ГЛАВА 3. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Социология в системе наук

1.Что изучает социология. Объект и предмет социального познания.

2.Структура, уровни и функции социологии.

3.Социология в системе гуманитарных и естественных наук.

Основные понятия: социология, объект и предмет социологии, структура социологии, теоретическая социология, прикладная социология, функции социологии; социальное, социальный факт.

Темы рефератов и докладов

1.Специфика социологического познания общества.

2.Место и роль социологии в системе современных общественных наук.

3.Проблемы соотношения эмпирической и теоретической социологии.

4.Роль конкретных социологических исследований в изученииобщества.

5.Социальные функции социологии и их реализация в современных условиях.

6.Социология и социальные проблемы современности.

7.Теоретическая социология: ее цели и специфика.

8.Прикладная социология: ее цели и специфика.

9.Роль социологии в реформировании современного российского общества.

10.Социология и естественные науки: методологическое взаимодействие.

Контрольные вопросы, задания, тесты

1.Что такое социология? Как знания, получаемые с ее помощью, можно применить в реальной жизни?

2.Почему социология является жизненно значимой наукой? На какие вопросы общественного и индивидуального бытия можно получить с ее помощью ответы?

3.Внимательно прочитайте следующие определения предмета социологии.

4.«... Можно назвать институтом все верования, все поведения, установленные группой. Социологию тогда можно определить как науку об институтах, их генезисе и функционировании» (Э. Дюркгейм).

5.«Социология изучает явления и взаимодействия людей друг с другом, с одной стороны, и явления, возникающие из этого процесса взаимодействия, – с другой» (П. А. Сорокин). «Социология – это наука о становлении, развитии и функционировании социальных

143

общностей и форм их самоорганизации: социальных систем, социальных структур и институтов. Это наука о социальных изменениях, вызываемых активностью социального субъекта – общностей; наука о социальных отношениях как механизмах взаимосвязи и взаимодействия между многообразными социальными общностями, между личностью и общностями; наука о закономерностях социальных действий и массового поведения» (В.А. Ядов).

6.«Социология – это изучение общественной жизни человека, изучение групп и обществ» (Э. Гидденс).

7.«Социология, попросту говоря, это один из способов изучения лю-

дей. Социологи стремятся выяснить, почему люди ведут себя определенным образом, почему они образуют группы, отправляются на войну, поклоняются чему-то, женятся, голосуют, т. е. все, что происходит с людьми, когда они взаимодействуют друг с другом» (Н. Смелзер).

8.Какое определение, по вашему мнению, является наиболее адекватным? Обоснуйте свое мнение.

9.Какую роль в познании общественных явлений играют конкретные социологические исследования?

10.Как вы понимаете высказывание Ч. Миллза: «Первый урок социологии состоит в том, чтобы помочь человеку найти себя в контексте своей эпохи»?

11.Охарактеризуйте основные элементы структуры социологического знания.

12.Назовите основные уровни социологического знания и покажите их особенности.

13.Как соотносятся между собой теоретическая и эмпирическая социологии?

14.Каковы основные функции социологии? Раскройте их содержание. 15. Как социология взаимодействует с гуманитарными и естественными

науками?

Литература

Давыдов, А. А. Системная социология – социология XXI века? / А. А. Давыдов // Социологические исследования. – 2006. – № 6. – С. 20-25.

Кюэн, Ш.-А. В каком состоянии находится социология? / Ш.-А. Кюэн // Социологические исследования. – 2006. – № 8. – С. 21-23.

Мнацаканян, М. О. Социальное поведение, социальные общности, социальная реальность (О природе предмета социологической науки) / М. О. Мнацаканян // Социологические исследования. – 2003. – №2. – С. 21-27.

Москвичев, Л. Н. Этапы институционализации российской социологии / Л. Н. Москвичев // Социологические исследования. – 2006. – № 7. – С. 3-13.

Осипов, Г. В. Российская социология в XXI веке / Г. В. Осипов // Социологические исследования. – 2004. – № 3. – С. 3-15.

144

Павленок, П. Д. О понятийно-категориальном аппарате социологии / П. Д. Павленок // Социологические исследования. – 2003. – № 4. – С. 19-24.

Подвойский, Д. Г. О предпосылках и истоках рождения социологической науки / Д. Г. Подвойский // Социологические исследования – 2005. – № 7. – С. 3-12.

Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество / П. А. Сорокин. – М. : Политиздат, 1992. – С. 27-31.

Структура и уровни социологического знания: традиции и новые концепции (интервью с А. Бороноевым и др.) // Социологические исследования. – 2003. – № 9. – С. 104-114.

Тощенко, Ж. Т. О понятийном аппарате социологии / Ж. Т. Тощенко // Социологические исследования. – 2002. – № 9. – С. 3-16.

Тема 2. Основные этапы становления и развития социологии (Самостоятельное изучение, написание реферата)

Темы рефератов и докладов

1.Предпосылки возникновения социологии.

2.Основные подходы к периодизации истории социологии.

3.Социальная доктрина и сущность структурно-функционального метода в социологии Г. Спенсера.

4.Роль К. Маркса в развитии социологии.

5.Психологическое направление в социологии.

6.Структурный функционализм в социологии.

7.Конфликтологическое направление в социологии.

8.Теории социального обмена.

9.Социология Э.Дюркгейма.

10.М. Вебер и его социологическая концепция.

11.Социологическая концепция П.А. Сорокина.

12.Основные этапы развития русской социологической мысли в конце XIX – начале XX в.

13.Социологическая доктрина Н.Я. Данилевского.

14.Социологическая теория М.М. Ковалевского.

15.Марксистская социология в России (Г.В. Плеханов, В.И. Ленин).

16.Особенности и основные этапы развития российской социологиче-

ской мысли в XX в.

17. Основные направления эмпирической социологии.

Литература

Афанасьев, В. В. Историческая социология Данилевского, Шпенглера и Сорокина / В. В. Афанасьев // Социологические исследования. – 2005. – № 5. – С. 129-137.

145

Голосенко, И. А. Евгений Де Роберти: интеллектуальный профиль / И. А. Голосенко // Социологические исследования. – 2001. – № 2. – С. 99-107.

Голосенко, И. А. Питирим Сорокин о внутренних нарушениях социального порядка / И. А. Голосенко // Социологические исследования. – 2000. – № 4. – С. 108-116.

Зотов, А. А. Религия и религиозность в исследовании В. Парето и Дж. Ракка / А. А. Зотов // Социологические исследования. – 2006. – № 8. – С. 130-138.

