- •Группы лечебного ф-та 1 / 3 к., педиатрического ф-та 2 к. Пакет документов к коллоквиуму 1 План коллоквиума:
- •Введение в психологию Сравнение житейской и научной психологии
- •Основные психологические направления
- •Античная и современная концепции здоровья
- •Связь психологии и медицины
- •Параметры здоровья:
- •Составляющие вкб
- •Типы вкб с учетом эмоциональных отношений
- •Телесная функция
- •Мифология в медицине
- •А. Ш. Тхостов. Болезнь как семиотическая система
- •Мифология здоровья и болезни
- •Культурно-историческая концепция развития психики л.С. Выготского
- •Карл густав юнг. Структура психики человека (3 уровня): сознание, личное бессознательное и коллективное бессознательное
- •Сознание и бессознательное
- •Формы сознания по Платонову
Основные психологические направления
Направление/ школа |
Представители |
Основные идеи |
+/- |
Бихевиоризм Начало 20 в. Америка англ.behavior—поведение |
Джон Уотсон |
1. Объективно можно изучать только определенное поведение человека, возникающее в той или иной ситуации, - его и следует фиксировать (выступает против интроспекции); 2. Отрицание сознания как предмета научного исследования и сведение психики к различным формам поведения, являющегося результатом ответа организма на воздействия внешней среды; поведение - объективно наблюдаемая реакция на стимулы внешней среды; 3. Основные научные понятия «стимул» (раздражитель внешней среды), «реакция» (ответ организма на раздражение); 4. Простота схемы S-Rдает возможность легко использовать количественное описание психологического явления и применять математические методы для обработки результатов его исследования |
+ - внедрение объективных методов регистрации и анализа внешне наблюдаемых реакций, действий человека, процессов, событий; - открытие закономерностей научения, образования, навыков и реакций поведения; - интенсивное изучения поведения животных и человека - - недоучет сложностей психической деятельности человека; - сближение психики животных и человека; - игнорирование процессов сознания, творчества и самоопределения личности |
Гештальт 1/3 20 в. Германия нем.Gestalt— целостная форма или структура |
Макс Вертгеймер Вольфганг Кёллер
|
1. Изучение психики с помощью целостных структур – гештальтов – первичных по отношению к своим компонентам; 2. Пс. познавательный процесс восприятие не сводится к сумме ощущений, имеет тенденцию к упрощению и целостности; 3. Свойства фигуры не описываются через свойства ее частей; 4. Внутренняя системная организация восприятия определяет и свойства ощущений, в него входящих; 5. Инсайт (озарение) – создание целостного образа в особом психическом акте мгновенного схватывания отношений в вос-принимаемом поле; инсайт запрограммирован на генетическом уровне 6. Окр. мир состоит из целостных структур и воспринимается сразу и целостно |
+ - разработка понятия психического образа; - системный подход к психическим явлениям; - в исследовании восприятия выявлен ряд законов гештальта (напр., фигуры и фона, группировки) - - разделение образа (особой сущности) и действия; - неоправданный отказ т принципа ассоциации
|
Фрейдизм Конец 19. - начало 20 в. Австрия Классический психоанализ нем. Psychoanalyse |
Зигмунд Фрейд |
1. Поведение человека определяется не только и не столько сознанием, сколько бессознательным; 2. Основные методы исследования: метод анализа свободных ассоциаций, анализ снов и толкование сновидений, анализ и объяснение различных ошибочных и непреднамеренных (случайных) случайных действий человека; 3. Бессознательные мотивы поведения берут начало в скрытых расстройствах, которые раскрываются через свободные ассоциации, высказываемые пациентом; 4. Разработка структуры психики (Эго – Я – сознание, преобразованная часть Ид, принцип действия – реальность, рациональное, находит выход из противоречий Ид и СуперЭго, регулирует поведение человека в соответствии с принципом реальномсти, Посредник между Ид и СуперЭго. Разрешает конфликт. СуперЭго – Сверх-Я,нормы общества, действует в соответствии с принципом нравственности Ид – Оно – бессознательное, занимает большую естественные инстинкты часть; принцип действия – удовольствия Ид и СуперЭго находятся в постоянном конфликте, порождая невротическое поведение). |
