Интернет уроки

Существует масса причин, по которым человек не может обучаться в образовательных учреждениях. Это может быть и плохое состояние здоровья, и значительная удаленность от образовательных центров, занятость и т.д. Чтобы избежать негативного развития событий, не допустить появления «долгов» по учебе, отставания, многие родители и опекуны используют такой метод, как дистанционное обучение в школе. При этом можно серьезно улучшить положение дел в учебе и ребенка, который регулярно ходит в школу, но не демонстрирует полноценную успеваемость.

Одной из форм дистанционного обучения могут стать Интернет-уроки. Как можно использовать Интернет на уроках:

- На уроках биологии, географии - возможность виртуального путешествия, использование фотографий, карт, схем, возможность получения дополнительной информации, доступ к архивам и библиотекам, общение напрямую с людьми, живущими в других странах.

- На уроках математики, физики, химии - возможность дистанционного образования, наблюдение процессов, происходящих в микромире, проведения тестовой проверки знаний, изучения материала, доступного по сложности для самостоятельного изучения учащимися.

- На уроках литературы - как чтение первоисточников при отсутствии или невозможности достать нужную книгу, как возможность попасть в другую эпоху, прикоснуться к прекрасному.

- На уроках иностранного языка, русского языка - в качестве инструмента для тренингов, экспресс-опросов.

Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д. Также учащиеся могут получать информацию по проблеме, над которой работают в данный момент в рамках проекта. Это может быть совместная работа российских школьников и их зарубежных сверстников из одной или нескольких стран.

Виды проведения Интернет-уроков: Урок с использованием Интернет-ресурсов,

урок с использованием подготовленных веб-страниц, урок – поиск информации, виртуальные экскурсии.

Заключение.

Взяв тему «Использование сети Интернет в образовании» мы выдвинули гипотезу, если использовать сеть Интернет в процессе обучения ИКТ, то оно будет успешнее. По теоретическим исследованиям данная гипотеза подтвердилась, практические исследования не проводились.

Целью нашей работы было изучить возможности использования сети Интернет при обучении информатике учащихся основной школы. Мы поставили себе две задачи: выяснить, что представляет собой интернет, изучить причины и историю возникновения и выявить возможности эффективного использования Интернет-ресурсов в образовательной деятельности. Мы определили главные понятия сети Интернет - это не совокупность прямых соединений между компьютерами. Так, например, если два компьютера, находящиеся на разных континентах, обмениваются данными в Интернете, это совсем не значит, что между ними действует одно прямое соединение. Так же изучили историю возникновения данной сети, Интернет возник в 1960-е годы, когда Министерство обороны США решило в целях содействия коллективной работе ученых и исследователей из территориально отдаленных регионов дать им возможность подключаться к одним и тем же компьютерам, редким тогда и дорогостоящим машинам, и иметь доступ к общим файлам. Для этого требовалось объединить все компьютеры в одну сеть и превратить их в единую систему. Первые эксперименты по передаче и приему информации с помощью компьютеров начались еще в 50-х годах и имели лабораторный характер. В США решение о создании первой глобальной сети национального масштаба было принято в 1958 г. Оно стало реакцией на запуск в СССР первого искусственного спутника Земли. Установили возможность эффективного использования Интернет-ресурсов в процессе обучения, такие которые предлагает Интернет для образовательной деятельности:

– научные, учебные, методические ресурсы, а также базы нормативных документов для преподавателей;

– научные, научно-популярные, учебные, развивающие ресурсы для школьников и студентов;

– уроки в режиме on-line;

– образовательные on-line проекты (конференции, семинары и т.п.);

– веб-квесты (webquests) – проблемные задания c элементами ролевой игры, для выполнения которых используются информационные ресурсы Интернета.

В ходе данного исследования выявлено положительное влияния внедрения Интернет-ресурсов в образование. На основании результатов данного исследования доказано что, Интернет-технологии необходимы в современной системе образования, для разностороннего развития учеников в наше время.