Коломийцев, В. Ф. Социология Герберта Спенсера / В. Ф. Коломийцев // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 37-44.

Кукушкина, Е. И. Русская социология и западная наука (XIX – начало XX вв.) / Е. И. Кукушкина // Социологические исследования. – 2006. – № 3.

– С. 113-119.

Култыгин, В. П. Тенденции в европейской социологической теории начала XXI века / В. П. Култыгин // Социологические исследования. – 2001. – № 8. – С. 21-30.

Лапин, Н. И. Когда и как Огюст Конт ввел термин «sociologie» / Н. И. Лапин // Социологические исследования. – 2003. – № 4. – С. 25-33.

Новикова, С. С. Особенности развития социологической мысли в России / С. С. Новикова // Социологические исследования. – 2002. – № 10. – С. 122-129.

Осипов Г.В. Возрождение российской социологии (60-90-е годы XX века) / Г.В. Осипов // Социологические исследования. – 2004. – № 2. – С. 24-30.

Осипов, Г. В. Российская социология в XXI веке / Г. В. Осипов // Социологические исследования. – 2004. – № 3. – С. 3-15.

Осипов, Г. В. Три встречи с Питиримом Сорокиным / Г. В. Осипов // Социологические исследования. – 2004. – № 5. – С. 4-9.

Подвойский, Д. Г. О предпосылках и истоках рождения социологической науки / Д. Г. Подвойский // Социологические исследования. – 2005. – № 7. – С. 3-12.

Семлали, Ю. Штрихи к биографии и социологической доктрине Е. В. Де-Роберти / Ю. Семлали, Б. Л. Рубанов // Социологические исследования. – 2006. – № 8. – С. 139-148.

Сорокин, П. А. Самоубийство как общественное явление / П. А. Сорокин // Социологические исследования. – 2003. – № 2. – С. 104-114.

Тема 3. Методика и техника проведения конкретных социологических исследований

1.Разработка программы социологического исследования.

2.Методы сбора социологических данных.

146

3. Анализ и обобщение социологической информации.

Основные понятия: анализ документов, анкетирование, выборочный метод, гипотеза, интервью, контент-анализ, методика, наблюдение, объект исследования, предмет исследования, репрезентативность выборки, полевое исследования, фокус-группа, эксперимент.

Проблематика программ социологического исследования

1.Жизненные планы студентов: учеба, создание семьи, работа.

2.Занятия физической культурой в аудиторное время: оценки, мнения, суждения.

3.Книга в жизни студента.

4.Компьютерные игры: развлечение или жизнь?

5.Музыкальные интересы студенчества.

6.Научно-исследовательская работа и студенты.

7.Общественная активность студенческой молодежи.

8.Отношение студентов к выбору специальности.

9.Свободное время молодежи.

10.Состояние здоровья студенческой молодежи.

11.Спорт в жизни студенческой молодежи.

12.Студенческое общежитие глазами студентов.

13.Учеба и работа студентов: оценки, мнения, суждения.

14.Футбольные фанаты (оценки явления).

Контрольные вопросы, задания, тесты

1.Какова роль социологических исследований в познании общества?

2.Что представляет собой социологическое исследование и каковы его возможности?

3.Какие виды социологических исследований вы знаете?

4.Что понимается под методикой социологических исследований?

5.Назовите основные этапы проведения социологического исследо-

вания.

6.Что такое программа социологического исследования, из каких разделов она состоит?

7.Какие методы сбора социологической информации используются в социологии?

8.Что такое выборка? Какие выборочные методы используются в социологическом исследовании?

9.Какую роль играют качественные методы сбора социологической информации?

10.Дайте характеристику основных методов анализа социологической информации.

147

Литература

Матовская, А. В. Использование невербальной информации в личном интервью / А. В. Матовская // Социологические исследования. – 2006. – № 3. – С. 104-112.

Мызников, С. В. Социолингвистические факторы в социологическом опросе / С. В. Мызников // Мониторинг общественного мнения: социальные и экономические перемены. – 2004. – № 1. – С. 64-82.

Мягков, А. Ю. Объяснительные модели эффекта интервьюера. Опыт экспериментального тестирования / А. Ю. Мягков, И. В. Журавлева // Социологические исследования. – 2006. – № 3. – С. 85-97.

Нохрина, Н. Н. Тест как общенаучный диагностический метод / Н. Н. Нохрина // Социологические исследования. – 2005. – № 1. – С. 118-126.

Паниотто, В. И. Использование социологических исследований для контроля результатов выборов / В. И. Паниотто // Мониторинг общественного мнения: социальные и экономические перемены. – 2004. – № 3. – С. 70-75.

Стрельникова, А. В. Исследовательские архивы: расширение возможностей для вторичного анализа / А. В. Стрельникова // Социологические исследования. – 2005. – № 1. – С. 126-130.

Тема 4. Социальная структура и стратификация общества

1.Социальная структура общества.

2.Социальная стратификация современного общества.

3.Проблемы социального неравенства в современной России.

4.Социальная мобильность: понятие, виды, факторы.

Основные понятия: общество, социальная система, социальная дифференциация, социальное неравенство, класс, страта, социальная общность, социальная группа, социальная стратификация, социальный статус, социальная дистанция, социальный ранг, социальная мобильность, вертикальная мобильность, горизонтальная мобильность, социальный престиж, маргинальный.

Темы рефератов и докладов

1.Социальные системы и их типы.

2.Общество как целостная социокультурная система.

3.Теории социального расслоения (К. Маркс, М. Вебер, П. Сорокин, структурный функционализм).

4.Средние слои в современных обществах.

5.Социальная мобильность: показатели, каналы, ресурсы.

6.Понятие элиты и ее роль в обществе.

7.Маргинальные слои и группы населения.

148

8.Социально-демографическая структура общества и тенденции ее развития в России.

9.Стратификационные основания неравенства.

10.Этническое и расовое неравенство.

Контрольные вопросы, задания, тесты

1.Раскройте содержание понятия «социальная структура общества».

2.Чем отличаются понятия «социальная стратификация» и «социальная дифференциация»?

3.Что означает понятие «стабильность социальной системы»? Каковы механизмы поддержания стабильности социальной системы?

4.Согласно представлениям К. Маркса, экономические отношения в обществе, в частности неравенство людей по отношению к средствам производства и производимым благам, имеют определяющее значение, а все остальные стороны социального неравенства являются производными от них. Действительно, экономическое положение человека тесно связано с его социальным статусом, политическим влиянием, культурными и образовательными возможностями. Можно ли считать экономическое неравенство определяющим фактором, влекущим за собой все другие виды неравенства?

