Глава 2. Защита курсовых работ (проектов)

Завершенная курсовая работа вместе с планом-графиком ее выполнения передается студентом на кафедру за неделю до защиты.

Допуск студента к защите курсовой работы осуществляется научным руководителем и подтверждается его подписью на титульном листе курсовой работы с указанием даты допуска. Курсовая работа может быть не допущена к защите при невыполнении задания, а также при грубых нарушениях правил оформления работы.

Дата защиты курсовой работы определяется кафедрой и согласуется с деканатом.

Защита курсовой работы может проводиться публично и включает доклад студента и его обсуждение.

В докладе студент освещает актуальность и значимость темы, цели и задачи курсовой работы раскрывает сущность проблемы и пути ее решения, подводит итоги проведенной работы. Защита курсовой работы предусматривает ответы студента на вопросы, выступление научного руководителя, дискуссию.

Решение об оценке курсовой работы принимается научным руководителем по результатам выполнения работы, доклада студента и его ответов на вопросы. Общие критерии оценки выполнения и защиты курсовой работы:

Оценка «отлично»:

В работе обоснована актуальность исследуемой проблемы, правильно сформулированы предмет, цели, задачи, гипотезы исследования, дан обзор достаточного количества литературных источников, полностью выполнена программа эмпирического исследования, получен научный результат в соответствии с поставленной целью, его практическая значимость доказана, соблюдены требования к структуре, оформлению, срокам сдачи курсовой работы.

Оценка «хорошо»:

В работе обоснована актуальность исследуемой проблемы, правильно сформулированы предмет, цели, задачи, гипотезы исследования, дан обзор достаточного количества литературных источников, в основном выполнена программа эмпирического исследования, получен частичный научный результат, соблюдены требования к структуре, оформлению, срокам сдачи курсовой работы

Оценка «удовлетворительно»:

В работе обоснована актуальность проблемы, в целом правильно сформулированы предмет, цели, задачи, гипотезы, дан обзор литературных источников, программа эмпирического исследования выполнена частично, незначительные нарушения в структуре, оформлении, сроках сдачи работы.

Оценка «неудовлетворительно»:

В работе отсутствует аргументированное обоснование актуальности проблемы, ошибочно определены предмет и цели исследования, обзор литературы не достаточен, отсутствует программа исследования, значительные нарушения в структуре, оформлении, сроках сдачи курсовой работы.

Список литературы

1. Амонашвили, Ш.А. Гуманно-личностный подход к детям. М. : Изд-во «Институт практической психологии», 1998. 544 с.

2. Андреев, В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. - 2-ое изд. Казань : Центр инновационных технологий, 2000. 608 с.

3. Бондаревская, Е.В., Кульневич, С.В. Педагогика : личность в гуманистических теориях и системах воспитания : учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. заведений, слушателей ИПК и ФПК. Ростов-на-Дону : Творческий центр «Учитель», 1999. 560 с.

4. Бордовская, Н.В., Реан, А.А. Педагогика : учеб. для вузов. СПб. : Питер, 2001. 304 с.

5. Горелик, М.А. Основы экономики телекоммуникаций (связи). М. : Радио и связь, 1997.

6. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения. М. : ИНТОР, 1996. 544 с.

7. Дьяченко, В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М. : Педагогика, 1989. 160 с.

8. Камаев, В.Д. Экономическая теория : учебник для ВУЗов. М. : ВЛАДОС, 1998. 120 с.

9. Кан-Калик, В.А., Никандров, Н.Д. Педагогическое творчество. М. : Педагогика, 1990. 144 с.

10. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). Рига : НПЦ «Эксперимент», 1995. 176 с.

11. Клинберг Л. Проблемы теории обучения / пер. с нем. М. : Педагогика, 1984. 256 с.

12. Комментарий к Федеральному Закону "О высшем и послевузовском образовании" / под общей ред. В.М. Сырых и Е.В. Буслова. М. : Инф.-изд. Дом "Филинъ", Юрид. Дом "Юстицинформ", 1998. 368 с.

13. Кувалдина, Т.А. Избранные лекции по методике преподавания информатики, ВГПУ, Волгоград, 1999.

14. Левина, М.М. Технологии профессионального педагогического образования : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М. : Изд. центр «Академия», 2001. 272 с.

15. Линии связи: Метод. Указания. Екатеринбург : Изд-во УрКСИ СибГУТИ 4.2. - 1998. 30 с.

16. Морева, Н.А. Педагогика среднего профессионального образования : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - 2-ое изд., испр. и доп. М.: Изд. центр «Академия», 2001. 272 с.

17. Матюнин, Б.Г. Нетрадиционная педагогика. М. : Школа - Пресс, 1994. 96 с.

18. Педагогика : педагогические теории, системы, технологии. Учеб. для студ. высш. и сред. пед. заведений / под ред. С.А. Смирнова; М. : Изд. центр «Академия», 2000. 512 с.

19. Петров А.А. Компьютерная безопасность. Криптографические методы защиты. М. : ДМК, 2000. 446 с.

20. Психология. Учеб. для технических вузов / под общ. ред. В.Н. Дружинина; СПб. : Питер, 2000. 608 с.

21. Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. / гл. ред. В.В. Давыдов; М. : Большая Рос. энциклопедия, 1999.

22. Рынок. Бизнес. Коммерция. Экономика.Толковый словарь / под общ. ред. д-ра экон. наук, проф. Л.П. Дашкова; М. : 1997.

23. Санитарные правила и нормы 2.2.2. 542-96. Гигиенический требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. Госкомсанэпиднадзор России. М., 1996. 66 с.

24. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие. М. : Народное образование, 1998. 256 с.

25. Симошина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: учеб. пособие для преп. учреждений сред. проф. образования. - М., Мастерство, 2001. 272 с.

26. Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения / пер. с англ. М. : Педагогика, 1984. 472 с.

27. Учебные стандарты школ России. Государственные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Кн. 1,2. / под ред. В.С. Леднева, Н.Д. Никандрова. М., 2000.

28. Хуторский А.В. Современная дидактика : учеб. для вузов. Спб : Питер, 2001. 544 с.

29. Шкатулла В. И. Образовательное право : учеб. для вузов. М. : Изд-во НОРМА, 2001. 368 с.

30. Энциклопедия профессионального образования: в 3 т. / под ред. С.Я. Батышева. М. : АПО, 1998. Т. 1. 337 с.

31. Эрганова Н.Е. Основы методики профессионального обучения : учеб. пособие. 2-ое изд., испр. и доп. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1999. 138 с.

32. Ягофаров Д.А. Теория государства и права : Прогр.-метод, комплекс. Екатеринбург : Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1998. 190с.

33. Windows 98 для «чайников» / пер. с англ. М. : Диалектика, 2002. 352 с.

Приложение 1