33. Структурные характеристики малой группы: композиция (состав группы), структура власти и структура коммуникации в малой группе Психология малых групп.

1. Наиболее обобщенное понятие сводится к следующему: Малая группа - немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов.

Если выделить самое существенное и значимое, то понятие малых групп будет следующим:

Малая группа – это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов.

В этом определении содержатся в сжатом виде основные признаки малой группы, выделяемые в других системах социально-психологического знания, и вместе с тем четко проведена основная идея понимания группы с точки зрения принципа деятельности.

Определение фиксирует и специфический признак малой группы, отличающий ее от больших групп: общественные отношения выступают здесь в форме непосредственных личных контактов.

Выделяют признаки малых групп:

1.     Единое дело (цель, деятельность);

2.     Личное знание друг друга;

3.     Непосредственное общение и взаимодействие в деятельности;

4.     наличие установленных личных и деловых взаимоотношений;

5.     Общие особенности психологии и поведения;

6.     Чувство «мы» ( чувство принадлежности к одной группе);

7.     Численность группы, от 2-7 до 20-30 человек.

Группе присущи следующие закономерности:

1. Группа будет неизбежно структурироваться;

2. Группа развивается (либо прогресс, либо регресс);

3. Изменение места человека в группе может происходит неоднократно.

Классификация малых групп

В принципе допустимы самые различные основания для классификации малых групп: группы различаются по времени их существования (долговременные и кратковременные), по степени тесноты контакта между членами, по способу вхождения индивида и т.д. Наиболее распространенными являются три классификации: 1) деление малых групп на «первичные» и «вторичные», 2) деление их на «формальные» и «неформальные», 3) деление на «группы членства» и «референтные группы».

Впервые деление малых групп на первичные и вторичные ввел американский социолог Ч. Кули. Он ввел в классификацию малых групп такой признак, как непосредственность контактов.

Первичные - члены группы связаны сильной эмоциональной связью и имеют общие цели, ценности, стандарты. Она состоит из небольшого числа людей, между которыми устанавливаются непосредственные взаимоотношения, в которых существенная роль принадлежит их индивидуальным особенностям. Примером таких групп являются учебные группы студентов и коллективы кафедр.

Вторичные – связи в группе менее эмоциональны, но более рациональны, состоят из людей, имеющих мало общего, разделены лишь некоторые ценности и интересы. Примером таких групп является весь коллектив образовательного учреждения.

Деление малых групп на формальные и неформальные впервые предложено американским исследователем Э. Мэйо.

Формальная группа отличается тем, что в ней четко заданы все позиции ее членов, они предписаны групповыми нормами. Строго распределены роли всех членов группы, система подчинения руководству. Примером формальной группы является любая группа, созданная в условиях какой-то конкретной деятельности: рабочая бригада, школьный класс, спортивная команда и т.д.

Внутри формальных групп Э. Мэйо выделил еще и «неформальные» группы, которые складываются и возникают стихийно, где ни статусы, ни роли не предписаны, где заданной системы взаимоотношений по вертикали нет. Неформальная группа может создаваться внутри формальной, когда, например, в школьном классе возникают группировки, состоящие из близких друзей, объединенных каким-то общим интересом, таким образом, внутри формальной группы переплетаются две структуры отношений. Но неформальная группа может возникать и сама по себе, не внутри формальной группы, а вне ее: люди, случайно объединившиеся для игр в волейбол где-нибудь на пляже, или более тесная компания друзей.

Г. Хаймен выделяет следующие группы:

Референтные – это любая реальная группа, к которой человек добровольно себя причисляет или членом которой хотел бы стать.

Нереферентные – группы, которые чужды для индивида или безразличны для него.

34.    Структурные характеристики малой группы: структура межличностных отношений в малой группе, групповые нормы и санкции

35.    Социально-психологические явления в малых группах: социально-психологический климат, групповая сплоченность, совместимость и срабатываемость Структура власти в малой группе означает не формы политической власти, а чисто психологическое распределение отношений руководства и подчинения. Формы власти: награждающая (существует, например, в семье для поддержания согласия); принуждающая (необходимая, например, в учреждении для поддержания дисциплины); информационная (опирающаяся на убеждение).

Структура коммуникаций. Успех групповой деятельности зависит от того, насколько четко и хорошо распространяется необходимая информация, каким образом обеспечивается обмен ею между членами группы.

Выделяют несколько моделей коммуникативных сетей. Модель «колесо» считается наиболее центрированной: информа­нт в данном случае передается только через лидера. Для некоторых коммуникаций это необходимо, для других допустимы менее центрированные модели: «игрек», «цепь», «круг». Преимущества и недостатки моделей могут быть полностью поняты только в связи с исследованием эффек­тивности групповой деятельности.