5.Один богач никогда не подавал милостыни бедным, всегда повторяя поговорку: «Бог ему не дал, как же я могу ему дать». Можно ли расценивать эту поговорку как своего рода концептуальное оправдание социального неравенства?

6.Как вы считаете, образует ли студенчество в современном обществе особый социальный слой? Приведите аргументы в поддержку своего мнения. Образуют ли отдельный слой солдаты срочной службы? Безработные?

7.Подумайте: существуют ли абсолютные эталоны для сравнения социального статуса, различных социальных групп и страт или оценка фактического неравенства полностью опосредована индивидуальным восприятием?

Каким образом может, с вашей точки зрения, варьироваться оценка социального статуса в зависимости от возраста, пола, семейного положения, уровня образования, доходов, национальности? К какой социальной страте вы относите себя и свою семью?

8.Как вы понимаете следующее суждение: «Современное российское общество мощно поляризовано, дифференцировано и стратифицировано»?

9.Какой статус относят к предписанному?

а) водитель; б) студент; в) мужчина; г) депутат.

10. В США 12 % богатейших семей владеют 62 % общего количества промышленных акций. Это пример проявления:

а) социальной стабильности;

149

б) социальной мобильности; в) социального кризиса; г) социального неравенства.

Литература

Алексеева, Л. С. Бездомные как феномен социальной дискредитации / Л. С. Алексеева // Социологические исследования. – 2003. – № 9. – С. 52-60.

Анурин, В. Ф. Профессиональная стратификация и закон перемены труда / В. Ф. Анурин // Социологические исследования. – 2006. – № 7. – С. 23-33.

Анурин, В. Ф. Контуры провинциального среднего класса России / В. Ф. Анурин // Социологические исследования. – 2006. – № 10. – С. 3-15.

Арефьев, А. Л. Беспризорные дети России / А. Л. Арефьев // Социологические исследования. – 2003. – № 9. – С. 61-72.

Беленький, В. Х. Рабочий класс как объект социологического анализа

/В. Х. Беленький // Социологические исследования. – 2003. – № 1. – С. 29-36. Беляева, Л. А. Социальная стратификация и бедность в регионах России

/Л. А. Беляева // Социологические исследования. – 2006. – № 9. – С. 52-62.

Беляева, Л. А. Социальные слои в России: опыт кластерного анализа / Л. А. Беляева // Социологические исследования. – 2005. – № 12. – С. 57-64.

Ван Хайянь. Трансформация социальной структуры общества в современном Китае / Ван Хайянь // Социологические исследования. – 2006. – № 7. – С. 50-53.

Горшков, М. К. Богатство и бедность в представлениях россиян / М. К. Горшков, Н. Е. Тихонова // Социологические исследования. – 2004. – № 3. – С. 16-21.

Иванов, В. И. Социальное самочувствие россиян / В. И. Иванов // Мониторинг общественного мнения: социальные и экономические перемены.

– 2004. – № 1. – С. 73-79.

Олейник, Н. И. Возможен ли «средний класс» в сельских поселениях? Региональный срез / Н. И. Олейник // Социологические исследования. – 2005. – № 4. – С. 79-85.

Осинский, И. И. Бездомные – социальное дно общества / И. И. Осинский, И. М. Хабаева, И. Б. Балдаева // Социологические исследования. – 2003. – № 1. – С. 53-58.

Попова, И. П. Средние слои, средний класс в российском обществе – к проблеме соотнесения / И. П. Попова // Социологические исследования. – 2005. – № 12. – С. 65-76.

Римашевская, Н. М. Бедность и маргинализация населения / Н. М. Римашевская // Социологические исследования. – 2004. – № 4. – С. 33-43.

Руткевич, М. Н. Трансформация социальной структуры российского общества / М. Н. Руткевич // Социологические исследования. – 2004. – № 12. – С. 41-45.

150

Седова, И. Н. Потенциал трудовой мобильности / И. Н. Седова // Мониторинг общественного мнения: социальные и экономические перемены.

– 2004. – № 2. – С. 93-97.

Чинакова, Л. И. Об отличительных признаках бедности и нищеты / Л. И. Чинакова // Социологические исследования. – 2005. – № 1. – С. 139-141.

Ярошенко, С. С. Четыре социологических объяснения бедности (опыт анализа зарубежной литературы) / С. С. Ярошенко // Социологические исследования. – 2006. – № 7. – С. 34-42.

Тема 5. Социология молодежи (круглый стол)

1.Молодежь в современном обществе: проблемы социализации, профессионального самоопределения, ориентации на образование и труд, ду- ховно-нравственного развития.

2.Проблема взаимоотношений поколений в условиях трансформирующегося общества.

3.Особенности современных молодежных субкультур.

Литература

Аврамова, Е. М. Студенты столицы и провинции: социальные ресурсы, ожидания / Е. М. Аврамова, А. А. Шабунова, Д. М. Логинов // Социологические исследования. – 2005. – № 9. – С. 98-103.

Алайба, Т. Е. Студенты об имидже государственных и негосударственных вузов / Т. Е. Алайба, Е. Н. Заборова // Социологические исследования. – 2004. – № 2. – С. 93-97.

Андреев, А. Л. Общество глазами студента: гражданская позиция российской учащейся молодежи / А. Л. Андреев // Мониторинг общественного мнения: социальные и экономические перемены. – 2005. – № 1. – С. 68-71.

Большакова, О. А. Оплачиваемая работа в жизни студентов / О.А. Большакова // Социологические исследования. – 2005. – № 4. – С. 136-139.

Вишневский, Ю. Р. Парадоксальный молодой человек / Ю. Р. Вишневский, В. Т. Шапко // Социологические исследования. – 2006. – №6. – С. 26-37.

Выборнова, В. В. Актуализация проблем профессионального самоопределения молодежи / В. В. Выборнова, Е. А. Дунаева // Социологические исследования. – 2006. – № 4. – С. 99-105.

Зубок, Ю. Л. Правовая культура молодежи в ракурсе трансформационных стратегий / Ю. Л. Зубок, В. И. Чупров // Социологические исследования. – 2006. – № 6. – С. 37-46.

Исхакова, Н. Р. Музыкальные предпочтения молодежи / Н. Р. Исхакова, P. P. Болгачев // Социологические исследования. – 2006. – № 6. – С. 103-106.

