48. Исследования памяти, проведенные г. Эббингаузом. Закон забывания, открытый г. Эббингаузом.

Забывание выражается в невозможности восстановить ранее воспринятую инф-ию. Физиологической основой забывания явл-ся некоторые виды коркового торможения, мешающие актуализации временных нервных связей. Забывание проявляется в 2-х основных формах: 1) невозможность припомнить или узнать 2) неверное припоминание или узнавание. Забывание протекает во времени неравномерно. Наибольшая потеря материала происходит сразу же после его восприятия, а в дальнейшем забывание идет медленнее. Опыты Эббингауза показали, что через час после заучивания 13 бессмысленных слогов забывание достигает 56%, в дальнейшем же оно идет медленнее. Такая же закономерность характерна и для забывания осмысленного материала. Процесс забывания можно замедлить, для этого необходимо своевременно организовать повторение воспринятого материала.

25. Виды речи.

Речь чел разделяется на 2 основных видов речи: устную и письменную При этом оба вида имеют определенное сходство. Оно заключается в том, что в современных яз письм речь, как и устная, явл звук: знаки письм речи выражают не непосредственное значение, а передают звуковой состав слов. Основным исходным видом устной речи явл речь, протекающая в форме разговора(или диалогической) (диалоговой). Ее главная особенность состоит в том, что она явл речью, активно поддерживаемой собеседником в процессе разговора участвуют 2е, используя простейшие обороты языка и фразы. Вследствие этого разговорная речь в психол плане явл наиболее простой формой речи. Она не требует развернутого выражения речи, поскольку собеседник в процессе разговора хорошо понимает то, о чем идет речь, и может мысленно достроить фразу, произнесенную другим собеседником. В подобных случаях одно слово может заменять собой целую фразу. Другую форму речи представляет собой речь, произносимая одним чел, в то время как слушатели только воспр речь говорящего, но прямо в ней не участвуют(монологическая, или монолог) Монол-й речью явл(речь оратора, лектора, докладчика)она более сложна, чем диалогическая. Она требует от говорящего умения связно, строго последовательно излагать свои мысли. При этом говорящий должен оценивать то, как усваивается передаваемая им инфо слушателями, он должен следить не только за своей речью, но и за аудиторией. Характ-я эти 2вида устной речи-речь диалогическую и монологическую- надо иметь в виду не их внешнее, а психол различие. По своей внешней форме эти 2вида речи могут быть похожи друг на друга(монолог может быть построен по своей внешней форме как диалогическая речь, говорящий обращается периодически или к слушателям, или к воображаемому оппоненту) 2эти вида могут быть активными или пассивными.2эти термина, конечно, условны и хар-т деят-ть говорящего или слушающего чел. Активная форма речь-это речь говорящего чел, речь же слушающего чел выступает в пассивной форме.тСледует отметить, что у детей развитие активной и пассивной формы речи происходит не одновременно. Реб прежде всего учится понимать чужую речь, а потом начинает говорить сам. Очень часто бывает так, что чел хорошо понимает речь другого чел, но плохо передает свои собственные мысли. И наоборот. Другим видом речи явл письм речь. Письм речь отличается от устной не только тем, что она изображается графически, с помощью письм знаков. Между данными видами речи существуют и более сложные, психол различия. Одно из важнейших отличий устной речи от письм заключается в том, что в устной речи слова строго следуют одно за другим, так что когда звучит одно слово, предшествующее ему уже не воспр ни самим говорящим, ни слушающими. В письм речи дело обстоит иначе — как пишущий, так и читающий имеют в поле своего воспр одновременно ряд слов, а в тех случаях, когда в этом есть потребность, они могут вновь вернуться на несколько строк или страниц назад. Это создает определенные преимущества письменной речи перед устной. Письменную речь можно строить более произвольно, так как написанное всегда перед нашими глазами. По той же причине письм речь легче понимать. письм речь явл более сложной формой речи. Она требует более продуманного построения фраз, более точного изложения мыслей, потому что мы не можем придать письм речи эмоцио окраску, сопроводить ее необходимыми жестами. процесс формирования и выражения мысли протекает в устной и письм речи неодинаково. Об этом может свидетел тот факт, что нередко одним людям легче выразить свою мысль письм, а другим-устно. Следует отметить, что существует еще о1вид речи -кинетическая речь. Первоначально это был основной и, вероятно, единственный вид речи, речи- жестов. Очень часто мы сопровождаем свою речь жестами, что придает ей дополнительную выразительность. Тем не менее существуют довольно большие группы людей, для которых кинетическая речь по-прежнему остается основной формой речи. Имеются в виду люди глухонемые от рождения или потерявшие возможность слышать или говорить в результате несчастного случая или заболевания. сигналов. есть еще 1о общее деление видов речи на 2основных вида: внутренняя и внешняя речь. Внеш речь связана с процессом общения, обмена инф. Внутр речь прежде всего связана с обеспечением процесса мыш. Это очень сложное с псих точки зрения явл, которое обеспечивает взаимосвязь речи и мыш

любой вид речи, имеет свое предназначение. выполняет определенные ф-и. Основными ф-и речи яв выражение, воздействие, сообщение, обозначение. Ф-я выражения заключается в том, что с помощью речи чел высказывает свое отношение к определенному предмету, явл и к самому себе. Как правило, при высказывании нашего отношения к чему-либо речь имеет определенную эмоц окраску, что способствует пониманию окружающими нашего отношения к предмету, о котором идет речь. Ф-я воздействия заключается в том, что с помощью речи мы пытаемся побудить другого чел или группу людей к определенному действию или формируем у слушателей определенную точку зрения на что-либо. данная ф-я речи осуществляется через приказ, призыв или убеждение. Физио основой осуществления данной фу-и речи явл особое положение 2сигнальной системы в структуре псих регуляции организма и поведения чел. Функция сообщения заключается в обмене мыслями и инфо между людьми с помощью слов. Данная ф-я обеспечивает осуществление контактов между людьми. В процессе этих контактов мы организуем не только обмен информацией, но и наше взаимодействие. Можно предположить, что именно данная функция в истор плане яв основным 1источником развития речи чел. Ф-я обозначения заключается в способности давать названия предметам и явл. Благодаря данной ф-и мы в состоянии мыслить отвлеченно с помощью абстрактных понятий, а также вести обмен инфо с другим чел. Можно предположить, что данная ф-я явл высшей функцией речи, осуществление ее стало возможным лишь на высших ступенях речевого развития.