ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
По учебной дисциплине « история античной литературы»
Представленные тесты по базовой дисциплине «История античной литературы» являются инновационной разработкой, позволяющей ввести в учебный процесс диагностико-квалиметрические средства оценки студентов, обучающихся по направлению «Филология». Они полностью соответствуют Госстандарту и учебной программе профилирующей дисциплины «История античной литературы».
Назначение теста. Тест может использоваться для предварительной (предэкзаменационной) проверки уровня знаний студентов 1 курса факультета филологии и журналистики, изучающих курс « История античной литературы» в течение семестра.
Элементы содержания курса «История античной литературы»», включенные в тест.
1. Значение античного искусства. Русская поэзия и античность.
1.1. Понятие «античный»: историческое значение для мировой цивилизации вообще и Европы в частности.
1.2. Две составляющих – Греция и Рим. Греческая доминанта и значение Рима.
1.3. Античное искусство. Скульптура и архитектура.
1.4. Понимание искусства как подражание природе. Понятие гармонии.
1.5. Феномен античной красоты и его значение. Эволюция античного идеала красоты – от классики к эллинизму
1.6. Греческая мифология и история Рима как лаборатория сюжетов.
1.7. Система жанров; ее развитие в античности и современная трансформация.
1.8. Рим как преемник и первый интерпретатор греческого наследия.
1.9. Античность в Средневековье.
1.10. Эпоха Возрождения – состоявшийся синтез христианства и античности.
1.11. Осмысление античного наследия Х1Х и ХХ вв. Возрождение интереса к мифу. Джойс.
1.12. Античность и русская культура. Переводы гомеровских поэм. Гнедич и Жуковский.
1.13. Античность в творчестве Пушкина.
1.14. Пушкин и Овидий.
1.15. Серебряный век и его отношение к античному наследию.
2. Мифология Греции и Рима
2.1. Мифотворчество – важный этап в развитии человеческой цивилизации. 2.2. Определения мифа.
2.3.Греческая мифология. Основные группы мифов: космогонические (солярные, лунарные, астральные), календарные, теогонические.
2.4. Легенды и их роль. Структура легенды.
2.5. Три этапа развития: хтонический, Олимпийский, героический.
2.6. Антропоморфизм греческой мифологии. Медиаторная функция героя.
2.7. Циклизация мифов о героях. Троянский цикл.
2.8. Поздняя героика: богоборческие мифы и гимн искусству.
2.9. Значение греческой мифологии для европейской цивилизации.
2.10. Особенности римской мифологии; ее отличие от греческой.
2.11. Древняя римская мифология – полидемонизм. Священные животные..
2.12. Первые римские боги. Культ земли и боги лесов. Фамильные культы: история гениев.
2.13.Ядро римской мифологии – миф о создании города Рима. Миф о прародителе Энее и его функции.
2.14. Мифологизация истории и патриотическая идея.
2.15. Заимствование культов – поклонение Аполлону и Исиде.
3. Героический эпос Греции и Рима
3.1 Гомеровский вопрос. Постановка проблемы и ее современное состояние. Аналитики и унитарии.
3.2. Поэмы Гомера. «Илиада» - поэма об Илионе (Трое). Основа сюжета и его завязка – гнев Ахилла.
3.3.Особенности композиции «Илиады» (линейная) и пространства (двуплановость).
3.4. «Одиссея» – героическая поэма странствий.
3.5. Особенности сюжетостроения и композиции. Прием ретроспекции.
3.6.Смена повествователя, – авторское изложение от третьего лица сменяется рассказом от первого лица.
3.7. Женские образы поэм.
3.8. Феномен образа Одиссея и способы раскрытия его характера. Значение образа Одиссея для европейской культуры.
3.9. Споры о психологизме гомеровского эпоса.
3.10.Эпитеты, метафоры, сравнения и их роль в создании образа героя
3.11. Концепция героя в эпосе.
3.12. Композиция «Энеиды» и гомеровские поэмы.
3.13. Образ Энея: трагедия долга во имя великого будущего Рима.
3.14. Значение творчества Вергилия. Вергилий - пророк и маг.
3.15. Психологизм «Энеиды» в изображении героев.
4. Античная проза
4.1 Жанр сократического диалога в творчестве Платона.
4.2. Концепции Эрота в диалоге «Пир» и способы ее реализации.
4.3. Мифология в диалогах Платона «Пир» и «Федр».
4.4. Образ Сократа в диалогах Платона «Апология Сократа» и «Пир».
4.5. Место и роль ораторской прозы в греческом обществе. Софисты.
4.6. Этапы развития античного красноречия.
4.7. Задачи оратора по законам классической риторики.
4.8. Особенности композиции речей.
4.9. Стиль речей: художественный период, строение фразы, фигуры, тропы.
4.10. Римская историография (Саллюстий, Корнелий Непот, Тит Ливий).