151

Ковалева, А. И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория / А. И. Ковалева // Социологические исследования. – 2003. – № 1. – С. 109-113.

Лисаускене, М. В. Поколение next – прагматичные перфекционисты или романтики потребления / М. В. Лисаускене // Социологические исследования. – 2006. – № 4. – С. 111-115.

Лисовский, В. Т. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях / В. Т. Лисовский // Социологические исследования. – 2002. – № 7. – С. 111-116.

Луков, В. А. Особенности молодежных субкультур в России / В.А. Луков // Социологические исследования. – 2002. – № 10. – С. 79-87.

Малинаускас, Р. К. Мотивация студентов разных периодов обучения / Р. К. Малинаускас // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 134-38.

Михеев, П. А. Динамика жизненных ценностей сельской молодежи / П. А. Михеев // Социологические исследования. – 2005. – № 1. – С. 91-95.

Мкртчян, Г. М. Стратификация молодежи в сферах образования, занятости и потребления / Г. М. Мкртчян // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 104-113.

Скутнева, С. В. Стратегии жизненного самоопределения молодежи в трудовой сфере / С. В. Скутнева // Социологические исследования. – 2006.

– № 10. – С. 88-94.

Соколов, А. В. Интеллектуально-нравственная дифференциация современного студенчества / А. В. Соколов // Социологические исследования. – 2005. – № 9. – С. 91-97.

Староверов, В. В. Становление и функционирование российского молодежного предпринимательства / В.В. Староверов // Мониторинг общественного мнения: социальные и экономические перемены. – 2004. – № 2. – С. 49-60.

Чередниченко, Г. А. Личные планы выпускников средней школы / Г. А. Чередниченко // Социологические исследования. – 2005. – № 7. – С. 114-117.

Черкасова, Т. В. Молодежь о конфликтогенных факторах и молодежной политике / Т. В. Черкасова // Социологические исследования. – 2004. – № 3. – С. 104-106.

Юдин, В. В. Религиозность молодежи / В. В. Юдин // Социологические исследования. – 2006. – № 5. – С. 137-140.

Ядова, М. А. Поведенческие установки постсоветского поколения / М. А. Ядова // Социологические исследования. – 2006. – № 10. – С. 78-87.

Тема 6. Личность как социальная система

1.Социологическое понятие личности. Личность как социальная система.

152

2.Основные концепции личности в зарубежной и отечественной социологии.

3.Социализация личности: понятие, этапы, типы и факторы. Основные понятия: человек, индивид, личность, социализация, де-

социализация, ресоциализация, социальная роль, социальный статус, девиантное поведение, нормативное поведение, статусный набор.

Темы рефератов и докладов

1.Личность как продукт и субъект общественных отношений.

2.Социальный статус и роли личности.

3.Социализация личности: этапы и факторы.

4.Социальные проблемы личности в современном мире.

5.Социальная структура личности.

6.Ценностные ориентации и социальные установки личности.

7.Преемственность поколений как социальная проблема.

8.Ценностные ориентации современного российского студенчества.

9.Девиантное поведение как социальная проблема.

10.Влияние средств массовой коммуникации на социализацию лич-

ности.

Контрольные вопросы, задания, тесты

1.Как соотносятся между собой понятия «человек», «индивид», «личность»?

2.В чем специфика социологического подхода к определению лично-

сти?

3.Как вы считаете, какую роль в становлении личности играет биологическая наследственность, а какую – социальные условия и воспитание? Обоснуйте свое мнение.

4.Охарактеризуйте роль семьи в процессе социализации. Как, по вашему мнению, сказывается на процессе формирования личности неполнота семьи? Чем это объясняется?

5.Директор является одновременно акционером ряда компаний, членом политической партии и отцом семейства. Идет ли здесь речь о различных ролях или сегментах единой роли?

6.Покажите на трех примерах противоречивое воздействие на взгляды человека средств массовой информации.

7.В чем состоит сущность процесса социализации?

8.Проанализируйте свой собственный статусный набор. Выделите предписанные и достигаемые статусы. Какой из своих статусов вы считаете главным?

9.Покажите на примерах относительность девиаций. Какое поведение по-вашему следует считать девиантным для студента? Преподавателя?

153

10. Попытайтесь объяснить, чем театральные роли отличаются от «социальных» и в чем их общность, имея в виду, что понятие «социальной роли» пришло из театрального мира. Проанализируйте отрывок из пьесы В. Шекспира «Как вам это понравится»?

Весь мир – театр.

В нем женщины, мужчины – все актеры. У них есть выходы, уходы.

И каждый не одну играет роль. Семь действий в пьесе той.

Младенец, школьник, юноша, любовник, Солдат, судья, старик.

Литература

Арефьев, А. Л. Поколение, которое теряет Россия / А. Л. Арефьев // Социологические исследования. – 2002. – № 8. – С. 97-105.

Ковалева, А. И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория / А. И. Ковалева // Социологические исследования. – 2003. – № 1. – С. 109-114.

Рубчевский, К. В. Социализация личности: интериоризация и социальная адаптация / К. В. Рубчевский // Общественные науки и современность. – 2003. – № 3. – С. 147-151.

Спасибенко, С. Г. Социальная идентичность человека / С. Г. Спасибенко // Социально-гуманитарные знания. – 2000. – № 1. – С. 53-75.

Спасибенко, С. Г. Социально-психологические и биологические свойства человека / С. Г. Спасибенко // Социально-гуманитарные знания. – 2002. – № 1. – С. 108-127.

Тема 7. Культура как система норм, ценностей и образцов поведения

1.Социологическое понимание культуры. Функции культуры.

2.Субкультуры, контркультуры, массовая культура.

3.Проблемы культуры в современной России.

Основные понятия: культура, материальная культура, духовная культура, субкультура, контркультура, социальная норма, социальная ценность, социальная ориентация, функции культуры.

Темы рефератов и докладов

1.Место и роль культуры в общественной системе.

2.Культура как ценностно-нормативная система.

3.Культура как форма взаимодействия общества и личности.

4.Особенности социологического изучения культуры.

154

5.Кризисы общества и кризисы культуры.

6.Культура и субкультура.

7.Культура и контркультура.

8.Массовая культура в современном мире.

9.Культура межличностных отношений.

10.Особенности социокультурного развития России.

Контрольные вопросы, задания и тесты

1.В чем заключается специфика социологического подхода к анализу культуры?

2.Что такое диалог культур? Приведите примеры такого диалога в реальной жизни.

