Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ

Интеллект и творчество Сборник научных трудов

Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.

Москва 1999

ИНТЕЛЛЕКТ И ТВОРЧЕСТВО

Сборник научных трудов

Сборник посвящен психологическим проблемам интеллекта и креативности. Статьи теоретического плана посвящены обобщению множества конкретных исследований по данной проблеме, их осмыслению и созданию более перспективных моделей, объясняющих природу интеллекта и креативности. Основную часть сборника составляют работы по эмпирическому изучению взаимосвязей интеллекта, креативности, обучаемости и других когнитивных характеристик в различных условиях и ситуациях. Общему позитивистскому настрою большинства авторов противопоставлены статьи заключительной главы сборника, раскрывающие феномен творчества со стороны профессионала-творца.

Рецензент: кандидат психологических наук Дорофеев Е. Д.

Ответственный редактор: кандидат психологических наук Воронин А. Н.

Иаучные исследования и издание сборника выполнены При финансовой поддержке РГНФ (гранты 96-03-04605 и 99-06-00171а) и РФФИ (гранты 96-06-80451 и 99-06-80132)

ISBN 5-201-02348-7

© Авторы, 1999

© Институт психологии Российской академии наук, 1999

Издательство «Институт психологии РАН».

129366, Москва, Ярославская ул., д. 13. Тел. 282-72-50.

Лицензия ЛР №021044 от 25 марта 1996 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Глава 1. Интеллект и креативность

Дружинин В.Н. Структура психометрического интеллекта и прогноз

индивидуальных

достижений...............................................................................5

Холодная МА Феномен расщепления полюсов когнитивных стилей..............................................................................................30

Гайриелин Н.А., Воронен А.Н. Интеллект как модератор проявления личностных особенностей в ситуациях группового взаимодействия...........................................................................49

Кукнль Н.В., Воронин А.Н. Взаимосвязь интеллекта и

креативности при позиционном чередовании

заданий.............................................................................................60

Бирюков С.Д., Ходакова ЕЛО. Флюидный интеллект как предиктор успешности обучения..................................................................66

Глава 2. Креативность и личностные особенности

Трифонова И.Г., Воронин А.Н. Влияние совпадения экстраверсии -интроверсии учителя и ученика на уровень развития креативности........., ...................................................78

Сафонцева СВ. Взаимоотношения личностных особенностей, типов креативности и предпочтения определенного вида творческой деятельности........................ ..................90

Лебедева Л.А. Репрезентация творческих способностей в сознании учителей старших классов.......................................106

Семилепшна М.С. Взаимосвязь особенностей мотивационво-

смысловых образований дошкольников с показателями

тестовой и поведенческой креативности..............................115

Глава 3. Развитие общих способностей в обучении

Галкина Т.В., .Чайкина М.В, Взаимосвязь между способностью действовать "в уме" и особенностями развития речи.................................................................148

Ожиганова Г.В. О различных подходах к развитию творческих способностей школьников..................................167

Суворова Г.А. О соотношении познавательных действий в структуре учебной деятельности младших школьников......177

Муртузалиева М.К., Воронин А.Н. Влияние отношение младших школьников к учителю на уровень развития и структуру интеллекта............................................................193