Задание n 21 Тема: Основные категории педагогики
Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Развитие 2. Формирование 3. Социализация
|
1 |
1 |
|
процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов |
|
2 |
2 |
|
процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности |
|
3 |
3 |
|
усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта |
|
|
|
|
активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области |
ЗАДАНИЕ
N 22
Тема: Методы педагогических
исследований
По конечным целям эксперимент делится на …
|
|
+ |
|
констатирующий |
|
|
+ |
|
преобразующий |
|
|
|
|
естественный |
|
|
|
|
лабораторный |
ЗАДАНИЕ
N 23
Тема: Педагогика как наука
Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции соответствует ______________________ педагогики.
|
|
|
|
преобразовательному уровню технологической функции |
|
|
|
|
проективному уровню технологической функции |
|
|
|
|
рефлексивному уровню технологической функции |
|
|
|
|
диагностическому уровню теоретической функции |
ЗАДАНИЕ N 24 Тема: Целеполагание в педагогике
С возникновением частной собственности главной целью воспитания являлось формирование …
|
|
+ |
|
хорошего хозяина |
|
|
|
|
наследника |
|
|
|
|
священного служителя |
|
|
+ |
|
рабочего |
Решение: С возникновением частной собственности главной целью воспитания являлось формирование хорошего хозяина и наследника. Общественное воспитание постепенно уступает место семейному.
ЗАДАНИЕ
N 25
Тема: Педагогический процесс
Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это …
|
|
|
|
принцип преемственности, последовательности и систематичности |
|
|
|
|
принцип сознательности и активности учащихся |
|
|
|
|
принцип доступности и посильности |
|
|
|
|
принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников |
