Стефановская Т. А.

С 798 Классный руководитель : Функции и основные направле­ния деятельности : учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведе­ний / Т. А. Стефановская. — 2-е изд., стер. — М. : Издатель­ский центр «Академия», 2006. — 192 с. 15ВН 5-7695-2737-4

3.3. Программа воспитания школьников

На основе имеющейся в школе концепции воспитания состав­ляется Программа воспитания школьников. Она не должна про-

тиворечить действующему законодательству в области воспитания в Российской Федерации.

Программа воспитания школьников носит «примерный» ха­рактер и может состоять из следующих разделов.

1. Объяснительная записка (введение, объяснительное слово и др.}. : В «Примерном содержании воспитания школьников» предла­ гается такая структура объяснительной записки:

• назначение «Примерного содержания воспитания школьни- | ков» (характеристика разделов);

• «Примерное содержание воспитания школьников» и плани­ рование воспитательной работы;

• «Примерное содержание воспитания школьников» и органи­ зация воспитательной работы;

• «Примерное содержание воспитания школьников» и прове­ дение итогов воспитательной работы¹.

В «Программе воспитания школьника» Н. Е. Щурковой объяс­нительное слово включает следующие пункты:

• значение программы воспитания в деятельности педагога;

• цель воспитания, ключевые ценности;

• общие контуры содержания воспитания в образовательном учреждении;

• задачи-доминанты по возрастам;

• источники работы по данной программе;

• рекомендации по корректировке программы воспитания в конкретном классе и пр.².

2. Общая модель выпускника образовательного учреждения.

3. Путь («лестница») «восхождения» школьника к цели воспита­ ния: задачи-доминанты по возрастам (для младшеклассника, под­ ростка, старшеклассника); возможно, модель школьника на каж­ дой из возрастных ступеней.

4. Содержание воспитания по возрастным группам: а) краткая характеристика возраста; б) конкретные нормы, ценности, отно­ шения, качества личности и др. (то, что взято за основу содержа­ ния воспитания в образовательном учреждении, и то, что школь­ ник в определенном возрасте должен «освоить, усвоить, при­ своить»).

5. Общие положения по диагностическому сопровождению про­ граммы.

«Примерное содержание воспитания школьников» разраба­тывалось много лет большим коллективом сотрудников АПН СССР под руководством доктора педагогических наук, профес­сора И. С. Марьенко.

¹ См.: Примерное содержание воспитания школьников / Под ред. И. С. Марь­ енко. — М., 1984.

² См.: Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. — М., 1998.

64

Эта книга — прекрасный справочник для классного руководи­теля. В ней он найдет ответы на многие вопросы руководства. Дан­ная программа состоит из четырех разделов.

Раздел I. О личности современного школьника и общих задачах воспитательной деятельности общеобразовательной школы.

Раздел П. Содержание воспитания учащихся подготовительных, 1-Х классов общеобразовательной школы.

Основные особенности и задачи воспитания учащихся подго­товительных классов.

Примерные виды деятельности и формы занятий с учащимися подготовительных классов.

Основные особенности и задачи воспитания учащихся I —III классов.

Примерные виды деятельности и формы занятий с учащимися I —III классов.

Основные особенности и задачи воспитания учащихся IV—VI классов.

Примерные виды деятельности и формы занятий с учащимися IV—VI классов.

Основные особенности и задачи воспитания учащихся VII— VIII классов.

Примерные виды деятельности и формы занятий с учащимися VII—VIII классов.

Основные особенности и задачи воспитания учащихся IX—X классов.

Примерные виды деятельности и формы занятий с учащимися IX—X классов.