Динамические процессы в малой группе

Главной задачей социально – психологического анализа является изучение тех процессов, которые происходят в жизни группы.

Термин «групповая динамика» имеет несколько значений: 1. Область исследований в социальной психологии, где изучаются процессы возникновения, функционирования и развития социальных групп. 2. Социально – психологические процессы, происходящие в малых группах при их формировании и развитии.

Динамический процесс включает в себя образование малых групп и их развитие, процессы групповой сплоченности, процессы лидерства и руководства, процессы принятия групповых решений, процессы группового давления и влияния друг на друга.

Общая система человеческих отношений, сложивших в социальной группе, называется социально – психологическим климатом. Психологический климат включает в себя отношения людей к делу и друг к другу, соблюдение или несоблюдение ими норм морали, удовлетворенность или неудовлетворенность тем, что происходит в группе и за ее пределами, и т.п.

Возникнув благодаря внешним обстоятельствам, малая группа «переживает» длительный процесс своего становления в качестве психологической общности. Важнейшим содержанием этого процесса является развитие групповой сплоченности.

Групповая сплоченность - социально - психологическая характеристика единства малой группы, проявляющегося в общности взглядов, целей ценностей, социальных установок и социальных норм членов группы, а также в согласованности их действий в различных социальных ситуациях.

В ходе этого развития группа не просто продуцирует некоторые нормы и ценности, а члены ее не просто усваивают их. Осуществляется гораздо более глубокая интеграция группы, когда ценности о предметной деятельности группы все в большей степени разделяются отдельными индивидами, не потому, что они им больше или меньше «нравятся», а потому, что индивиды включены в саму их совместную деятельность. Деятельность же эта становится столь значимой в жизни каждого члена группы, что он принимает ее ценности не под влиянием развития коммуникаций, убеждения, но самим фактом своего все более полного и активного включения в деятельность группы. Главной детерминантой образования группы в психологическом значении этого слова выступает совместная деятельность. Она есть, таким образом, не только внешне заданное условие существования данной группы, но и внутреннее основание ее.

Близкими, но более частными понятиями по отношению к групповой сплочен­ности являются «совместимость» и «срабатываемость». Под совместимостью понимается психологический результат такого сочетания индивидуально-личностных характеристик членов группы, которое приводит к их высокой субъективной удовлетворенности, межлич­ностной симпатии. Срабатываемость — это психологический ре­зультат взаимодействия членов группы в ходе совместной деятель­ности, который приводит к высокому уровню ее продуктивности.

36.    Социально-психологические явления в малых группах: понятие конформности, классические эксперименты конформизма и информационная теория конформности В процессе развития малой группы немало важную роль играет так называемый феномен группового давления. Этот феномен получил в социальной психологии наименование феномена конформизма. Само слово «конформизм» имеет в обычном языке совершенно определенное содержание и означает «приспособленчество». Дело усугубляется еще и тем, что понятие «конформизм» приобрело специфический нега­тивный оттенок в политике как символ соглашательства и примирен­чества. Чтобы как-то развести эти различные значения, в социально-психологической литературе чаще говорят не о конформизме, а о кон­формности, или конформном поведении, имея в виду чисто психологическую характеристику позиции индивида относительно позиции группы, меру его подчинения групповому давлению. В рабо­тах последних лет часто употребляется термин «социальное влияние».

Конформность констатируется там и тогда, где и когда фиксиру­ется наличие конфликта между мнением индивида и мнением группы и преодоление этого конфликта в пользу группы. Мера конформности — это мера подчинения группе в том случае, когда противопостав­ление мнений субъективно воспринималось индивидом как конфликт.

Впервые модель конформности была продемонстрирована в известных экспериментах С. Аша, осуществленных в 1951 г. Эксперименты эти считаются классическими, несмотря на то, что они подверглись весьма серьезной критике. (Пример: Группе студентов предлагалось определить длину предъявляемой линии. Для этого каждому давались две карточки – в левую и правую руки. На карточке в левой руке был изображен один отрезок прямой, на карточке в правой руке – три отрезка, причем лишь один из них по длине равный отрезку на левой карточке. Испытуемым предлагалось определить, который из отрезков правой карточки равен по длине отрезку, изображенному на левой карточке. Когда задание выполнялось индивидуально, все решали задачу верно. Смысл эксперимента состоял в том, чтобы выявить давление группы на мнение индивидов методом «подставной группы». Экспериментатор заранее вступал в сговор со всеми участниками эксперимента, кроме одного («наивного субъекта»). Суть сговора состояла в том, что при последовательном предъявлении всем членам «подставной» группы отрезка левой карточки они давали заведомо неправильный ответ, называя этот отрезок равным более короткому или более длинному отрезку правой карточки. Последним отвечал «наивный субъект», и было важно выяснить, устоит ли он в собственном мнении (которое в первой серии при индивидуальном решении было правильным) или поддастся давлению группы. В эксперименте Аша более одной трети (37%) «наивных субъектов» дали ошибочные ответы, т.е. продемонстрировали конформное поведение. В последующих интервью их спрашивали, как субъективно переживалась заданная в эксперименте ситуация. Все испытуемые утверждали, что мнение большинства давит весьма сильно, и даже «независимые» признавались, что противостоять мнению группы очень тяжело, так как всякий раз кажется, что ошибаешься именно ты).

Дальнейшие исследования феномена конформности привели к выводу о том, что давление на индивида может оказывать не только большинство группы, но и меньшинство. Соответственно М.Дойчем и Г.Джерардом были выделены два вида группового влияния: нормативное (когда давление оказывает большинство, и его мнение воспринимается членом группы как норма) и информационное (когда давление оказывает меньшинство, и член группы рассматривает его мнение лишь как информацию, на основе которой он должен сам осуществить свой выбор). Таким образом, проблема влияния большинства и меньшинства, проанализированная С.Московичи, имеет большое значение и в контексте малой группы.

37.    Лидерство и руководство как социально-психологические феномены При характеристике динамических процессов в малых группах, естественно, возникает вопрос о том, как группа организуется, кто берет на себя функции ее организации, каков психологический рисунок деятельности по управлению группой?

Проблема лидерства и руководства является одной из кардинальных проблем социальной психологии, так как оба эти процесса не просто относятся к проблеме интеграции групповой деятельности, а психологически описывают субъекта этой интеграции. Крайне важно сделать, прежде всего, терминологические уточнения и развести понятия «лидер» и «руководитель».

Лидером называется член группы, чьи авторитет, власть и полномочия добровольно признаются остальными членами группы, готовыми ему подчиняться и следовать за ним. Он обладает неформальным, или неофициальным авторитетом в группе, отличным от того авторитета, каким располагает официально назначенный или избранный руководитель. Лидером, как правило, становится человек, которого члены группы сами выбирают и признают и который, со своей стороны, изъявляет желание им стать.

Наиболее четко и последовательно лидерство и руководство были разведены в работах Б.Д. Парыгина.

1) лидер в основном призван осуществлять регуляцию межличностных отношений в группе, в то время как руководитель осуществляет регуляцию официальных отношений группы как некоторой социальной организации;

2) лидерство можно констатировать в условиях микросреды (каковой и является малая группа), руководство – элемент макросреды, т.е. оно связано со всей системой общественных отношений;

3) лидерство возникает стихийно, а руководство - организованно;

4) явление лидерства менее стабильно, выдвижение лидера в большой степени зависит от настроения группы, в то время как руководство – явление более стабильное;

5) руководство подчиненными в отличие от лидерства обладает гораздо более определенной системой различных санкций, которых в руках лидера нет;

6) процесс принятия решения руководителем (и вообще в системе руководства) значительно более сложен и опосредован множеством различных обстоятельств и соображений, не обязательно коренящихся в данной группе, в то время как лидер принимает более непосредственные решения, касающиеся групповой деятельности;

7) сфера деятельности лидера – в основном малая группа, где он и является лидером, сфера действия руководителя шире, поскольку он представляет малую группу в более широкой социальной системе.

Существует четыре основных теоретических подхода в понимании происхождения лидерства. «Теория черт» (иногда называется «харизматической теорией лидерства». Лидером, согласно этой теории, может быть лишь такой человек, который обладает определенным набором личностных качеств или совокупностью определенных психологических черт. И эти свойства у человека с рождения или даны ему как некая «благодать от Бога» («харизма» - означает одновременно и «божий дар», и «божья благодать»).

На смену теории черт пришло новое объяснение, сформулированное в «ситуационной теории лидерства». Данная теория утверждает, что человеку вовсе не обязательно обладать какими – то особенными личностными качествами, чтобы стать лидером. Для этого достаточно иметь некоторые положительные свойства, ценимые людьми, и благоприятную ситуацию для их проявления.

В теории ценностного обмена (автор Р. Л. Кричевский) утверждается, что превращение человека в лидеры группы зависит не только от его индивидуальных особенностей или ситуации, складывающейся в группе, сколько от взаимодействия данного человека с группой. Если в ходе такого взаимодействия индивид и группа обнаружат общие интересы или ценности, то это обстоятельство будет способствовать выходу соответствующего человека в лидеры группы.

В системной теории лидерства утверждается, что, во-первых, лидерство однозначно не определяется единственным фактором; во – вторых, для того чтобы кто-либо стал лидером в группе, необходимо сочетание целого ряда условий, причем эти условия должны возникнуть одновременно.