
- •Тема: Философия античности.
- •2 Семинара (4 часа) Платон (428/7 – 347 гг. До н.Э.).
- •Природа души и ее свойства. Мир идей.
- •Философия как стремление к мудрости.
- •Аристотель (384 – 322 гг. До н.Э.)
- •О философии.
- •О началах и причинах вещей
- •Космология.
- •Тема: Философия Средневековья.
- •2 Семинара (4 часа).
- •О философии.
- •Поиск бога и доказательство его бытия.
- •Теодицея: оправдание бога.
- •Вопрос 5: о благе вообще.
- •Вопрос 6: о благости Бога
- •Учение о душе: вера и разум.
- •Глава 3. Каким способом можно изложить божественную истину.
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Тема: Философия Нового времени и Просвещения.
- •1 Семинар (2 часа) Истоки научной рациональности.
- •Новоевропейская картина мира.
- •Рене Декарт (1596 – 1650) научное познание: методология рационализма.
- •Глава 1
- •Глава II
- •Интеллектуальная интуиция.
- •Френсис Бэкон (1561-1626) подлинная цель наук.
- •Экспериментальный метод научного познания.
- •Теории “Общественного договора”.
- •Естественное состояние человека.
- •Необходимость и способ перехода к общественному состоянию.
- •Форма правления в гражданском обществе.
- •Имущественные и правовые основы гражданства.
- •Тема: Немецкая классическая философия.
- •2 Семинара (4 часа).
- •И. Кант (1724-1804). Теория познания.
- •1. По количеству:
- •4. По модальности:
- •Нравственная философия.
- •§ 7. Основной закон чистого практического разума.
- •Г.В.Ф. Гегель (1770-1831) о философии.
- •Гегель о логике как “науке о вещах, постигаемых в мыслях”, о природе диалектического.
- •Всемирная история
- •Западно-европейская философия XIX-XX веков.
- •4 Семинара (8 часов). Философия жизни.
- •О том, что есть индивид
- •Смерть бога.
- •Нигилизм. Переоценка всех ценностей.
- •Жизнь и воля к власти. Сверхчеловек. Amor fati.
- •Материализм Фейербаха и Маркса. Фейербах (1804-1872) общая сущность человека.
- •Маркс (1818-1883) и Энгельс (1820-1895). Природа и сущность человека
- •Отчужденный труд
- •Материалистическое понимание истории
- •Теория коммунизма
- •Критика марксизма
- •I. Маркс и фальсификация его мыслей
- •VI. Социализм
- •Экзистенциализм. Жан Поль Сартр (1905 – 1980)
- •Мартин Бубер ()
- •А.Камю (1913-1960)
- •Абсурдное рассуждение.
- •Абсурд и самоубийство
- •Абсурдные стены
- •М. Хайдеггер (1889-1976)
- •Философия в России (XIX-XX века).
- •2 Семинара (4часа). Особенности русской философии Лосев а.Ф. (1893-1988)
- •Судьбы россии Чаадаев п.Я. (1794-1856)
- •Хомяков а.С. (1804-1860)
- •Вл. Соловьев (1853-1900)
- •Правосознание Аксаков к.С. (1817-1860)
- •Кистяковский б.
- •Вл. Соловьев
Рене Декарт (1596 – 1650) научное познание: методология рационализма.
Рене Декарт “Рассуждения о методе, чтобы хорошо направлять свой разум и отыскивать истину в науках”. М.: Изд-во Академии наук СССР, 1953, стр. 1-39.
Глава 1
Соображения, касающиеся наук.
Здравомыслие есть вещь, справедливее всего распространенная в мире: каждый считает себя настолько им наделенным, что даже те, кого всего труднее удовлетворить в каком-либо другом отношении, обыкновенно не стремятся иметь здравого смысла больше, чем у них есть. При этом невероятно, чтобы все заблуждались. Это свидетельствует скорее, что способность правильно рассуждать и отличать истину от заблуждения, — что собственно и составляет, как принято выражаться, здравомыслие, или разум, — от природы одинакова у всех людей. А также о том, что различие наших мнений происходит не оттого, что один разумнее другого, а только оттого, что мы направляем наши мысли различными путями и рассматриваем не те же самые предметы. Ибо недостаточно только иметь хороший разум, но главное это хорошо применять его.
Однако не побоюсь сказать, что я имел, по моему мнению, счастье с юности попасть на некоторые пути, которые привели меня к соображениям и правилам, позволившим мне составить метод, с помощью которого я могу, как мне кажется, постепенно увеличивать мои знания и довести их мало-помалу до высшей степени, которую позволяет достигнуть посредственность моего ума и краткий срок жизни. С помощью этого метода я собрал уже многие плоды, хотя в суждении о самом себе стараюсь склоняться более к недоверию, чем к самомнению.
Таким образом, мое намерение состоит не в том, чтобы научить здесь методу, которому каждый должен следовать, чтобы хорошо направлять свой разум, а только в том, чтобы показать, каким образом старался я направлять свой собственный разум. Кто берется давать наставления другим, должен считать себя искуснее тех, кого наставляет, и если он в малейшем окажется несостоятельным, то подлежит порицанию.
С детства я был обучен наукам, и так как меня уверили, что с их помощью можно приобрести ясное и надежное познание всего полезного для жизни, то у меня было чрезвычайно большое желание изучить эти науки. Но как только я окончил курс учения, завершаемый обычно принятием в ряды ученых, я совершенно переменил свое мнение, ибо так запутался в сомнениях и заблуждениях, что, казалось, своими стараниями в учении достиг лишь одного: все более и более убеждался в своем незнании.
О философии скажу одно: видя, что в течение многих веков она разрабатывается превосходнейшими умами и, несмотря на это, в ней доныне нет положения, которое не служило бы предметом споров и, следовательно, не было бы сомнительным, я не нашел в себе такой самонадеянности, чтобы рассчитывать на больший успех, чем другие. И принимая во внимание, сколько относительно одного и того же предмета может быть разных мнений, которые могут быть поддержаны учеными людьми, тогда как истинным среди этих мнений может быть только одно, я стал считать ложным все, что было не более чем только правдоподобным.
Далее, что касается других наук, то поскольку они заимствуют начало от философии, я полагал, что на столь слабых основаниях нельзя построить ничего прочного.
Вот почему, как только возраст позволил мне выйти из подчинения моим наставникам, я совсем оставил книжные занятия и решился искать только ту науку, которую мог обрести в самом себе или же в великой книге мира, и употребил остаток моей юности на то, чтобы путешествовать, увидеть дворы и армии, встречаться с людьми разных нравов и положений и собрать разнообразный опыт, испытать себя во встречах, которые пошлет судьба, и повсюду поразмыслить над встречающимися предметами так, чтобы извлечь какую-нибудь пользу из таких занятий.
Правда, в то время, когда я изучал нравы других людей, то не находил в них ничего, на что бы мог опереться, так как заметил такое же разнообразие, как ранее усмотрел во мнениях философов. Самое важное приобретение, полученное мною, было то, что я научился не придавать особой веры тому, что мне было внушено только посредством примера и обычая, так как видел, как многое из того, что кажется нам смешным и странным, оказывается общепринятым и одобряемым среди других великих народов. Так я мало-помалу освободился от многих ошибок, которые могут заслонить естественный свет и сделать нас менее способными слышать голос разума. После того как я употребил несколько лет на такое изучение в книге мира и приобрел некоторый запас опыта, я принял в один день решение изучить самого себя и употребить все силы ума, чтобы выбрать пути, которым я должен следовать. Это, кажется, удалось мне в более значительной степени, чем если бы я никогда не удалялся из моего отечества и от моих книг.