Основная литература

1. Зуев М.Н. История России: учеб пособие / М.Н.Зуев. – М.: Юрайт – Издат, 2009. – С.109 – 115, 250 – 258, 335 – 337, 469 – 480, 635 – 640.

4. История России: учебник / А.С.Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина; МГУ. Исторический ф-т. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Проспект, 2011. – С.338 – 353, 389 – 391.

Дополнительная литература

1. Боффа Дж. История Советского Союза. В 2 т. Т. 1. – М.: Международные отношения, 1990.– С. 90 – 109.

2. Верт Н. История Советского государства. 1900 – 1991. – М.: Прогресс–Академия, 1992. – С. 115 – 147.

3. Ганин А.В. Александр Ильич Дутов // Вопросы истории. – 2005. – № 9. – С. 56 – 84.

4. Деникин А.И. Путь русского офицера. – М.: Прометей, 1990. – 304 с.

5. Зубачевский В.А. Геополитическая страница истории Гражданской войны. 1918 – 1919 годы // Отечественная история. – 2005. – № 5. – С. 118 – 130.

6. Какурин Н.Е. Как сражалась революция. – М., 1990. Т.1 .- С. 26-30, 190-230; т.2. –С. 48-62, 115-184.

7. Красная книга ВЧК. Т. 1 и т.2 . – М.: Политиздат, 1990.

8. Мишина А.В. Большевики и крестьянское повстанческое движение Н.И. Махно (1918 – 1921 гг.) // Отечественная история. – 2006. – № 1. – С. 65 – 73.

9. Новоселов Д.С. Кризис ВЧК в конце 1918 – начале 1919 годов // Отечественная история. – 2005. – № 6. – С. 66 – 77.

10. Ходаков И.М. Политические взгляды генерала А.И. Деникина // Отечественная история. – 2006. – № 1. – С. 141 – 147.

11. Шекшеев А.П. Крестьянское повстанчество на Енисее. 1918 – 1932 гг. // Вопросы истории. – 2006. – № 2. – С. 103 – 112.

Тема 11. Социально-экономическое и культурно-политическое развитие ссср в 1920 – 30-е гг.

Форма занятия: семинар в форме разработки проектов внутренней и внешней политики СССР в 1920- 30е гг.

Цель: формирование знаний о внутренних условиях и внешнеполитическом положении Советского союза в 1920 -30-е гг., развитие организаторских и творческих способностей студентов.

Знания, умения, компетенции, формируемые на занятии

На занятии формируются следующие знания:

- о международном и внутреннем положении страны после окончания гражданской войны;

- о проблемах создания и развития Советского государства в указанный период.

умения:

- анализировать исторический источник,

- работать с информацией;

- находить альтернативные решения и оценивать их;

- работать в коллективе,

- организовывать, планировать и осуществлять проектную деятельность,

- руководить работой исполнителей,

- оформлять результаты своей деятельности в форме проекта;

компетенции:

- ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- ОК-2 – способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

- ОК-5 - умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности,

- ОК-6 – способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь,

- ОК-7 - готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе,

- ОК-8 - способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность.

Технология проведения

Студенты разрабатывают проекты записок в ЦИК РКП (б) с предложениями по формированию внутренней и внешней политики СССР 1920- 30е гг. Каждая команда получает необходимый пакет документов. На основе предложенных документов делает выводы о состоянии вверенной им отрасли и разрабатывает план мероприятий, необходимых для преодоления выявленных проблем. План мероприятий оформляется в виде докладной записки и представляется группе с использованием мультимедийной презентации. Проект докладной записки должен содержать анализ существующей ситуации, перечисление основных проблем, стоящих перед правительством и предложение конкретных мероприятий по их преодолению. Защита проекта представляет собой презентацию командами разработанных мероприятий. Экспертиза проекта проводится в форме «круглого стола» участников проекта и преподавателя. Одновременно оцениваются шаги, фактически предпринятые советским правительством.

Срок подготовки проекта – в течение семинарского занятия.

Функция преподавателя на занятии – консультирование, наблюдение за работой студентов.

Материально-техническое оборудование

Пакеты документов:

1. Троцкий Л. Записки в ЦК РКП //Родина – 1990 - № 10 – С. 12 – 13

2. Ленин В.И. Новая экономическая политика и задачи полит просветов – Полн. Собр. соч. – Т. 44. – С 155 – 156, 159 – 162, 164 – 169, 173 – 174 (фрагменты).

3. Платформа Рютина «Сталин и кризис пролетарской диктатуры. – Известия ЦК КПСС – 1990 - № 8. – С 202 – 207.

4. Акт о приемке Наркомата обороны Союза ССР тов. Тимошенко от тов. Ворошилова (1940 г.) // Известия ЦК КПСС – 1990 - № 1. – С.193 – 194, 198 – 199, 200 – 202, 206 – 208 (фрагменты)

5. Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пос. – М.: Проспект, 1999. – С. 243, 250, 258, 271 и др.

Бумага, ручки.

Мультимедийное оборудование.

Компьютеры (для подготовки мультимедийных презентаций)

Описание занятия

1. Подготовительный этап. Преподаватель делит студентов на две большие группы разработчиков внешней и внутренней политики. Внутри групп учащиеся самостоятельно делятся на подгруппы (команды) по разработке отдельных направлений в отдельные периоды, т.к. условия, в которых необходимо осуществлять внешнюю и внутреннюю политику в 1920-е и 1930-е гг. различаются. Распределение заданий по подгруппам. Получение пакетов документов.