Групові методи навчання і консультування

Головною метою групового методу консультування є організація

ефективної взаємодії спеціалістів агроконсалтингового формування

безпосередньо з товаровиробниками. Для досягнення цієї мети консультанти

формують цільові робочі групи товаровиробників, розвиток цих груп (зокрема,

шляхом навчання), вдосконалення їх діяльності, організація групових зустрічей

На постійній основі. Консультант повинен пропонувати групам нові ідеї,

передавати знання та інформацію з різних аспектів господарювання, щоб

учасники цільових груп – сільськогосподарські товаровиробники – могли

використати їх у своїй безпосередній діяльності. Досить важливим при цьому є підбір кандидатів для формування цільових груп (рівень освіти,

професіоналізм, можливість сприйняття нових ідей і т.і.).

Групові методи роботи з товаровиробниками включають: ділові

дискусії, польові дні, семінари, збори, демонстрації, лекції, невеликі виставки і т.і.

Читання лекцій – це спосіб усного спілкування, за допомогою якого

одна людина передає інформацію групі слухачів.

Дискусія – це обмін ідеями і думками між різними людьми. Однак не

всякий обмін думками є дискусією. Якщо той, що говорить, ставить за мету

ціллю довести, що він правий, а інші не праві, то це суперечка, а не дискусія.

Якщо людина просто висловлює свої погляди і не розглядає думки інших

людей, то це лекція, але не дискусія і т.і.

Сутність ділової гри зводиться до вирішення якої-небудь ситуації у

неформальній (ігровій) обстановці. Ділові ігри, як метод навчання, дозволяють

"прожити" визначену ситуацію, вивчити її в безпосередній дії.

Підготовка семінару пов'язана із вирішенням взаємозалежних задач, що

мають бути виконані у певній послідовності.Підготовча стадія починається з

оголошення мети семінару, розробки його задач, визначення цільової аудиторії, на яку буде розрахований даний семінар і яка одержить від семінару найбільшу користь.

Виставкова діяльність в роботі дорадчих служб належать як до групових,

так і до масових методів. Участь у виставках належить до масових методів,

тому що з матеріалами їх експозицій познайомляться й одержать відповідну

інформацію тисячі людей.

Мозкова атака – метод активізації навчання, який застосовується тоді,

коли є проблема, яку необхідно вирішити, але недостатньо інформації про

об’єкт та умови.

Метод аналізу конкретних ситуацій почали застосовувати ще на початку

XX століття у сферах права і медицини. Він одержав назву від англійського

терміну "case study", що буквально може бути перекладено як "вивчення

ситуації". Він займає особливе місце серед методів активного навчання, тому

що найбільше наближений до практики.

Польовий день використовується консалтинговим формуванням як один

із методів передачі інформації, розповсюдження нових технологій.

Польовий день є одним із найуніверсальніших методів у діяльності

консалтингового формування. Але такі практичні заняття дуже дорогі з погляду

витрат часу, людських сил, устаткування і матеріалів. Тому проведення

польового дня має бути добре продумане і не повинно проводитися просто для

заповнення часу.

Для досягнення найбільшої ефективності польовий день має бути добре

спланований і організований.

Основними недоліками групових методів є те, що вони вимагають знання

методів навчання дорослих та професійної майстерності вчителів-консультантів.

Переваги та недоліки групових методів навчання і консультування

Переваги Недоліки

1. Стимулюють навчання

2. Охоплюють більшу кількість людей

3. Можна використовувати різні

4. методи

5. Підходять для будь-якої тематики

6. Порівняно недорогі

7. Вимагають значної кількості

8. організаційних матеріалів та

9. обладнання

10. Вимагають професійних навичок та

11. майстерності вчителя-консультанта

12. Вимагають знання методів

13. навчання дорослих

Головна перевага групових методів полягає в тому, що при їх

використанні встановлюються ділові робочі контакти співробітників дорадчого

формування із колективами товаровиробників розвиваються різні форми

взаємодії між членами груп.