I.Организационный момент 78

II.Сообщение цели занятия 78

III.Игра «Кто самый внимательный?» 80

IV.Составление предложений по картинкам 80

V. Итог занятий 81

II период обучения 81

(декабрь, январь, февраль, март) 81

I.Организационный момент 84

II.Повторение пройденного материала 84

III.Знакомство с новым материалом 84

IV.Игра «Эхо» 84

V.Физкультминутка 84

VII.Игра «Один — много» 85

VIII.Итог занятия 85

Логопед учит детей дифференцировать задания, вслуши­ваться в речевую инструкцию, удерживать в памяти ее пос­ледовательность. 89

I. Организационный момент 92

II.Игра «Чей хвост, чьи уши?» 93

III.Игра «Найди свой домик» 93

IV.Итог занятия 93

Ход занятия 94

I.Организационный момент 94

II.Повторение приставочных глаголов, образованных от глагола «ходить» 94

III. Игра «Угадай слово» 95

IV.Игра «Сошьем сами платье» 96

V.Итог занятия 96

I.Организационный момент 96

II.Беседа о зиме 96

Ход занятия 99

I.Организационный момент 99

II.Беседа по сюжетной картинке «Зима» 100

IV.Динамическая пауза 101

V.Составление предложений по демонстрации действий 101

VI. Итог занятия 101

III период обучения (апрель, май, июнь) 102

Третий год обучения' (подготовительная группа) 113

Характеристика детей седьмого года жизни с общим, недоразвитием речи 114

Организация логопедической работы 118

Работа воспитателя в группе для детей 138

с ОНР 138

Рекомендации к работе 155

музыкального 155

руководителя 155

Айрис ИйЛ^йв/ 211

Но вопросам оптовых закупок обращаться: тел./факс: (495) 785-15-30, e-mail: trade@airis.ru Адрес: Москва, пр. Мира, 104

Наш сайт: www.airis.ru

Вы можете приобрести наши книги с II⁰⁰ до 17³⁰, кроме субботы, воскресенья, в киоске по адресу: пр. Мира, д. 104, 4 этаж, тел. (495) 785-15-30

Адрес редакции: 129626, Москва, а/я 66

Издательство «АЙРИС-пресс» приглашает к сотрудничеству авторов образовательной и развивающей литературы. По всем вопросам обращаться по тел.: (495) 785-15-33, e-mail: editor@airis.ru

Учебное издание

Филичева Татьяна Борисовна Чиркина Галина Васильевна

УСТРАНЕНИЕ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Практическое пособие

Ведущий редактор М.К.Антошин Выпускающий редактор Н.А.Светлова Редактор О. В. Белова Художественный редактор Ю. Б. Курганова Технический редактор С. С. Коломеец Компьютерная верстка Г.В.Доронина Корректоры В.И.Евстигнеева, З.А.Тихонова

Подписано в печать 21.07.08. Формат 60x90/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Печ. л. 14. Усл.-печ. л. 14. Тираж 4000. Зпкаа № 4619.

ООО «Издательство «АЙРИС-прссс» 113184, Москва, ул. 15. Полянка, д. 50, стр. 3.

Отпечатано р. ОАО «Mo.Kiiiiciciniполиграфический комбинат» 143200, г. Мижингк. ул. Мира, 93

Логопедический¹ альбом

автоматизащп- ПрОИЗНОШеПнУ»

~"Р -

Библиотека логопеда- практика

О.Н. Яшрмк <■■."*

Логопедический, альбом

т

автоматизации произношения.: звука £

Обл, 16 с.

Обл, 16 с.

А* ■

Логопедический¹: альбом

автоматизации произношения звука о ■--.—

■/:■'. г-*.*

Логопедический

альбом

для

автоматизации произношения 3BVK3

^т2Л

Обл, 16 с.

Пособия содержат развивающие игровые задания, направ­ленные на автоматизацию произношения звуков, а также на развитие фонематического восприятия, обогащение словар­ного запаса и обучение звуковому анализу.

Представленные в пособиях задания способствуют развитию базовых психических процессов: внимания, памяти, мышле­ния, творческих способностей ребенка.

Обл, 16 с.

Книга адресована логопедам-практикам, воспитателям дет­ских садов, родителям.

ШЧ

Библиотека логопеда- практика

с

да

Методическое пособие

Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте

] Обл, 224 с.

J

В пособии раскрываются разноаспектные проблемы ре­чевого недоразвития детей дошкольного возраста, а так­же предлагаются возможные пути и методы их решения. Книга содержит материал, основанный на многолетних исследованиях и практическом опыте работы с детьми дошкольного возраста, имеющими отклонения в речевом развитии.

Пособие адресовано учителям-логопедам и другим спе­циалистам коррекционно-развивающего обучения, а также студентам дефектологических факультетов, слуша­телям курсов повышения квалификации работников об­разования.

А с/ издательство А

В пособии предлагается методика оценки речевого развития учащихся младших и старших классов, сочетающая традици­онные логопедические приемы с нейропсихологическими методами обследования речи. Методика имеет тестовый ха­рактер и позволяет получить речевой профиль ученика, по­нять психологические механизмы обнаруженных трудностей, оценить функциональное состояние передних и задних отде­лов коры головного мозга.

Пособие адресовано логопедам, психологам, дефектологам.

в: