- •1.Педагогика как наука. Основные категории педагогики.
- •2.Отрасли и функции педагогики.
- •4.Процесс развития личности.
- •5.Процесс развития личности: факторы среды.
- •6. Личность педагога. Педагогическое мастерство. Педагогические способности.
- •15. Понятие о целостном педагогическом процессе, его структура.
- •16. Закономерности целостного педагогического процесса.
- •17. Специфика процессов обучения и воспитания в рамках целостного педагогического процесса.
- •18. Методы научно- педагогических исследований.
- •19. Учение о коллективе. Содержание понятия "коллектив".
- •20. Проблема коллектива и личности в педагогике.
- •21.Этапы развития детского коллектива.
- •22.Законы развития детского коллектива.
22.Законы развития детского коллектива.
Были сформированы Макаренко "Законы перспективных линий". Макаренко различал три вида перспектив.
Близкую
Среднею
Далёкую
Близкой перспективой может быть игра, поход. Основное требование к близкой перспективе заключается в том что она должна опирается на личную заинтересованность каждого.
Средняя перспектива заключается в проекте коллективного события несколько отодвинутого во времени требующего усилить в ходе.
Далёкая перспектива - это отодвинутая во времени наиболее социально значимая цель требующая значительных усилий.
Закон педагогики параллельного действия. Каждый участник коллектива оказывается под параллельным воздействием одновременно, по крайней мере трёх сил.
руководитель
актив
весь коллектив
При повышении уровня сформированости коллектива непосредственное воздействие руководителя на каждого отдельного участника ослабевает и воздействие на него коллектива усиливается.
Закон преемственности традиции. На всех этапах развития коллектива возникают, сплачивают коллектив традиции. Традиции - помогают вырабатывать общие нормы поведения украшают жизнь коллектива.
Макаренко сформулировал данные законы как советы по сплочению коллектива.