8. Музыкальная минутка

Педагог предлагает детям прослушать аудиозапись «Осенняя песня» П. Чайковского.

9. Пальчиковая гимнастика «Дары осени»

Хором: Солнце, солнце, веселей

Посвети еще, погрей! (Сжать пальцы в кулак, разжать)

Дождик, дождик, не мешай

Собирать нам урожай: (Хлопки).

Груши, яблоки в садах,

Помидоры на полях.

Не мешай пшеницу жать,

Не мешай ты нам копать

Свеклу, редьку и картошку.

И, конечно же, морковку.

(При перечислении загибать по одному пальцу на левой руке, а затем — на правой)

Чтоб когда придет зима,

Полны были закрома. (Сжать пальцы в кулак).

10. Артикуляционная гимнастика

Педагог. Какая щедрая пора осень! Как много фруктов и ово­щей! Что можно из них приготовить? (Соки, варенье)

Упражнение «Вкусное варенье» (для закрепления мышц язы­ка, развития его подвижности, выработки подъема широкой пе­редней части языка): рот приоткрыт, губы в улыбке; широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз.

Педагог. Чего много осенью в лесу? (Грибов)

Упражнение «Грибок» (для выработки подъема широкой пе­редней части языка): рот открыт, губы в улыбке; прижать широ­кий язык всей плоскостью к небу (язык присасывается) и удер­жать в таком положении под счет от 1 до 5—10.

11. Игра-диалог «По грибы». Звучит «Прогулка» Е. Теличевой.

Дети в шапочках грибов начинают диалог:

— Мы с тобой шли? –Шли

Подберезовик нашли?

Нашли.

Вместе пошли.

Дети «забирают» «подберезовик» и идут дальше. Диалог начи­нает «подберезовик». По аналогии собирают все грибы.

12. Релаксация

Проходит под «Вальс» Е. Доги.

Педагог: Снятся детям сны о птицах,

О цветах и лисицах. Дети ложатся на ковер, расслабляются и отдыхают.

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ,

1.Организационный момент

Педагог предлагает прослушать детям стихотворение и вы­ставляет на наборное полотно картинки с изображением пере­летных птиц.

Педагог. Птицы на юг улетают:

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

2.Ритмическая разминка «Птицы летят»

Педагог. Летят, как самолетики,

Изящны и легки,

Раздвоенные хвостики,

Красотки-ласточки. (Легкий бег на носках)

А вот летит соловушка,

Серая головушка.

Как он песенку споет —

Сердце радостно замрет. (Ходьба мелкими шагами)

Грачи по травке еще ходят,

Грачат-малюток следом водят. (Ходьба приставным шагом)

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад —

Ищет цапля лягушат. (Шаг с высоким подъемом колена)

Послушайте, послушайте:

В лесу который год

Проказница кукушка

На веточке поет. (Шаг, хлопок, шаг, хлопок)

(По В. Шепну)

3. Музыкальная минутка. Звучит мелодия «Хор птиц» из оперы «Снегурочка» Н. Рим­ского-Корсакова (соловей, журавль, утка, гусь, кукушка).

4. Упражнение «Кукушка» (на развитие чувства ритма)

Педагог вносит игрушечную кукушку.

Хором. Как кукушка куковала,

Слышно было тут и там.

Песни этой было мало —

Куковать хочу я сам. (Дети отхлопывают разные ритмические рисунки с пес­ней кукушки)

(По В. Шепну)

5. Упражнение «Птичка» (на координацию речи с движением)

Педагог. Птичка крылышки сложила, (Руки вдоль туловища, ноги вместе)

Птичка крылышки раскрыла, (Руки в стороны)

Птичка перышки помыла. (Ноги на ширине плеч, наклоны в стороны)

Птичка клювом повела, (Наклоны вперед)

Птичка зернышки нашла. (Приседания)

Птичка зернышек поела (Имитация движения)

И тихонько полетела. (Махи руками)

6. Шуткп-попевкп

Педагог. Хором дружно отвечайте,

А хотите — подпевайте.

Солнце светит, пригревает,

Птицы с юга прилетают.

Быстро дайте мне ответ,

Это правда или нет?

Дети. Нет! Нет! Нет! Вот наш ответ.

Педагог. Ходят цапли у болота, Улетать им неохота.

Быстро дайте мне ответ,

Это правда или нет?

Дети. Нет! Нет! Нет! Вот наш ответ.

Педагог. С юга скворушки летят,

В новом доме жить хотят.

Быстро дайте мне ответ,

Это правда или нет?

Дети. Нет! Нет! Нет! Вот наш ответ.

Педагог. А зимой среди ветвей

«Га-га-га» пел соловей.

Быстро дайте мне ответ,

Это правда или нет?

Дети. Нет! Нет! Нет! Вот наш ответ.

Педагог. Вот пришла и осень,

И придут метели,

И с прощальным криком

Птицы улетели.

