Вопрос 14. «Ревизор» как общественная комедия. Отсутствие положительных героев, смысл финала.

Городничий Сквозник-Дмухановский, судья Тяпкин-Ляпкин, Хлестаков – чиновник и т.д.

В открытом финале происходит не только разрешение основного конфликта драматического произведения, но зарождение нового, развязка неокончательная. Произведение становится более диалогичным. Такой финал предлагает зрителю в большей степени задуматься над произошедшим в пьесе. Такая форма развязки в начале девятнадцатого века являлась на новаторской. Сам Н.В. Гоголь придавал очень большое значение этой финальной сцене. 

В комедии Ревизор очень интересный источник конфликта. Он заключен не в любви, не в денежных интересах, как это часто бывает. Исходной ситуацией и движущей силой конфликта является страх, порожденный известием о внезапном появлении Ревизора. Момент высшего напряжения всей комедии – это ее финал. Городничий и его чиновники потеряли голову. Но чем же вызван такой ужас? Кем, что чиновники приняли за важную персону обыкновенного проходимца. Они совали ему взятки и радовались, что им так ловко удалось обмануть Ревизора, не догадываясь, что на самом деле обманутыми окажутся именно они. 

Однако, не все присутствующие лица охвачены только страхом. Здесь есть три дамы, которые откровенно злорадствуют над семейством городничего. Подобное злорадство испытывает и отставной чиновник Коробкин.  Все персонажи предстают перед зрителем, как самая настоящая шайка воров, которую поймали на месте преступления, и над которой великий сатирик учинил публичную казнь смехом.

Вопрос 15. Образ автора в поэме «Мертвые души». Анализ 6 главы.

Вопрос 16. Роль «натуральной школы» в литературной жизни 40х годов. Формирование реалистической эстетики, полемика с романтизмом.

НАТУРАЛЬНАЯ ШКОЛА — презрительная кличка, брошенная Ф. Булгариным по адресу русской лит-ой молодежи 40-х гг. К Нат. школе причисляли: Тургенев и Достоевский, Григорович и Гончаров, Некрасов и Панаев и т. д.

Наиболее общими признаками, на основании которых писатель считался принадлежащим к Н. ш., являлись следующие: общественно-значимая тематика, захватывавшая более широкий круг, чем даже круг социальных наблюдений (зачастую в «низких» слоях общества), критическое отношение к социальной действительности, реализм художественного выражения, боровшийся против приукрашивания действительности, романтической риторики. Белинский выделяет реализм Н. ш., утверждая важнейшей особенностью «истину», а не «ложь» изображения; он указывал, что «лит-ра наша... из риторической стремилась стать естественной, натуральной». Белинский подчеркивал социальную направленность этого реализма как его особенность и задачу.

Принципы нат.школы:

• Достоверность и правдоподобие

• Художественные антропологии (человек изображался на фоне быта, быт влияет на него)

Детерминизм – Объяснение человеческого характера средой. Натура – дано от рождения, среда – влияющие факторы

Тип лишнего человека – Романтический герой, помещенный в неромантическую среду.

• Жанровые предпочтения: очерк

Из натуральной школы вышли:

• Русский реализм (описание человека как существо социальное)

• Русский натурализм (описание человека как существо биологическое)

Без Белинского натуральной школы не было бы.