+ - разработка бессознательной мотивации; - определение защитных механизмов психики (вытесненные желания – при неисполнении желаний происходит нервное расстройство, которое приводит к отказу от желаний, переживаниям; отрицание – отстранение от совершенного действия; рационализация – оправдывание неприемлемых форм поведения обстоятельствами, ситуацией; проекция - приписывание своих отрицательных качеств другому лицу); - разработка теории сексуального развития (4 стадии); - влияние детских психических травм на поведение в зрелом возрасте - - на практике отсутствуют положительные показания для долговременного применения психоанализа; - кратковременное применение также малоэффективно для лечения фобий и др. расстройств; - психоанализ оказывает деструктивный эффект на пациента, ведет к повышению риска онкологических и сердечно-сосудистых заболеваний (исследования Айзенка и Грейва) |
Когнитивная психология 60-е гг. 20 в. англ. cognitive psychology |
Джордж Миллер Джером Брунер Ульрик Найссер |
1. Решающую роль в поведении субъекта играют знания; 2. Разработка вопроса об организации знания в памяти субъекта 3. Изучение пс. познавательных процессов; 4. Человек – не автомат, способен к избирательному отношению к информации от окружающей среды (выделение необходимой информации для решения жизненных проблем), способен к переработке и принятию решений; постулат о кодировании информации в психике (нельзя свести к стимуляции) 5. Основное специальное понятие – «схема» - план сбора и переработки информации об объектах и событиях, воспринимаемых органами чувств; динамическая система схем в сознании человека; 6, Когнитивные схемы складываются с индивидуальном опыте человека, но отчасти являются врожденными |
+ - возвышение роли сознания и мышления в детерминации (обусловливании) поведения человека; - повышение внимания к процессам восприятия, переработки и хранения информации человеком о мире, о себе, изучение использования полученной информации при принятии решений и в повседневном поведении - - ограниченность информационного подхода при анализе речевой деятельности, мышления, долговременной памяти, структуры интеллекта
|
Экзистенциальная (гуманистическая) психология Сер. 20 в. Америка |
Гордон Олпорт Абрахам Маслоу Карл Роджерс Ролло Мэй |
1. Предмет психологический исследования - здоровая творческая личность человека; 2. Определение цели личности – рост конструктивного начала человеческого «Я»; 3. Основные принципы: развития (стремление к самосовершенствованию благодаря наличия врожденных потребностей к самореализации), целостности (личность – сложная открытая система, направленная на реализацию всех своих потенциалов), гуманности (человек по природе добрый и свободный становится агрессивным и отчужденным при наличии обстоятельств, препятствующих раскрытию его истинной сущности), активности (человек самостоятельно мыслящее и действующее существо), пр. целевого детерминизма (развитие человека обусловлено его ожиданиями, целями и ценностями), пр. неэкспериментального изучения личности (личность – целостная система, обладает свойствами, не присущими ее отдельным частям) Теория личностных черт Теория самоактуализации Индирективная психотерапия |
+ - исследование мотивационно-потребностной сферы личности - разработка понимания формирования основных свойств личности – черт (предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций) - определение здоровой личности; - разработка «Я-концепции» (самосознания) человека; - разработка понятий тревоги, тревожности, чувства вины, любви, заботы, свободы, воли и др. - - переоценка индивидуальности в человеке (индивидуальность - основная характеристика человеческой природы) и психотерапевтического воздействия на социум в целом |
Интерактивная психология 2/2 20 в. Америка |
Эрик Бёрн |
1. Человек – существо, главная характеристика которого общение и взаимодействие между людьми; любое общение выгодно для людей 2. Структура человеческой психики: чувства и желания детей до 6 лет – Ребенок, родительские ценности, традиции, нормы поведения – Родитель, подход к самостоятельному восприятию мира – Взрослый; 3. Модель жизненного сценария человека намечается в ранние детские годы; 4. Сенсорная депривация ведет к психическим нарушениям; 5. Основа межличностных отношений или отношений внутри различных групп – игры - последовательности трансакций, основанных на индивидуальном планировании времяпрепровождения |
+ - изучение законов взаимодействия, общенияч, взаимоотношений, конфликтов; - разработка понятий сенсорного голода, поглаживаний (акт, предполагающий признание присутствия другого человека), структурирования времени - попытка осознать возрастные сценарии межличностного общения - - спорность концепции, ограниченность национально-территориальной специфики |