1.Организационный момент

Музыкальный зал разделен на зоны: сад с макетами деревьев, лес с макетами елочек, луг с ковром зеленого цвета, поле с ко­лосками. В каждой зоне лежат цветы: садовые, полевые, луго­вые, лесные. Звучит фонограмма «Пробуждение весны».

Педагог. Хорошо весной!

Воздух чистый!

Муравой-травой все украшено,

Да цветочками все душистыми

В утро майское принаряжено.

2.Ритмическая разминка «Путешествие»

Педагог. Мы сегодня отправляемся в путешествие. Хотите? Тогда в путь.

Смотрите, кочки. Пойдем, перепрыги­вая с кочки на кочку. (Прыгать из обруча в обруч)

Ой, как низко опустили свои ветки деревья.

Придется идти низко наклонившись. (Ходьба с наклоном туловища вперед)

Смотрите, какая высокая трава.

Нам тяжело идти по ней.

(Ходьба с высоким подниманием коленей)

Потом мы пойдем по извилистым дорожкам. (Ходьба «змейкой» друг за другом)

А здесь заросли колючек.

Будем идти очень аккуратно. (Ходьба приставным шагом)

На пути канавка. Перепрыгнем. (Прыжки через дорожку из двух канатов)

3.Упражнение «Маки» (на координацию речи с движениями под музыку)

Дети подходят к полю. Рассматривают цветы на поле, разби­ваются по парам.

Педагог. Маки в поле, маки в поле

Увидали Маша с Олей. (Ладони приставить к бровям, как бы всматриваясь вдаль, взяться за руки по парам)

Маки полевые,

Красные, большие. (Пары стоят лицом друг к другу. Сцепленные руки под­нять вверх, затем развести в стороны)

В поле ветерок гуляет,

Маки красные качает. (Сцепленные руки над головой, наклоны в стороны в паре)

Вот так, вот так

Он качает каждый мак. (Покачать сначала правой, потом левой рукой)

В поле малыши гуляли,

Маки красные не рвали, (Ходьба на месте с высоким подниманием коленей)

Любовались ими — Маками большими. (Наклон к полу)

4.Игра на музыкальных инструментах «Ландыш» (на развитие чувства темпа и ритма)

Дети подходят к зоне леса. Рассматривают и называют лесные цветы.

Педагог. Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне кажется, его задень —

Он тихо зазвенит. (По Е. Серовой)

Дети отстукивают и проигрывают ритмический рисунок «Дзинь», включая 5—6 элементов.

5.Пение

Дети подходят к «лугу». Рассматривают и называют луговые цветы, затем поют песню «Какого цвета луг?» из сборника «Му­зыкальные тропинки» (слова Л. Куклина, музыка С. Галкиной).

6.Упражнение «Одуванчик» (на регуляцию мышечного тонуса)

Педагог. Желтая головушка,

Розовая ножка.

Одуванчик-солнышко

Подержу в ладошке. (Встать прямо, руки поднять вверх и в стороны, на­прячь мышцы туловища и конечностей)

Жаль, недолго солнышко

Будет золотым,

Побелеет солнышко —

И расстанусь с ним. (Бег на носках по кругу или врассыпную по залу)

7.Мимическая гимнастика «Роза» Дети подходят к зоне сада.

ПедагогА у нас в саду есть роза, Роза вся колючая! (Улыбнуться)

У нее такой характер —

Как крапива, жгучая! (Брови сдвинуты, верхняя губа закушена, недовольный взгляд)

8.Пальчиковая гимнастика «Тюльпанчик»

Педагог обращает внимание детей на красивый садовый цветок.

Хором. Тюльпанчик в бутончик собрал лепестки. (Собрать пальцы руки в горсть)

Солнце свои посылает лучи. (Пальцы разжать)

Утром под солнцем цветы раскрываются. (Сделать «фонарики»)

Солнышко село, и сумрак сгустился,

И до утра мой цветочек закрылся. (Пальцы собрать в щепоть)