
- •«Курская государственная сельскохозяйственная академия
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Вариант 1.
- •4. Воспитательная функция истории -
- •5. Принципы исторической науки
- •Тема 2.
- •Образование и развитие древнерусского государства Киевская Русь: с древнейших времен до начала XIII века
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Ситуационные задачи (кейсы)
- •1. Укажите основные виды деятельности восточных славян:
- •Тема 3. От Руси – к России: XIII – XVI вв.
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •1. Новгород был феодальной республикой. Определите, в чем это выражалось:
- •Тема 4. Династический кризис и Смутное время на Руси: конец XVI – начало XVII века
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •1. «Семибоярщина» — это:
- •Тема 5.
- •XVII век: возрождение Российского государства
- •План семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Глоссарий
- •Основная литература
- •Дополнительная литераьура
- •Тема 6. Вступление России в европейскую цивилизацию: конец XVII – XVIII вв.
- •План семинарского занятия
- •Тема 7. Россия в первой половине XIX века: эволюция государства и общества
- •План семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Глоссарий
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 8. Модернизация и реформы 60-70-х годов XIX века в России
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 9. Конец XIX– начало XX века: Россия в эпоху революций и реформ
- •Описание занятия
- •2. Основной.
- •4. Экспертиза альтернатив.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 10. Формирование Советского государства (1917 – 1921 гг.)
- •Вопросы и задания
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 11. Социально-экономическое и культурно-политическое развитие ссср в 1920 – 30-е гг.
- •2. Основной.
- •1. Подготовительный этап.
- •3. Основной этап.
- •1. Подготовительный этап.
- •3. Основной этап.
- •1. Подготовительный этап.
- •3. Основной этап.
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Основная литература
Зуев М.Н. История России: учеб пособие / М.Н.Зуев. – М.: Юрайт – Издат, 2009. – С.109 – 115, 250 – 258, 335 – 337, 469 – 480, 635 – 640.
История России: учебник / А.С.Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина; МГУ. Исторический ф-т. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Проспект, 2011. – С.338 – 353, 389 – 391.
Дополнительная литература
Боффа Дж. История Советского Союза. В 2 т. Т. 1. – М.: Международные отношения, 1990.– С. 90 – 109.
Верт Н. История Советского государства. 1900 – 1991. – М.: Прогресс–Академия, 1992. – С. 115 – 147.
Ганин А.В. Александр Ильич Дутов // Вопросы истории. – 2005. – № 9. – С. 56 – 84.
Деникин А.И. Путь русского офицера. – М.: Прометей, 1990. – 304 с.
Зубачевский В.А. Геополитическая страница истории Гражданской войны. 1918 – 1919 годы // Отечественная история. – 2005. – № 5. – С. 118 – 130.
Какурин Н.Е. Как сражалась революция. – М., 1990. Т.1 .- С. 26-30, 190-230; т.2. –С. 48-62, 115-184.
Красная книга ВЧК. Т. 1 и т.2 . – М.: Политиздат, 1990.
Мишина А.В. Большевики и крестьянское повстанческое движение Н.И. Махно (1918 – 1921 гг.) // Отечественная история. – 2006. – № 1. – С. 65 – 73.
Новоселов Д.С. Кризис ВЧК в конце 1918 – начале 1919 годов // Отечественная история. – 2005. – № 6. – С. 66 – 77.
Ходаков И.М. Политические взгляды генерала А.И. Деникина // Отечественная история. – 2006. – № 1. – С. 141 – 147.
Шекшеев А.П. Крестьянское повстанчество на Енисее. 1918 – 1932 гг. // Вопросы истории. – 2006. – № 2. – С. 103 – 112.
Тема 11. Социально-экономическое и культурно-политическое развитие ссср в 1920 – 30-е гг.
Форма занятия: семинар в форме разработки проектов внутренней и внешней политики СССР в 1920- 30е гг.
Цель: формирование знаний о внутренних условиях и внешнеполитическом положении Советского союза в 1920 -30-е гг., развитие организаторских и творческих способностей студентов.
Знания, умения, компетенции, формируемые на занятии
На занятии формируются следующие знания:
- о международном и внутреннем положении страны после окончания гражданской войны;
- о проблемах создания и развития Советского государства в указанный период.
умения:
- анализировать исторический источник,
- работать с информацией;
- находить альтернативные решения и оценивать их;
- работать в коллективе,
- организовывать, планировать и осуществлять проектную деятельность,
- руководить работой исполнителей,
- оформлять результаты своей деятельности в форме проекта;
компетенции:
- ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
- ОК-2 – способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
- ОК-5 - умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности,
- ОК-6 – способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь,
- ОК-7 - готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе,
- ОК-8 - способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность.
Технология проведения
Студенты разрабатывают проекты записок в ЦИК РКП (б) с предложениями по формированию внутренней и внешней политики СССР 1920- 30е гг. Каждая команда получает необходимый пакет документов. На основе предложенных документов делает выводы о состоянии вверенной им отрасли и разрабатывает план мероприятий, необходимых для преодоления выявленных проблем. План мероприятий оформляется в виде докладной записки и представляется группе с использованием мультимедийной презентации. Проект докладной записки должен содержать анализ существующей ситуации, перечисление основных проблем, стоящих перед правительством и предложение конкретных мероприятий по их преодолению. Защита проекта представляет собой презентацию командами разработанных мероприятий. Экспертиза проекта проводится в форме «круглого стола» участников проекта и преподавателя. Одновременно оцениваются шаги, фактически предпринятые советским правительством.
Срок подготовки проекта – в течение семинарского занятия.
Функция преподавателя на занятии – консультирование, наблюдение за работой студентов.
Материально-техническое оборудование
Пакеты документов:
Троцкий Л. Записки в ЦК РКП //Родина – 1990 - № 10 – С. 12 – 13
Ленин В.И. Новая экономическая политика и задачи полит просветов – Полн. Собр. соч. – Т. 44. – С 155 – 156, 159 – 162, 164 – 169, 173 – 174 (фрагменты).
Платформа Рютина «Сталин и кризис пролетарской диктатуры. – Известия ЦК КПСС – 1990 - № 8. – С 202 – 207.
Акт о приемке Наркомата обороны Союза ССР тов. Тимошенко от тов. Ворошилова (1940 г.) // Известия ЦК КПСС – 1990 - № 1. – С.193 – 194, 198 – 199, 200 – 202, 206 – 208 (фрагменты)
Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пос. – М.: Проспект, 1999. – С. 243, 250, 258, 271 и др.
Бумага, ручки.
Мультимедийное оборудование.
Компьютеры (для подготовки мультимедийных презентаций)
Описание занятия
1. Подготовительный этап. Преподаватель делит студентов на две большие группы разработчиков внешней и внутренней политики. Внутри групп учащиеся самостоятельно делятся на подгруппы (команды) по разработке отдельных направлений в отдельные периоды, т.к. условия, в которых необходимо осуществлять внешнюю и внутреннюю политику в 1920-е и 1930-е гг. различаются. Распределение заданий по подгруппам. Получение пакетов документов.