методические рекомендации

3. Изучить особенности личностных характеристик успешных и неуспешных учащихся.

1Второй.Выявитьвариантпсихические. особенности успешныхинеуспешныхучащихся.

2. Изучить особенности психического развития успешных и неуспешных учащихся, мальчиков и девочек.

щихся.3. Изучить динамику психического развития успешных и неуспешных уча-

И первый, и второй вариант задач исследования позволяет достичь поставленной цели, но, как видно из представленных задач в первом и втором случае, достигаться эта цель будет различным образом. В первом варианте исследователь выявит социальные факторы, которые имеют большое значение для успешного обучения детей (например, такими факторами может оказаться состав семьи, материальное положение семьи, образование родителей, отношение значимого окружения ребенка к его успехам и неудачам в школе и т.д.), затем он сравнит успешных и неуспешных учащихся, пытаясь найти существующие между ними различия в уровне развития отдельных психических познавательных процессов, и определить, какие личностные особенности отличают одну группу от другой. Во втором случае акцент в исследовании будет сделан на изучение индивидуальных психических особенностей успешных и неуспешных учащихся, при этом социальные факторы не будут рассматриваться вовсе, но будут изучены психические особенности успешных девочек и мальчиков, неуспешных девочек и мальчиков. Исследователь оценит, каким образом происходит психическое развитие успешных учащихся и неуспешных в процессе их обучения с первого по четвертый класс начальной школы.

Одной из наиболее частых ошибок в формулировании задач является то, что автор подменяет изложение исследовательских задач описанием плана предстоящей работы. В этом случае задачи формулируются примерно таким образом: 1) проанализировать литературу по теме; 2) провести эксперимент (обследование); 3) обработать эмпирические данные; 4) проанализировать полученные результаты и сделать выводы. Это описание этапов научного исследования, а, как известно, этапы исследования являются одинаковыми для каждой научной работы, вне зависимости от темы исследования.

На этом же этапе квалификационной работы необходимо определить, что является предметом и объектом исследования, а также сфор- мулироватьрабочую гипотезу.в психологии – это психика и психические явленияПредмет. Он показываетисследования, будет изучаться в работе. Так, например, в качестве предмета исследовачтония может выступать уровень интеллектуального развития какой-либо группы людей; закономерности развития какого-то психического явления; разработка какой-нибудь специальной психологической программы или системы (например, разработка про-

граммы коррекционного развития памяти учащихся младших классов; разработка системы профессионального психологического отбора на предприятии). Необходимо помнить о том, что психические явления тесным образом связаны с их носителем. Психика и психические явления не могут самостоятельно перемещаться в пространстве, они не об-

цели и предмета исследования. Это предположение, которое необходимо доказать входевыполненияквалификационной работы.

Таким образом, обоснование актуальности, формулирование цели и задач исследования, определение предмета и объекта дипломного проекта является очень важным этапом выполнения квалификационной работы, определяющим характер инаправление всей работы вцелом.

2.4 Составлениеспискалитературы

Первая глава выпускной квалификационной работы представляет собой анализ литературы по проблеме исследования. Фактически, первая глава квалификационной работы – это теоретическое исследование существующих в научной литературе точек зрения на ту или иную проблему, это изучение того, что было сделано другими учеными на момент начала собственного исследования.

Подбор и изучение литературы для выполнения выпускной квалификационной работы является одним из важных этапов работы студента. Научная литература по теме выпускной квалификационной работы может быть подобрана студентом при помощи предметных и алфавитных каталогов библиотек. Для этих целей могут быть использованы каталоги книг, указатели журнальных статей, специальные библиографические справочники, тематические сборники литературы, периодически выпускаемые отдельными издательствами.

При выполнении выпускной квалификационной работы целесообразно изучать монографии, учебники, учебные пособия, справочники, а также статьи, публикуемые в журналах: «Психологический журнал», «Вопросы психологии» и других общепсихологических журналах; а также в методических журналах, имеющих отношение к выбранной специализации.

