інформації

Основні:

1. А. М. Маслова. Учебник английского языка для мед. вузов. М. ВШ, 1983.

2. Беляева М. А. Граматика англійської мови для мед. вузів. М. ВШ, 1984.

3. Граф логічної структури теми. (Додаток 1).

4. Утворення форм інфінітиву. (Додаток 2).

5. Переклад моделі “Modalverb+PerfectInfinitive”.(Додаток 3).

Додаткові:

1. Berezhkove S. P. Essential English for the students of Dentistry. – Сімферополь, КДМУ, 2002. – § 35 с. 338.

2. Маслова А. М. Language Laboratory Exercises for Medical Students.

Орієнтовна основа дії (ООД):

Набір навчаючих завдань

Для перевірки отриманих знань вам пропонується виконати наступні навчаючі завдання згідно цілям та змісту навчання.

Ex. 1. Translate the verbs:“годувати”, “отримувати”, “забезпечувати” and make the infinitives:

Infinitives:Indefinite Active and Passive;

Continuous Active, Perfect Active and Passive

Ex.2.Translate the following sentences:.

1. Ми не можемо закінчити ці дослідження до кінця місяця.

2. Не може бути, щоб ми закінчили ці дослідження до кінця місяця.

3. Ви повинні замовити ці ліки в аптеці.

4. Ви, мабуть, замовили ці ліки в аптеці самі.

5. Це захворювання може розповсюджуватися швидко.

6. Це захворювання, можливо, розповсюджилось швидко.

Ex.3. Answer the following questions:

1. When does the process of inhibition begin to act?

2. What doesn’t the process of inhibition allow new stimuli to do?

3. What must the nervous cells be well supplied with to provide the smooth work of the brain?

4. What must any human being have for this purpose?

5. When does one fall asleep?

6. What is restored when one sleeps?

7. Which is more important for a human being, sleep or food?

8. Which changes take place in the human body during a sound quite sleep?

Ex.4. А. М. Маслова. Учебник английского языка для мед. вузов Ex.XIV p.120.

Ex.5. А. М. Маслова. Учебник английского языка для мед. вузов Ex.XVI p.121.

Ex.6. А. М. Маслова. Учебник английского языка для мед. вузов Ex.XVII p.121.

Ex.7. Give a summary of the text.