3.Создавая аллегорический образ взаимодействия человека и массы, художник-иллюстратор В. Финглей рисует огромное чудовище с клыкастым, смеющимся ртом, готовое пожрать человека. Какая сторона воздействия массовой культуры на личность нашла отражение в этом рисунке?

4.Приведите пять аргументов, характеризующих разницу культурной ситуации в столице и в провинции.

5.Объясните понятие «массовая культура». Когда и почему возникает массовая культура?

6.Чем является субкультура? Раскройте особенности молодежной субкультуры в современном российском обществе.

7.Проанализируйте и сопоставьте перечисленные определения куль-

туры.

«Поведение, особенности которого усвоены всей группой, которое передается от старших поколений потомкам или в какой-то мере воспринимается от другой группы, называется культурой» (К. Клакхон).

«Культура общества состоит из того, что необходимо знать и во что необходимо верить его членам, чтобы действовать взаимоприемлемым способом и исполнять любые значимые для них роли» (У. Гуденау).

«Культура – это организация явлений, видов и норм активности, предметов, идей и чувств, выраженных в символической форме» (Л. Уайт).

8.Назовите известные вам из повседневной жизни проявления феномена глобализации культуры.

9.Проявлениями какого вида культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?

а) массовой; б) народной; в) экранной; г) элитарной.

10.Культура в широком смысле слова:

а) уровень развития общества в определенный момент истории; б) все, что относится к деятельности в сфере искусства;

155

в) степень воспитанности определенного человека, группы; г) все достижения человечества с момента его возникновения.

Литература

Акулич, Е. М. Музей как социокультурное явление / Е. М. Акулич // Социологические исследования. – 2004. – № 10. – С. 89-92.

Захаров, А. В. Традиционная культура в современном обществе / А. В. Захаров // Социологические исследования. – 2004. – № 7.– С. 105-114.

Зборовский, Г. Е. Социология досуга и социология культуры: поиск взаимосвязи / Г. Е. Зборовский // Социологические исследования. – 2006. – № 12. – С. 13-22.

Митрошенков, О. А. Пространство российской духовной культуры: испытание переменами / О. А. Митрошенков // Социологические исследования. – 2005. – № 11. – С. 37-46.

Мурзина, И. Я. Методологические аспекты изучения региональной культуры / И. Я. Мурзина // Социологические исследования. – 2004. – № 2.

– С. 37-43.

Рассадина, Т. А. Нравственные ориентации жителей российской провинции / Т. А. Рассадина // Социологические исследования. – 2004. – № 7.

– С. 52-69.

Рассадина, Т. А. Трансформация традиционных ценностей россиян в постперестроечный период / Т. А. Рассадина // Социологические исследования. – 2006. – № 9. – С. 95-101.

Рассадина, Т. А. Нравственные ориентации жителей российской провинции / Т. А. Рассадина // Социологические исследования. – 2004. – № 7.

– С. 52-69.

Седова, Н. Н. Морально-нравственные ориентации и социальная активность / Н. Н.Седова // Социологические исследования. – 2004. – № 8. – С. 88-94.

Суковатая, В. А. Тендерная политика рекламы на постсоветском телевидении / В. А. Суковатая // Социологические исследования. – 2004. – № 2.

– С. 65-69.

Щирин, Д. В. О восприятии духовной музыки студентами гуманитарного вуза (по данным социологического наблюдения) / Д. В. Щирин // Социологические исследования. – 2006. – № 6. – С. 98-102.

Тема 8. Социальные институты

Вариант 1. Семья как социальный институт

1.Семья как социальный институт и малая группа. Типология семьи. Эволюция функций семьи.

156

2.Статусно-ролевая структура современной семьи. Внутрисемейные конфликты. Причины распада семьи и расторжения браков.

3.Социальные проблемы семьи в современном российском обществе.

Основные понятия: социальный институт семьи, функции семьи, социальный институт брака, типы семей, нуклеарная семья, расширенная семья, неполная семья, формы брака.

Темы рефератов и докладов

1.Семья и брак как социальные институты.

2.Семья как социальный институт и малая группа.

3.Современные типы семьи.

4.Трансформация функций семьи в современном обществе.

5.Статусно-ролевая структура современной семьи.

6.Семейные конфликты и способы их разрешения.

7.Развод: причины и последствия.

8.Перспективы семьи в XXI в.

9.Ценности и социальные нормы брачно-семейных отношений.

10.Студенческая семья сегодня.

Контрольные вопросы, задания и тесты

1.Что представляют собой семья и брак как социальные институты?

2.Какие критерии используются в социологии для классификации типов семей?

3.Каковы основные функции семьи? Как они изменяются в последнее время?

4.Какие факторы влияют на стабильность (нестабильность) брака?

5.Социальные причины распада семьи.

6.Социологические исследования показывают: наименее стабильны браки, заключенные в раннем (до 20 лет) и зрелом (после 30 лет) возрасте. Прокомментируйте это суждение.

7.Считается, что большинство женщин испытывают неудовлетворенность жизнью, если они не справляются с родительской и супружеской ролями, а мужчины – с профессиональной ролью. Выскажите свое мнение.

8.Проанализируйте следующие данные:

9.Демократическая (партнерская) семья в отличие от патриархальной (традиционной) характеризуется:

а) совместной деятельностью; б) наличием общей цели;

в) совместным принятием решений; г) общностью быта.

157

Литература

Алексеева, Л. С. О насилии над детьми в семье / Л. С. Алексеева // Социологические исследования. – 2003. – № 4. – С. 78-84.

Балабанова, Е. С. Домашний труд как символ тендера и власти / Е.С. Балабанова//Социологические исследования.– 2005.– №6.–С. 109-119.

Варламова, С. Н. Семья и дети в жизненных установках россиян / С. Н. Варламова, А. В. Носкова, Н. Н. Седова // Социологические исследования. – 2006. – № 11. – С. 61-72.

Вдовина, М. В. Межпоколенные конфликты в современной российской семье / М. В. Вдовина // Социологические исследования. – 2005. – № 1. – С. 102-104.

Дадаева, Т. М. Кто выносит мусор, или парадоксы тендерного разделения труда / Т. М. Дадаева // Социологические исследования. – 2005. – № 6. – С. 120-126.

Дерман, Н. А. Этносоциальные различия в установках матерей Таллинна на занятость / Н. А. Дерман // Социологические исследования. – 2005. – № 12. – С. 116-127.

Зинурова, Р. И. Особенности репродуктивного поведения в российских регионах / Р. И. Зинурова // Социологические исследования. – 2005. – № 3. – С. 82-87.

Ильяшенко, А. Н. Основные черты насильственной преступности в семье / А. Н. Ильяшенко // Социологические исследования. – 2003. – № 4. – С. 85-90.

Лысова, А. В. Насилие в семье – объект социальной политики в США / А. В. Лысова // Социологические исследования. – 2005. – № 12. – С. 108-116.

Лыткина, Т. С. Домашний труд и тендерное разделение власти в семье / Т. С. Лыткина // Социологические исследования. – 2004. – № 9. – С. 85-90.

Митрикас, А. А. Семья как ценность: состояние и перспективы ценностного выбора в странах Европы / А. А. Митрикас // Социологические исследования. – 2004. – № 5. – С. 65-72.

Панкратова, Н. В. Социальный и биологический аспекты родительства / Н. В. Панкратова // Социологические исследования. – 2006. – № 10. – С. 116-123.

Пахомов, А. А. Особенности трансформации семьи и государственной семейной политики / А. А. Пахомов // Социологические исследования. – 2005. – № 12. – С. 101-107.

Рабжаева, М. В. Историко-социальный анализ семейной политики в России XX века / М. В. Рабжаева // Социологические исследования. – 2004. – № 6. – С. 89-97.

Шевченко, И. О. Большая семья – какая она? / И. О. Шевченко, П. В. Шевченко // Социологические исследования. – 2005. – № 1. – С. 57-63.

158

Вариант 2. Образование как социальный институт

1.Общественная и личностная ценность образования. Образование как фактор социальных изменений, социализации личности и социальной мобильности.

2.Структура и функции образования.

3.Тенденции развития образования в современном мире. Социальные проблемы образования в современной России.

Основные понятия: образование, начальное образование, среднее образование, высшее образование, общее образование, профессиональное образование, функции образования.

Темы рефератов и докладов

1.Образование как социальная ценность и социальный институт.

2.Интеграция образования в современном мире.

3.Функции образования.

4.Социальные проблемы образования в России в XXI в.

5.Проблемы реформирования общего образования в современной Рос-

сии.

6.Проблемы реформирования профессионального образования в современной России.

7.Трансформация функций российской высшей школы.

8.Проблемы коммерциализации образования в России.

9.Структура ориентации на ценности образования современного российского студенчества.

10.Кадровый состав современной российской высшей школы: тенденции и последствия изменения.

Контрольные вопросы, задания и тесты

1.Перечислите и охарактеризуйте функции образования как социального института.

2.Составьте структуру системы образования в России.

3.Каковы, по вашему мнению, перспективы двенадцатилетней школы

внашей стране?

4.Образование в XXI в. переживает:

а) кризис, вызванный падением общественной ценности образования; б) расцвет, связанный с ростом масштабов и появлением новых

форм и типов образовательных систем; в) временный кризис, вызванный противоречием сложившихся тра-

диций в системе образования с новым образом мышления.

5. Согласны ли вы со следующим суждением: «Высшее образование способствует реализации творческого потенциала»?

159

6.Почему высшее образование является фактором социальной мобильности человека?

7.К каким социальным последствиям может привести коммерциализация высшей школы?

8.Исследования показывают, что те, кто рано покидают школу, в будущем имеют более низкий социальный статус. Каковы, на ваш взгляд, причины этого явления?

Литература

Ашин, Г. К. Проблемы элитного образования в зарубежной социологии / Г. К. Ашин // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 87-95.

Гребнев, Л. С. Образование: рынок «медвежьих услуг» / Л. С. Гребнев // Мир России. – 2005. – № 2. – С. 40-96.

Демиденко, Э. С. Перспективы образования в меняющемся мире / Э. С. Демиденко // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 80-87.

Зборовский, Г. Е. Образование как ресурс информационного общества / Г. Е. Зборовский, Е. А. Шуклина // Социологические исследования. – 2005. – № 7. – С. 107-113.

Зиятдинова, Ф. Г. Российская образовательная политика в свете зарубежного опыта / Ф. Г. Зиятдинова // Социологические исследования. – 2006. – № 5. – С. 51-58.

Малинаускас, Р. К. Мотивация студентов разных периодов обучения / Р. К. Малинаускас // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 134-138.

Нечаев, Н. Я. Болонский процесс и модернизация российского образования / Н. Я. Нечаев, Т. Б. Казаренкова // Социологические исследования. – 2004. – № 9. – С. 136-137.

Онокой, Л. С. Россия на пути интеграции в общеевропейскую систему образования / Л. С. Онокой // Социологические исследования. – 2004. – № 2. – С. 80-85.

Осипов, A. M. Социология образования в России: проблемы и перспективы / A. M. Осипов, В. В. Тумалев // Социологические исследования.

– 2004. – № 7. – С. 120-126.

Осипов, A. M. Университет как региональная корпорация / A. M. Осипов, С. В. Иванов // Социологические исследования. – 2004. – № 11. – С. 105-110.

Панфилова, Т. В. Перспективы высшего образования в России / Т. В. Панфилова, Г. К. Ашин // Общественные науки и современность. – 2006. – № 6. – C. 34-39.

Праздников, Г. А. Болонский процесс в смысловом пространстве современного образования / Г. А. Праздников // Социологические исследования. – 2005. – № 6. – С. 78-82.

160

Селиверстова, И. В. Доступность дошкольного образования: влияние территориального фактора / И. В. Селиверстова // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 95-103.

Собкин, B. C. Трансформация целей и мотиваций учебы школьников / B. C. Собкин // Социологические исследования. – 2006. – № 8. – С. 106-115.

Соколов, А. В. Интеллектуально-нравственная дифференциация современного студенчества / А. В. Соколов // Социологические исследования. – 2005. – № 9. – С. 91-97.

Тюрюканова, Е. В. Ориентации детей мигрантов на получение высшего образования / Е. В. Тюрюканова, Л. И. Леденева // Социологические исследования. – 2005. – № 4. – С. 94-100.

Федоренко, Л. П. «Теневые» отклонения в вузе: грани проблемы / Л. П. Федоренко // Социологические исследования. – 2005. – № 10. – С. 62-64.

Шевченко, И. О. О теневых экономических отношениях в сфере высшего образования / И. О. Шевченко, А. А. Гаврилов // Социологические исследования. – 2005. – № 7. – С. 118-123.

Ярская-Смирнова, Е. Р. Проблема доступности высшего образования для инвалидов / Е. Р. Ярская-Смирнова, П. В. Романов // Социологические исследования. – 2005. – № 10. – С. 48-56.

Вариант 3. Наука как социальный институт

1.Наука как социальный институт: структура и функции.

2.Социальная ценность науки. Наука и общество. Личность ученого и его социальный статус.

3.Наука в современном российском обществе и государственной политике.

Основные понятия: наука, функции науки, теоретическая наука, прикладная наука, эмпирическая наука, естественные науки, гуманитарные науки, технические науки, общественные науки, научные методы.

Темы рефератов и докладов

1.Состояние и перспективы развития российской науки.

2.Женщины в российском научном мире.

3.Социальные аспекты воспроизводства научных кадров.

4.Социальная ответственность ученого.

5.Социальный статус научных работников.

6.«Утечка умов» как социальная проблема российской науки.

7.Функции науки как социального института.

8.Организационная структура современной российской науки.

9.Интеграционные процессы в современной науке.

10.Роль науки в развитии постиндустриального общества.

161

Контрольные вопросы, задания, тесты

1.В чем состоит предмет социологии как науки?

2.Привлекая материалы средств массовой информации, раскройте функции современной науки.

3.Какой из названных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной ответственности деятелей науки?

а) борьба за соблюдение авторских прав; б) неоднозначность последствий научных открытий; в) проявление новых научных направлений; г) стремление к научной истине.

4.В чем особенность взаимосвязи социальных институтов науки и образования?

5.Верны ли следующие суждения, характеризующие науку?

А. Для науки характерно постижение закономерностей развития природы, общества и мышления.

Б. Для науки характерно описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

менной науки?

А. Социальная функция науки проявляется в накоплении знаний по различным областям жизни общества и природы. Б. Научные знания влияют на общественное управление.

7.В чем выражается сущность проблемы формирования социальной ответственности ученого?

8.В чем состоит проблема этики в науке?

Литература

Богданова, И. Ф. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра / И. Ф. Богданова // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 103-111.

Попова, И. П. Профессиональный статус научных работников – вариации поведения / И. П. Попова // Социологические исследования. – 2001.

– № 12. – С. 64-72.

Топилин, А. В. Сдвиги в занятости и миграции высококвалифицированных научных кадров в России / А. В. Топилин, И. А. Малаха // Социологические исследования. – 2004. – № 11. – С. 132-136.

162

Ушкалов, И. Г. «Утечка умов» как глобальный феномен и его особенности в России / И. Г. Ушкалов, И. А. Малаха // Социологические исследования. – 2000. – № 3. – С. 110-117.

Чепуренко, А. Ю. Российская наука в новых условиях: роль зарубежных фондов / А. Ю. Чепуренко, Ф. Э. Шереги, О. Р. Шувалова, Т. Б. Обыденнова // Мир России. – 2005. – № 4. – С. 138-161.

Вариант 4. Общественное мнение как социальный институт

1.Понятие, структура, функции и механизмы формирования и формы выражения общественного мнения. Объект и субъект общественного мнения.

2.Особенности общественного мнения в современной России.

3.Методы изучения общественного мнения.

Основные понятия: объект общественного мнения, субъект общественного мнения, общественное мнение, директивная функция общественного мнения, консультативная функция общественного мнения, экспрессивная функция общественного мнения, аналитическое, оценочное, регулятивное общественное мнение.

Темы рефератов и докладов

1.Общественное сознание и общественное мнение: проблемы соотношения понятий.

2.Роль общественного мнения в формировании гражданского общества.

3.Общественное мнение как социальный институт общества.

4.Особенности формирования общественного мнения в современном российском обществе.

5.Мониторинг как способ изучения общественного мнения.

6.Проблемы истинности и ложности общественного мнения.

7.Социологические методы в изучении общественного мнения.

8.Особенности и структура субъектов общественного мнения в российском обществе.

9.Мировое общественное мнение: условия и особенности формирования.

10.Средства массовой информации как источник общественного мнения.

Контрольные вопросы, задания, тесты

1.Как соотносятся категории «общественное сознание» и «общественное мнение»?

2.Назовите условия и источники формирования общественного мнения.

3.Что понимается под субъектом общественного мнения?

4.Что такое объекты общественного мнения?

5.Какие функции выполняет общественное мнение?

6.Назовите сферы проявления общественного мнения.

163

7.Чем отличаются индивидуальное и групповое общественное мнение?

8.Каковыосновныеформыиспособывыражения общественногомнения?

9.Назовите основные методы изучения общественного мнения.

10.Назовите особенности использования метода интервью при изучении общественного мнения.

Литература

Алихаджиева, И. С. Общественное мнение о проституции и мерах по ее предупреждению (региональное исследование) / И. С. Алихаджиева // Социологические исследования. – 2006. – № 5. – С. 82-85.

Горяинов, В. П. Проблемно-структурный метод анализа мониторинга общественного мнения / В. П. Горяинов // Социологические исследования.

– 2002. – № 4. – С. 35-48.

Давыдов, А. А. Системный подход к анализу данных мониторинга общественного мнения / А. А. Давыдов, А. Н. Чураков // Социологические исследования. – 2002. – № 7. – С. 131-137.

Докторов, Б. З. Забытая страница из истории изучения общественного мнения / Б. З. Докторов, Э. Хурья // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 121-130.

Невирко, Д. Д. Деятельность милиции в зеркале общественного мнения / Д. Д. Невирко, В. Е. Шинкевич, Н. А. Горбач // Социологические исследования. – 2006. – № 2. – С. 76-84.

Образ России в зеркале российского общественного мнения // Социологические исследования. – 2001. – № 4. – С. 57-61.

Судас, Л. Г. Общественное мнение: российский дискурс / Л. Г. Судас // Социально-гуманитарные знания. – 2001. – № 6. – С. 24-31.

Тощенко, Ж. Т. Метаморфозы общественного сознания: методологические основы социологического анализа / Ж. Т. Тощенко // Социологические исследования. – 2001. – № 6. – С. 3-15.

Шубина, Л. В. Общественное мнение об опросах общественного мнения / Л. В. Шубина // Социологические исследования. – 2005. – № 11. – С. 138-141.

Тема 9. Социальные процессы и изменения социальных систем

1.Понятие социального процесса. Признаки, уровни, виды, классификация и механизм социальных процессов.

2.Понятие социального изменения и социального развития. Социальный прогресс и его критерии. Факторы социальных изменений.