Работу с научной литературой следует начинать с изучения учебников, учебных пособий, а также монографий. Затем изучаются журнальные статьи. Наряду с указанными видами научных работ могут

быть использованы сборники научных трудов, сборники научных статей и материалы научных конференций ВУЗов и НИИ. Целесообразно делать конспекты прочитанного материала. Выписки из текста делают, обычно, дословно, в виде цитаты. При этом выбирают наиболее важные, весомые высказывания, основные идеи, которые необходимо приводить в выпускной квалификационной работе.

Анализ научной литературы может быть построен либо по хронологическомупринципу, либо поструктурному принципу.

Хронологический принцип подразумевает описание этапов исследования данной проблемы отечественными и зарубежными исследователями, сторонниками тех или иных научных школ и направлений, в том хронологическом порядке, вкотором они проводились.

Структурный принцип опирается на описание отдельных сторон, характеристик и свойств изучаемого явления, что позволяет лучше представить существующую на данный момент структуру изучаемой проблемы, и в определенной мере облегчает проведение собственного исследования.

Последовательность изложения материла в первой главе выпускной квалификационной работе, составленной по структурному принципу, может бытьпримерно следующей:

1. Определение изучаемого явления, описание основных характеристик.

2. Анализ взаимосвязей данного явления с другими психическими явлениями. Описание факторов его обуславливающих и психических феноменов, на которые оно оказывает влияние.

3. Рассмотрение изучаемого явления с опорой на схему, соответствующую избранному подходу: системному, целостному, комплексному,средовому, ситуационному,ит.д.

4. Закономерности,которым подчиняется явление.

5. Значение изучаемого явления дляжизничеловека,социума.

В первой главе выпускной квалификационной работы обязательно должны быть указаны фамилии авторов, а также основные идеи, экспериментальные исследования, посвященные данной проблеме. Если в выпускной квалификационной работе приводится цитата, то после нее необходимо дать ссылку на автора, книгу (или статью) и указать страницу,на которой расположенаприводимая цитата.

2.5 Выбор методов и методик исследования

Следующим шагом в выполнении квалификационной работы является выбор методов и методик исследования. Данный выбор осуществляется исходя из методологических принципов и цели исследования.

2.6 Сборианализпрактическогоэмп рическогоматериала

Успешный сбор материала для выпускной квалификационной работы в значительной степени зависит от того, насколь-

ко четко студент представляет себе направление работы и какой материал необходимо получить.

К числу основных материалов, которые необходимы для выполнения выпускной квалификационной работы, относятся:

-сведения об организации (учреждении), на базе которого проводятся исследования;

- результаты психологического обследования лиц, являющихся объектом исследования;

- внешние критерии обследованных лиц (например, возраст, пол, образованиеи т.д.);

- индивидуальные психологические карты и другие отчетные материалы;

- другие данные, вытекающие из темы квалификационной работы. Перед началом сбора практического материала для выпускной квалификационной работы студенту рекомендуется составить календарный график проведения обследования и уточнить порядок получения необходимых материалов и их оформления для отчета о проделанной работе. Особое внимание следует обратить на оформление отчетных документов о проведении эксперимента (эмпирического исследования) - протоколов. При необходимости студент должен быть готов предоставить Государственной аттестационной комиссии протоколы и

регистрационныелисты с первичными материалами обследования. Полученные в ходе психологического эксперимента данные под-

вергаются качественной и количественной обработке. Количественная обработка данных подразумевает обработку регистрационных листов и получение «сырых» значений по шкалам методик, перевод этих значений, если необходимо, в стандартные баллы – стены, Т-баллы, процентили, z-показателии т.д.

Затем полученные данные подвергаются статистическому анализу. Для этого могут быть использованы такие статистические показатели как средние величины, стандартные отклонения, средние ошибки, проценты. Исследователь должен помнить о том, что любое психическое явление подчиняется статистическим законам, и он должен доказать, с помощью статистики, что выявленные им закономерности действительно существуют. Для этого он может применять критерии оценки значимости полученных различий между двумя и более выборками исследования, а не ограничиваться описанием полученных данных на уровне средних величин или процентов. Например, можно применять t- критерий Стьюдента для достаточно больших выборок параметрических показателей, U-критерий Манна-Уитни для малых выборок,φ - критерий Фишера для сравнения данных представленных в процентах и т.д. Кроме того, исследователь может применить и более сложные формы статистического анализа, например, корреляционный анализ, фак-

торный анализ, регрессионный анализ и т.д. (Формулы статистических критериев, наиболее часто применяемых в психологических исследованиях, а также таблицы критических значений приведены в приложени-

ях 10,11 и12)

Следует помнить, что за правильность приведенных в работе данных отвечает лично автор, поэтому если будет установлено, что приведенные данные некорректны или обработаны неверно, что привело к формированию автором ложных выводов, или автор использовал при написании работы результаты эксперимента (эмпирического исследования), проведенного другим человеком, то такая работа

на этапепредзащиты. не допускается к защитеКачественная обработка данных представляет собой описание выявленных закономерностей, их интерпретацию и объяснение. Именно качественный анализ выступает в качестве основы для третьей главы квалификационной работы.

отзыв о работе (приложение 8). Отзыв содержит характеристику работы по всем разделам. Отмечаются положительные стороны, недостатки, степень самостоятельности автора, наличие у него навыков работы с научной литературой и организации экспериментального (эмпирического) исследования, обоснованность и значимость результатов, возможность их применения изаключение о допуске студента кзащите.

Заведующий кафедрой на основании этих материалов решает вопрос о допуске студента к защите, делая об этом соответствующую запись натитульномлистевыпускнойквалификационной работы.

Если же заведующий кафедрой не считает возможным допустить студента к защите квалификационной работы, этот вопрос рассматривается на заседании кафедры с участием руководителя и студента. Протокол заседания кафедры представляется через декана факультета на утверждение ректору вуза.

Выпускная квалификационная работа, допущенная выпускающей кафедрой к защите, должна быть направлена на рецензию, рецензент назначаетсярешением заведующегокафедрой.

В рецензии на выпускную квалификационную работу должны быть отражены (приложение9):

актуальность темы;полнота иобстоятельностьизложения поставленной проблемы;

эффективность применения избранных методов для решенияпроблемы;

достижение поставленнойцели;практическая ценность и возможность использования получен-ных результатов;

замечанияили пожелания,которыевозниклиу рецензента.Выпускная квалификационная работа с отзывом (допуском) вы-

пускающей кафедры, отзывом руководителя и рецензией специалиста направляетсяв ГАК для защиты.

По желанию студента выпускного курса в ГАК могут быть пре д- ставлены материалы, характеризующие научную и практическую ценность выполненной работы, например, документы (отзывы, постановления), указывающие на практическое использование предложений, печатные статьи по теме работы и другие материалы. Представленные материалы могут содействовать раскрытию научной и практической ценностивыпускной квалификационной работы.

Подготовив квалификационную работу к защите, студент готовит выступление (доклад), наглядную информацию - схемы, таблицы, графики и другой иллюстративный материал для использования во время защиты вГАК. Графическийматериал, выносимый назащиту выпускной квалификационной работы, может быть представлен в виде слайдов (презентации подготовленной в программе Power Point), демонстрируемых с помощью проектора. Кроме того, каждому члену комиссии необходимораздатьпо комплектуиллюстративногоматериала.

3.Требования,предъявляемые

квыпускной квалификационнойработе

Всоответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования «выпускная квалификационная работа по специальности 030301.65 «Психология» представляет собой законченную разработку, включающую результаты эмпирического (экспериментального) исследования, или обоснованный проект решения какой-либо профессиональной психологической задачи. В ра боте должны быть представлены теоретическое обоснование и выполненная исследовательская (практическая) работа. Выпускная квалификационная работа должна выявлять высокий уровень профессиональнойэрудиции выпускника, его методическую подготовленность, владение умениями и навыками профессиональной деятельности. Ее объем должен быть в пределах70-85страниц формата А4.

Выпускная квалификационная работа по специальности 030301.65 «Психология» должна:

— быть актуальной и соответствовать современному состоянию и перспективам развития психологии в условиях рыночной экономики;

— носить научно-исследовательский характер в области психологии или предлагать решение практической задачи на основе результатов эмпирического исследования;

— содержать теоретическую главу и главы, посвященные анализу фактического эмпирического материала, т.е. иметь экспери- ментально-практическую часть (с аналитическими таблицами, графиками, диаграммами ит.п.);

— характеризовать умение специалиста самостоятельно решать научно-практические проблемы, в том числе, адекватно использовать психологические методы и грамотно интерпретировать результаты психодиагностических исследований;

— показать добросовестность студента в использовании данных исследований иопубликованных материалов других авторов.

— работа должна содержать в себе ссылки на научную литературу. В том случае, если эти ссылки отсутствуют, то дипломная работа кзащите недопускается.

В общем виде можно выделить три группы требований к выпускной квалификационной работе: требования к структуре, требования к содержанию,требования к оформлению.

3.1 Структура выпусквалификационнойквалификационной работы

Структура выпускной работы определяется выбранной темой и степенью ее сложности. Исходя из темы работы, сформулированных цели и задач студент самостоятельно составляет план работы, который в целом должен соответствовать структуре квалификационной работы. Рекомендуется следующая структура выпускной квалификационной работы:

Титульный лист (приложение3) Содержание Введение

Глава 1. Теоретические основы разрабатываемой проблемы (название главы должно быть содержательным и отражать основные рассматриваемые аспекты)

1.1 Раздел первойглавы (указывается наименованиераздела)

1.2 Раздел первойглавы (указывается наименованиераздела) Глава 2.Организация иметоды исследования

2.1 Методологические принципы исследования

2.2Характеристика выборки

2.3 Методики исследования

2.4 Методы статистическойобработки Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение (название гла-

вы должно быть содержательным и отражать основные рассматриваемыеаспекты)

3.1 Раздел третьей главы (с указанием наименования)

3.2 Раздел третьей главы (с указанием наименования)

3.3 Раздел третьей главы (с указанием наименования) Заключение Выводы Список литературы

Приложения(еслинеобходимо)

Согласно традиционной структуре выпускной квалификационной работы, в каждой главе должно быть, как правило, по 2-3 параграфа, посвященных рассмотрению отдельных вопросов, связанных с исследова- нием.Вторая глава работы имеет достаточно жесткую структуру (представленную выше), ее название, название ее параграфов остается постоянным вне зависимости от специфики темы исследования. В отдельных случаях, если исследовательская работа выполнялась строго по определенным этапам (например, если в основе квалификационной работы лежит разработка системы профессионального психологического отбора, или какой-либо программы тренинга), или если в основе выпускной квалификационной работы лежат результаты лонгитюдного исследования, то во вторую главу необходимо включить еще один параграф, где будет представлена характеристика организации исследования по эта- пам. План выпускной квалификационной работы согласовывается с научным руководителем. В процессе работы план выпускной квалификационной работы может уточняться. Могут расширяться отдельные главы и параграфы, вводиться новые параграфы за счет собранного материала, представляющего интерес. Другие параграфы, наоборот, могут сокращатьсялибоопускаться.

3.2 Содержание выпускнойквалификациработыннойработы

Материал выпускной квалификационной следует излагать в соответствиис темой,целью и задачами исследования.

Квалификационная работа должна быть логически выдержана, все части в ней должны быть связаны. Логика изложения текста предусматривает увязку содержания отдельных глав между собой и отдельных разделов внут-