1. Подготовительный этап.

В связи с тем, что выполнение проекта требует длительной подготовки, преподаватель на первом (вводном) семинарском занятии знакомит студентов с предстоящей поисковой работой на основе использования метода «устной истории».

Составляется календарный план работы.

Под руководством преподавателя студенты изучают историю периода 1964 – 1984 гг. в рамках соответствующего семинара.

Преподаватель дает задание по изучению истории своей семьи, родственников с целью создания семейного или личного архива.

Студенты собирают имеющиеся у родственников или знакомых – современников периода 1964 – 1984 гг. – фотографии, письма, сведения о наградах и т.д.

Перед встречей с респондентом нужно составить индивидуальный вопросник, подготовить тетрадь для записи, предварительно сделав анкету, в которой выделить основные моменты из жизни собеседника, чтобы не упустить ценную информацию. Важно как можно ближе к устному рассказу произвести запись в тетрадь (можно также использовать диктофон).

Работа над текстом воспоминаний можно осуществить в такой последовательности:

- записать ответы по биографии в соответствии с анкетой;

- записать воспоминания о трудовой деятельности респондента в период 1964 – 1984 гг.;

- объединить все яркие эпизоды логическими переходами или обозначить их соответствующими подзаголовками;

- воспоминания могут содержание описание трудовой деятельности респондента и его коллег по работе.

Можно использовать следующую анкету:

Анкета

1. Фамилия, имя, отчество

2. Домашний адрес, телефон

3. Число, месяц, год рождения

4. Место рождения

5. Национальность

6. Образование (что и когда закончил)

7. Состоял ли в рядах ВЛКСМ (с какого года), партийность (год и месяц вступления в ряды КПСС)

8. С какого возраста началась трудовая деятельность?

9. Где трудились в 1964 – 1984 гг. (обязательно указать название района, города, где расположено предприятие, организация, учреждение)

10. Краткое описание наиболее памятных эпизодов трудовой деятельности (например, карьерный рост, «вербование», соцсоревнования)

11. Краткое описание наиболее памятных эпизодов личной жизни (например, жилищная проблема, проведение досуга)

12. Какие получены награды, за какой трудовой подвиг?

13. Дата заполнения анкеты

14. Подпись респондента

15. Подпись интервьюера

16. Копии или подлинники фотографий, наградных документов, писем данного периода.

3. Основной этап.

На семинарском занятии (возможно в форме учебной конференции) студенты проводят презентации (публичные защиты) своих проектов.

4. Экспертиза проекта. Подведение итогов.

Под руководством преподавателя студенты осуществляют экспертизу собранных материалов, оформленных в доклад, реферат и т.п. (обсуждение достоинств и недостатков работ, трудностей в сборе сведений, даются рекомендации по устранению недочетов, определяются возможные направления в дальнейшей поисковой работе и др.).

Тема 15.

Разрушение партийно-государственной системы управления в СССР и формирование новой российской государственности:

1985 – 2012 гг.

(2 часа)

Цель: изучить особенности социально-экономического, общественно-политического, культурного развития СССР – РФ в условиях коренных преобразований и международное положение страны в 1985 – 2012 гг.

На семинаре формируются знания:

- основных фактов и событий социально-экономической, общественно-политической и духовной жизни СССР – России, внутренней и внешней политики страны в 1985 – 2012 гг.;

- о выдающихся государственных и общественно-политических деятелях, представителях культуры, науки СССР – России и других стран в 1985 – 2012 гг.;

умения:

- устанавливать причины, предпосылки и выявлять закономерности развития исторических событий и процессов;

- анализировать события и процессы социально-экономической, общественно-политической и культурной истории России;

- определять значение важных исторических событий и процессов российской истории;

компетенции:

ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-3 – способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;

ОК-4 – способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем;

ОК-6 – способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-13 – владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

Материально-техническое оборудование:

ноутбук, мультимедийный проектор, презентации «Советская культура перестроечного периода», «Российская культура 1991 – 2012 гг.».