- •Міністерство охорони здоров'я україни
- •Vі. План та організаційна структура заняття
- •VII. Методика організації навчального процесу на практичному (семінарському) занятті.
- •7.1. Підготовчий етап.
- •7.2. Основний етап
- •7.3. Заключний етап.
- •VIII. Додатки
- •8.1. Теоретичні питання підготовчого етапу:
- •8.2 Сформулюйте клінічний діагноз
- •7. Основы клинической иммунологии (учебное пособие для медицинских вузов) пер. С англ. Э. Чепель, м. Хайни, с. Мисбах, н. Сновден, м: гэотар- Медиа, 2008, -416 с.
- •9. Рабсон а. Основы медицинской иммунологии: пер. А англ. М: Мир,- 2006, - 319 с.
Міністерство охорони здоров'я україни
Вінницький національний медичний університет ім. М.І. Пирогова
«Затверджую»
проректор з навчальної роботи
профессор Гумінський Ю.Й. __________________
(підпис)
«_____» ____________200 р.
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
для викладачів при підготовці та
проведенні практичного заняття із студентами
Тема № 3
|
Навчальна дисципліна |
«Клінічна імунологія та алергологія»
|
|
Модуль №1 |
«Клінічна імунологія та алергологія» |
|
Змістовний модуль №1 |
Імунний статус, вікові особливості. Імунодефіцити та інші імунозалежні захворювання принципи діагностики, імунотерапії, імунопрофілактики та імунореабілітації. |
|
Тема заняття |
Основні принципи призначення імунотропної терапії. Імунореабілітація, імунопрофілактика. |
|
Курс |
5-й |
|
Факультет |
«Лікувальна справа», «Педіатрія», «Медико-профілактична справа» |
|
Кількість годин |
4 |
2009
I. Актуальність теми: Різні види імунопатології: імунодефіцити, алергічні та аутоімунні, лімфопроліферативні (пухлинні) захворювання, що протікають на фоні хронічних рецидивуючих інфекційно-запальних процесів виникають, як наслідок транзиторних або стійких імуномодуляцій під дією негативних факторів навколишнього середовища. Завдяки успіхам теоретичної і клінічної імунології розкриті механізми етіології та патогенезу цих захворювань, які супроводжуються порушеннями різних ланок імунної системи. Це дає можливість впливати на протікання імунних реакцій за допомогою імуномодулюючої та імуносупресивної терапії, впровадження якої в практику вважають одним з найбільших досягнень в медицині.
Vі. План та організаційна структура заняття
|
Основні етапи заняття, їх функції та зміст |
Рівні засвоєння |
Методи контролю і навчання |
Матеріали методичного забезпечення |
Час в хв. |
Організація заняття Учбові завдання Контроль вхідного рівня знань, навичок: - імунотерапія як метод лікування - види, методи імунотерапії
|
1 |
Фронтальне опитування Експрес-опитування Тестовий контроль (вхідний) |
Тести Схеми |
25 |
Формування професійних знань, вмінь, навичок: - знати інтерпретацію понять імуностимуляція, імуносупресія, імуномодуляція -знати класифікацію імунотропних препаратів - знати основні принципи імунотерапії, імунореабілітації, імунопрофілактики - знати форми випуску, дози імунотропних препаратів - вміти виписати рецепти |
2
2
3 3
3 |
Індивідуальне опитування (контрольні питання) Професійний тренінг у вирішенні типових задач (“Крок-2”) |
Таблиці Схеми призначення імунотропних препаратів за результатами імунограми Типові ситуаційнй задачі
|
210 |
Контроль і корекція професійних знань, вмінь, навичок
|
3 |
Тестування (вихідний рівень) Індивідуальне опитування Вирішення нетипових ситуаційних задач |
Схеми Тести Нетипові ситуаційні задачі |
35 |
|
Проведення підсумків заняття. Домашнє завдання для наступної теми. |
|
|
|
|