2. Основной.

Каждая подгруппа разрабатывает порученную ей часть проекта: изучает имеющиеся документы, анализирует ситуацию, сложившуюся в вверенной ей отрасли, заполняет таблицу (в одном столбце фиксируются проблемы, в другом – способы их решения (методом мозгового штурма), затем выбираются наиболее реалистичные способы преодоления выявленных проблем и вносятся в «Записку в ЦИК ВКП (б)», готовит презентацию разработанного ею мероприятия (в форме мультимедийной презентации (несколько слайдов).

3. Публичная защита проекта.

Поочередно подгруппы проводят презентацию проектов разработанных ими мероприятий.

4. Экспертиза проекта.

За «круглым столом» студенты анализируют предложенные мероприятия. оценивают их реалистичность, делают выводы о последствиях предложенной ими политики, с помощью преподавателя оценивают политику, в действительности осуществленную советским правительством.

5. Подведение итогов. Самооценка студентов.

Тема 12.

СССР во Второй мировой (1939 – 1945 гг.)

и Великой Отечественной (1941 – 1945 гг.) войнах

Форма занятия – семинар в форме разработки и реализации проекта «Изучение истории Великой Отечественной войны на примере судеб ветеранов»

Цель:

• учебная – углубление знаний о Великой Отечественной войне на основе изучения судеб ветеранов;

• воспитательная – воспитание патриотизма и гражданственности у студентов;

• развивающая – развитие организаторских и творческих способностей студентов.

На занятии формируются следующие знания:

- о Великой Отечественной войне с точки зрения современников событий;

- важнейших методологических концепций исторического процесса, в частности «устной истории» (oral history);

- особенностей исторического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

умения:

- проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

- осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

- различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

- использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

- формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его собственными историческими знаниями;

- участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

- представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации, тезисов;

компетенции:

ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-3 – способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;

ОК-4 – способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем;

ОК-6 – способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-11 – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-13 – владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

Технология проведения занятия.

Студенты под руководством преподавателя разрабатывают проект «Изучение истории Великой отечественной войны на примере судеб ветеранов»: определяются задачи исследовательской деятельности, составляется план работы, знакомятся с методикой использования метода «устной истории», осуществляется интервьюирование ветеранов, обработка материалов, презентация проекта (публичная защита проекта) и проводится его экспертиза.

Срок подготовки проекта – в течение семинарского занятия.

Функция преподавателя на занятии – консультирование, наблюдение за работой студентов.

Материально-техническое оборудование.

Мультимедийное оборудование.

Фотоаппарат.

Видеокамера.

Диктофон.

Бумага.

Необходим доступ в Интернет, в частности на сайты, посвященные изучению «устной истории» (например, http://www.newlocalhistory.com/ustnaya/).

Описание занятия