Развитие речи

Развитие речи. Описание внешности человека

Цели: дать понятие о словесном портрете; развивать воображе­ние учеников, навыки описания картин; закрепить навыки выделения причастных оборотов в тексте, пунктуационные навыки.

Методические приемы: объяснения учителя; выразительное чтение; наблюдения над текстом; конструирование диалога; сло­варная работа, самостоятельная работа.

Ход уроков

I. Лингвистическая разминка

Составить словосочетания с причастиями, родственными гла­голам: опаздывать, привинтить, ознакомиться, читать, бегать, бежать, решить, решать.

Осложненное задание: 1-й вариант составляет словосочетания, в которых причастие является главным словом, 2-й вариант - зависимым.

II.    Проверка домашнего задания

Взаимопроверка упражнения 73.

III.   Слово учителя                                                                                      

Каждому из нас приходилось описывать внешность человека. Обычно мы делаем это, когда пытаемся рассказать кому-нибудь о человеке, который ему не знаком.

В течение двух уроков мы попробуем усовершенствовать наше умение описывать внешность.

С чего мы начинаем описание? Обычно с лица человека. Неда­ром существуют выражения: «потерять лицо», «не потерять лица», «не ударить лицом в грязь». Именно лицо прежде всего говорит о человеке.

А что главное в лице? Глаза, их называют «зеркалом души», по ним можно определить настроение человека, характер, даже его намерения.

Важную роль в описании внешности играет фигура. Если че­ловек сутулый, мы можем заключить, что он вряд ли занимается спортом, что он много времени проводит сидя. А может, он стес­няется своего высокого роста? Худой человек или полный, подтя­нутый или расхлябанный - все это расскажет нам о его здоровье, характере, привычках.

Многое скажет нам одежда человека, его манера одеваться. Оп­рятно одетый, аккуратный человек располагает к себе окружаю­щих. Недаром говорят: по одежке встречают. Не забудем и вторую часть пословицы: по уму провожают. Хорошо, если в человеке, как сказал Чехов, «всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мыс­ли».

Мимика, жесты, манера говорить тоже очень важны. По ним можно узнать, открытый человек или скрытный, раскованный или стеснительный, уверенный в себе или постоянно сомневающийся.

Итак, описание внешности не только передает то, как человек выглядит, но и является средством его характеристики.

IV.    Беседа

Описание внешности играет важную роль в характеристике ли­тературных героев. Описания внешности каких героев вы помните? Постарайтесь восстановить в памяти портреты героев.

V.   Устное рисование

Упражнение 77:

1.      Устное описание героини картины В.И. Хабарова «Портрет Милы» (ученики дополняют друг друга).

2.  Составление и запись диалога.

3.  VI.  Выполнение упражнений

1.           Упражнение 78: выразительное чтение, устный разбор, пись­менное выполнение.

Комментарий. Причастия и их роль в предложениях: спавший, размытых (определения), усеян, пущена(сказуемые).

Средства связи первого предложения со вторым: повтор слов (парень), второго с третьим: местоимение (парень- он).

2.     Упражнение 79: выразительное чтение, самостоятельная ра­бота с последующей взаимопроверкой.

3.     Упражнение 80: выразительное чтение, обсуждение проблем­ного вопроса: «Правильно ли поступают те, кто по внешности судит о внутренних качествах человека, о его характере?»; устное выпол­нение («по цепочке»).

4.     Упражнение 81: сопоставление текстов; письменное выпол­нение по вариантам с последующей взаимопроверкой.

5.     Упражнение 82: самостоятельная работа.

VII.    Словарная работа

Записать слова, помещенные в рамках (с. 36), в словарики. При­думать с этими словами предложения, включающие причастные обороты.

Благородный, великодушный, возвышенный, высокий, святой, священный, рыцарский.

VIII.    Подготовка к домашнему сочинению

1.            Слово учителя.

Ваша задача - создать описание внешности знакомого вам чело­века: взрослого или вашего ровесника. Постарайтесь показать через внешность черты характера человека, проследить за изменениями во внешности: в лице, фигуре, одежде в разных жизненных ситуациях; выразите свое отношение к описываемому человеку.

2.      Составление плана сочинения, обсуждение.

3.      Написание набросков, черновиков сочинения.

4.      Консультации учителя.

Домашнее задание

Написать сочинение с описанием внешности человека.