Социология_Эксперимент''Дискриминация''

Эксперимент “Дискриминация”

Как донести смысл понятия “дискриминация” до тех, кто ни разу с этим не сталкивался? Учительница младших классов Джейн Эллиот решила показать школьникам на наглядном примере, что значит это слово, и предложила им ощутить все последствия дискриминации на собственной шкуре.

Повод для эксперимента

Джейн Эллиот была убежденной феминисткой и активисткой в борьбе за права национальных меньшинств. В городке Рисевилл, где жила Джейн, большинство населения было белым. Джейн решила что простой беседы со школьниками будет недостаточно, поэтому решила провести эксперимент, который был призван донести до детей что расизм – это плохо. А поводом для проведения этого эксперимента послужило убийство Мартина Лютера Кинга – главного чернокожего активиста того времени, в 1968 году, повлекшее за собой широкий общественный резонанс.

Ход эксперимента

Джейн начала урок с сообщения, что сегодня отмечается «день братства», и спросила ребят, как они это понимают. Затем задала вопрос, замечали ли они когда-нибудь, что общество по-другому относится к чернокожим, индейцам, азиатам? Дети ответили, что многие не считают их своими братьями из-за цвета кожи. Тогда Джейн предложила детям попробовать испытать это самим: каково это, ощущать себя отвергнутым из-за внешних признаков.

Далее Джейн разделила детей на 2 группы – голубоглазых и кареглазых. Она начала рассказывать детям что голубоглазые люди лучше, чище, умнее и цивилизованнее кареглазых. И, в силу превосходства первых над вторыми, Джейн лишила кареглазую группу детей некоторых привилегий. Например:

1. Их перемена была урезана на 5 минут

2. Им нельзя было пить воду из общего фонтанчика, так как они являются “грязными”. Вместо этого они должны были набирать воду в стаканчики, подписанные их именами, и пить соответственно только из них.

3. Они не могли играть в новом спортивном зале вместе с голубоглазыми.

4. Кареглазые начали носить специальные черные воротнички, чтобы их можно было опознать издалека.

Голубоглазые ученики, чувствуя одобрение учительницы, стали всячески принижать кареглазых товарищей, советуя миссис Эллиотт воспользоваться указкой в том случае, если те «отобьются от рук». На первой же перемене между двумя мальчиками завязалась драка из-за того, что один дразнил другого кареглазым.

Кроме того, учительница то и дело подчеркивала, что кареглазые дети глупее, хуже голубоглазых, постоянно доставляют проблемы. Это было достаточно убедительно, чтобы дети в это поверили.

Реакция подопытных и смена роли

Оказавшись в таком «привилегированном» положении, голубоглазые дети тут же начинали вести себя высокомерно по отношению к кареглазым, демонстрировали доминантное поведение, даже оскорбляли одноклассников и применяли к ним различные физические воздействия. Эллиотт писала, что детям понадобилось всего 15 минут, чтобы превратиться «из разумных, хороших детей в мерзких злобных шовинистов».

Кроме того, у высокого статуса было и еще одно интересное последствие. Успеваемость голубоглазых детей значительно улучшилась, что подтверждают собранные Эллиотт статистически значимые данные. Примерно настолько же ухудшилась успеваемость кареглазых ребят, и это также подтверждено статистикой. Сами дети утверждали, что учились лучше, потому что были «избранными», и хуже, если были «изгоями». Логически это несложно объяснить. «Угнетенные» школьники у доски терялись и нервничали, многие пребывали в сильном стрессе, который мешал эффективно усваивать знания.

Голубоглазые: первый день – 3 мин., второй день – 4 мин. 18 сек.

Кареглазые: первый день – 5 мин. 30 сек., второй день – 2 мин. 30 сек.

Эксперимент длился два дня. На следующий день Эллиотт решила продолжить эксперимент, и теперь группы учеников поменялись ролями. Она объявила, что «ошиблась», и на самом деле кареглазые дети чище, умнее и лучше голубоглазых. Кроме того, учительница обосновала превосходство кареглазых действием пигмента меланина, который якобы делает их умнее. Теперь голубоглазые дети оказались в угнетенном положении. Кареглазые могли бы быть снисходительными к ним, ведь они знали, что те испытывают. Но дети не захотели проявить милосердие и отплатили той же монетой.

К концу учебного дня учительница разрешила снять ленты, и они классом обсудили случившееся.

О реакции общественности

Эксперимент Джейн Эллиотт вызвал широкий общественный резонанс. Джейн стали приглашать на различные ТВ шоу, а так же, об этом опыте журналистом Уильямом Питерсом был снят документальный фильм «Глаз Бури». Питерс присутствовал на всех уроках, ребята абсолютно не стеснялись его и вели себя естественно, так что ему удалось заснять эксперимент как он есть. Фильм был показан по каналу ABC. Отклик был неоднозначным. Были те, кто поддерживал Джейн в ее инициативе, но также она получила множество возмущенных отзывов вида «Да как вы смеете так поступать с белыми детьми!». Проблему расизма эксперимент, конечно же, не решил, но она явно актуализировалась. Позже был снят еще один документальный фильм – Разделенный класс.

Научность эксперимента

На самом деле, опыт школьной учительницы Джейн не имел под собой никакой научной базы. И хотя есть статистические данные об изменении успеваемости, не было проведено никаких исследований, что именно повлияло на это. Несомненно, это весь комплекс эмоционально-волевых реакций на смену позиции: привилегированного или аутсайдера. Эксперимент получил широкую общественную реакцию именно благодаря фильму.

Однако те дети, что участвовали в эксперименте, позже признали, что он совершил полный переворот в их сознании: больше никогда в жизни им не казались привлекательными идеи расизма. 15 лет спустя выпускники школы в Айове встретились в том самом классе, где происходил эксперимент, и вместе со своей бывшей учительницей пересмотрели тот фильм. Джейн все эти годы продолжала проводить этот опыт на своих учениках, несмотря на протесты некоторых родителей.