3.Основные модели развития социальных систем: эволюционная, циклическая, кризисная.

Основные понятия: социальный процесс, социальное изменение, социальное развитие, социальное противоречие, виды социальных про-

164

цессов, социальный прогресс, регресс, глобализация, модернизация, интеграция, процессы функционирования, развития, инновация, социальная революция, социальная реформа.

Темы рефератов и докладов

1.Сущность социальных процессов в обществе.

2.Многообразие социальных процессов.

3.Национально-этнические процессы в современном мире.

4.Демографические процессы в современном мире.

5.Интеграционные процессы в современном мире.

6.Миграционные процессы в конце XX в.

7.Социальные изменения и социальные процессы.

8.Социальные изменения: их истоки и движущие силы.

9.Социальное прогнозирование как исследование перспектив развития социальных процессов и явлений.

10.Процессы глобализации в современном мире.

Контрольные вопросы, задания, тесты

1.Какие изменения называются социальными?

2.Назовите основные виды социальных изменений.

3.Каковы основные черты эволюционных и революционных социальных изменений?

4.Как воздействуют технологические изменения на социальные?

5.Что такое социальный прогресс и каковы его критерии?

6.Проанализируйте социальные процессы происходящие в обществе:

7.Охарактеризуйте основные виды социальных процессов.

8.В чем состоит сущность процессов глобализации?

9.Назовите основные факторы социальных изменений.

Литература

Аллард, Э. Сомнительные достоинства концепции модернизации / Э. Аллард // Социологические исследования. – 2002. – № 9. – С. 60-66.

Беляев, Э. В. Трансформация: у каждой страны уникальный путь / Э. В. Беляев // Социологические исследования. – 2002. – № 10. – С. 37-45.

Видоевич, 3. Глобализация, хаотизация и конфликты в современном мире / 3. Видоевич // Социологические исследования. – 2005. – № 4. – С. 25-32.

Де Болт Дж. У. Причины и следствия неудач модернизации в России / Дж. У. Де Болт // Социологические исследования. – 2006. – № 1. – С. 20-31.

165

Жуков, В. И. Модернизация социальных отношений в России: замыслы, итоги, возможности / В. И. Жуков // Социологические исследования. – 2005. – № 6. – С. 25-34.

Козырев, Г. И. Социальные процессы и изменения / Г. И. Козырев // Социологические исследования. – 2005. – № 3. – С. 113-119.

Левашов, В. К. Общество и глобализация / В. К. Левашов // Социологические исследования. – 2005. – № 4. – С. 14-24.

Мальковская, И. А. Глобализация и транскультурный вызов незападного мира / И. А. Малькова // Социологические исследования. – 2005. – № 12. – С. 3-12.

Мартэн, Д. Социальные измерения трансформации и модернизации: теоретические уроки эмпирических исследований / Д. Мартэн // Социологические исследования. – 2002. – № 8. – С. 57-65.

Руткевич, М. Н. Консолидация общества и социальные противоречия / М. Н. Руткевич // Социологические исследования. – 2001. – № 1. – С. 24-34.

Рыбаковский, Л. Я. Демографические будущее России и миграционные процессы / Л. Я. Рыбаковский // Социологические исследования. – 2005. – № 3. – С. 71-81.

Симонян, Р. Х. Реформы в России 1990-х годов: об аргументах «за» / Р. Х. Симонян // Социологические исследования. – 2006. – № 6. – С. 114-122.

Штомпка, П. Социальное изменение как травма / П. Штомпка // Социологические исследования. – 2001. – № 1. – С. 6-16.

Тема 10. Социальные конфликты

1.Понятие, источники и функции социального конфликта.

2.Типы социальных конфликтов.

3.Динамика и способы разрешения социальных конфликтов. Основные понятия: социальный конфликт, субъекты социального кон-

фликта, затяжной и краткосрочный конфликты, региональный и локальный конфликты, явный и скрытый конфликты, позитивный и негативный конфликты, конструктивный и деструктивный конфликты.

Темы рефератов и докладов

1.Социальные конфликты: их структура, функции, типы и стадии протекания.

2.Способы разрешения социальных конфликтов.

3.Межличностные конфликты и способы их преодоления.

4.Конфликты в современном российском обществе.

5.Межэтнические конфликты в современном российском обществе.

6.Понятие, особенности протекания и способы разрешения трудовых конфликтов.

166

7.Социальное противоречие и социальный конфликт: проблема соотношения понятий.

8.Факторы формирования социальных конфликтов.

Контрольные вопросы, задания, тесты

1.В чем состоит сущность социального конфликта?

2.Назовите основания типологии социальных конфликтов.

3.Охарактеризуйте конфликтную ситуацию и фазы нагревания конфликта.

4.Назовите функции социальных конфликтов.

5.Что такое латентный конфликт?

6.Назовите основные стадии протекания конфликта.

7.Приведите примеры субъектов различных конфликтов.

8.Охарактеризуйте способы разрешения конфликтов.

Литература

Видоевич, 3. Глобализация, хаотизация и конфликты в современном мире / 3. Видоевич // Социологические исследования. – 2005. – № 4. – С. 25-32.

Глухова, А. В. Политическая конфликтология перед вызовами глобализации / А. В. Глухова // Социологические исследования. – 2005. – № 8. – С. 100-106.

Дмитриев, А. В. Этнические группы мигрантов и конфликты в анклавных рынках труда / А. В. Дмитриев, Г. А. Пядухов // Социологические исследования. – 2005. – № 8. – С. 90-99.

Дмитриев, А. В. Этнические группы трудящихся – мигрантов и принимающее общество: взаимодецствие, напряженность, конфликты / А. В. Дмитриев, Г.А. Пядухов // Социологические исследования. – 2006. – № 9. – С. 86-94.

Максимов, Б. И. Классовый конфликт на Выборгском ЦБК: наблюдение и анализ / Б. И. Максимов // Социологические исследования. – 2001. – № 1. – С. 35-47.

Нагайчук, А. Ф. Конфликт интересов в сфере социальной политики / А. Ф. Ногайчук // Социологические исследования. – 2006. – № 3. – С. 48-54.

Никовская, Л. И. Трансформация в России с точки зрения теории конфликта / Л. И. Никовская // Социологические исследования. – 2006. – № 9.

– С. 79-86.

Якимец, В. Н. Сложносоставные конфликты – атрибут постсоциалистической трансформации / В. Н. Якимец, Л. И. Никовская // Социологические исследования. – 2005. – № 8. – С. 77-89.

167