4.11. Римская мемуарная и эпистолярная литература (письма Цицерона, Плиния Младшего).
4.12. Творчество Цицерона.
4.13. «Поэтика» Аристотеля.
4.14. Теория катарсиса.
4.15. Происхождение трагедии.
5. Античный театр
Теория происхождения трагедии
Аристотель о художественном принципе Софокла.
«Эдип – царь» Софокла как трагедия рока.
Антигона - защитница родовой чести. Гегель об образе Антигоны.
Роль хора в трагедиях Софокла.
Значение творчества Софокла.
Аристотель об основном художественном принципе Еврипида.
Основной конфликт трагедии Еврипида «Медея».
Роль богов и способ их изображения в трагедиях Еврипида.
Значение творчества Еврипида
Происхождение комедии и ее место в эллинской культуре.
Тематика комедий Аристофана.
Образ Сократа в «Облаках».
Образ народа и его коренного представителя - афинского крестьянина - в комедиях Аристофана.
Особенности сюжетостроения и композиции комедии «Лягушки».
6. Античная поэзия
Жанровые черты идиллий Вергилия и Феокрита.
Аркадия Вергилия и ее обитатели.
6.3. Основные темы и жанры поэзии Горация.
6.4. Идейно-художественное своеобразие од Горация.
6.5. Лирический герой «Любовных элегий» Овидия и авторское понимание любви.
6.6. Творчество Катулла.
6.7. Основные мотивы «Печальных элегий» и их значение для русской поэтической традиции (Пушкин, Мандельштам).
6.8. Связь греческой лирической поэзии с устным народным творчеством. Анакреонт.
6.9. Важнейшие лирические жанры - элегия и ямб.
6.10. Тиртей и Архилох.
6.11. Творчество Сапфо.
6.12. Творчество Алкея.
6.13. Хоровая лирика и ее значение.
6.14. Творчество Пиндара.
6.15. Значение древнегреческой лирики.
7. Античный роман
М.Бахтин об античном романе: классификация и определение хронотопа.
Роман «Левкиппа и Клитофонт» как авантюрно-бытовой.
Особенности сюжетостроения и композиции авантюрно-бытового романа.
Герой античного романа и его роль.
Сказка об Амуре и Психее в романе Апулея: ее место и смысл.
Влияние философии Платона на творчество Апулея.
7.7. Спор о влиянии религиозных культов на творчество Апулея.
7.8. Роман Лонга «Дафнис и Хлоя» - роман-буколика.
7.9. Значение термина метаморфоза.
7.10.Роль города в романе Лонга.
7.11. «Сатирикон» Петрония как сатира на римские нравы.
7.12. Значение сцены «Пир Тримальхиона» в романе Петрония.
7.13. Система мотивов в античном романе.
7.14. Роль автора в античном романе.
7.15. Особенности композиции античного романа.
3 .Перечень объектов контроля (виды знаний, умений, контролируемых заданиями теста).
1 |
Знать содержание изучаемых текстов |
2 |
Применять содержательный смысл литературоведческих понятий для анализа художественного текста |
3 |
Объяснять значение литературоведческих терминов. |
4 |
Понимать смысл античной поэтической традиции, формирующей жанровую тематику литературы Нового времени
|
5 |
Знать основные архитектурные памятники античной Греции и Рима
|
6 |
Знать содержание изучаемых мифов древней Греции и Рима
|
7 |
Объяснять значение изучаемых философских терминов.
|
8 |
Понимать смысл влияния античной поэтической традиции на творчество А.С.Пушкина
|
9 |
Объяснять значение общественно-политических явлений, зародившихся в античности
|
10 |
Знать последовательность и значение исторических событий, оказавших влияние на развитие античного общества.
|
4.Распределение заданий тестовой работы по уровню сложности.
Все тестовые задания (1 – 25) проверяет усвоение студентами учебного материала на базовом уровне сложности.
Уровень сложности заданий |
Число заданий |
Максимальный первичный балл |
Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 25 баллам |
Базовый |
25 |
25 |
25 % |
Итого |
40 |
|
100% |
Варианты экзаменационного теста равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же номером во всех вариантах работы находится задание, проверяющие один и тот же элемент содержания.
5.Уровень сложности определяется:
содержательной частью задания;
количеством действий, которые необходимо выполнить для выполнения задания;
вариативностью этих действий.
7. Структура теста по формам тестовых заданий.
Содержание курса разбито на 7 модулей, каждый модуль включает следующее количество вопросов: 1 – 24; 2- 27; 3- 32; 4 - 25; 5 - 35; 6 - 35; 7 – 15. Распределение вопросов по модулям и включение их в тест: 1- 3; 2 - 4, 3 - 4; 4 – 4; 5 – 4; 6 – 4; 7 – 2. Общее число заданий в тесте равно – 25.
Все задания 1-25 являются закрытыми текстовыми заданиями, требующими выбора правильного ответа из нескольких предложенных.