Быстро дайте мне ответ,

Это правда или нет?

Дети. Да! Да! Да! Вот наш ответ: улетели, птичек нет!

(ПоЛ. Забениной)

7. Дыхательная гимнастка «Птицы»

Дети изображают птиц: разводят руки в стороны и поднима­ют до уровня плеч. Вдох через нос. При опускании рук — выдох. Для усложнения можно выполнять взмахи руками с одновре­менным попеременным подниманием ног.

8. Артикуляционная гимнастика «Птенцы» (для стимуляции движений нижней челюсти)

Опускание челюсти вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку.

Опускание челюсти вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и шепотным произнесением «А» на твердой атаке.

3. Открывание рта с поворотами головы вправо—влево.

9. Пальчиковая гимнастика «Улетают, улетели...»

Педагог. Скоро белые метели

Снег поднимут от земли. (Сжимать и разжимать кулаки, затем при пересчете птиц загибать по одному пальцу)

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушек в роще,

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет —

Улетает, улетел.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи.

(По Е. Благининой)

10.Подвижная игра «Птица без гнезда».

Дети делятся на пары и встают в большой круг на некотором расстоянии друг от друга. Тот, кто в паре стоит первым, т. е. бли­же к центру круга — гнездо, второй за ним — перелетная птица. (Игру можно проводить в шапочках птиц.) Педагог считает: «Раз» — игроки, изображающие гнезда, кладут руки на пояс; «Два» — игрок-птица кладет руки на плечи стоящему впереди, т. е. птица садится в гнездо; «Три» — птицы вылетают из гнезда и летают по всей площадке. По сигналу педагога «Птицы, в гнез­да!» каждая птица стремится занять свое гнездо. Одновременно и педагог занимает одно из мест. При повторении игры дети ме­няются ролями.

11. Релаксация

Звучит мелодия «Затерянные в облаках» (аудиосборник «Ро­мантические звуки природы»). Дети ложатся на ковер, расслаб­ляются.

ЧЕЛОВЕК.

1.Ритмическая разминка «Кто как ходит»

Педагог. Кошка ходит по-кошачьи,

Ходит крадучись она. (Пружинящий шаг)

А собака по-собачьи

Ходит гордости полна. (Руки согнуты в локтях перед грудью, ходьба с высоким подниманием коленей)

По-козлиному козленок

Скачет рожками вперед. (Поскоки)

По-утиному утенок

Чуть вразвалочку идет. (Шаг на всей поверхности стопы, с легкими покачива­ниями из стороны в сторону)

По-слоновьи ходит слон,

Тяжело ступает он. (Шаг в сторону, приседание)

По-гусиному гусята

Важно шествуют шажком. (Ходьба в полуприсяде)

А по улице ребята —

Кто вприпрыжку, кто пешком. (Импровизация по желанию детей)

2. Упражнение «Делаем все сами» (на координацию речи с движением под музыку)

Педагог. Все ребята дружно встали,

Свои ручки показали. (Руки вперед, пальцы широко раздвинуты. Почувство­вать напряжение в руках

Спинки прогибаются,

Ребята улыбаются. (Слегка прогнуться назад, выпрямиться, улыбнуться)

Ножками затопали. (Ходьба на месте) Ручками захлопали. (Хлопок в ладоши) Шлеп по грудке, по руке, По бокам и по спине. (Похлопывание ладонями) По одной руке стучали И нисколько не устали. (Опустить руки вниз, пожать плечами) Застучали по ногам — Шлеп-шлеп-шлеп, трам-пам-пам! (Хлопки по ногам) А потом, потом, потом, Кулачком все разотрем. (Кулаками растереть руки, грудь, бока, спину, ноги)

3. Упражнение «Эй, ребята!» (на внимание, пространственную ориентацию)

Педагог. Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево. (Повороты туловища в стороны)

Вправо, влево головою! (Повороты головы в стороны)

Руки вверх! Перед собой! (Движения руками)

Влево — вправо поворот. (Повороты туловища в стороны)

Шаг назад и два вперед! (Ходьба в указанных направлениях)

4. Упражнение «Поезд времени» (для регуляции мышечного тонуса)

Упражнение выполняется с демонстрацией картинок «Мла­денец — дошкольник — подросток — юноша (девушка) — муж­чина (женщина) — старик (старуха)».

Дети садятся на корточки, обхватывают колени руками. Под музыку медленно поднимаются, руки вверх (растут), напрягают руки и плечи, опускают руки, наклоняются, расслабляются в пле­чах и поясе.

5.Этюд «Прогулка» (на развитие чувства ритма)

Педагог предлагает детям вспомнить, как гуляют разные люди: старики медленно прогуливаются, отдыхают; молодые играют в мяч, дети идут быстро. Затем дети все это делают под разную музыку (тихую, спокойную; быструю, веселую; громкую).