
- •1. Организационный момент
- •1. Организационный момент
- •8. Музыкальная минутка
- •1.Организационный момент
- •6. Музыкальная минутка
- •1. Организационный момент
- •1. Организационный момент
- •10. Музыкальная минутка
- •1.Организационный момент
- •6. Музыкальная минутка
- •1.Организационный момент
- •6. Музыкальная минутка
- •1. Организационный момент.
- •1.Организационный момент
- •7.Музыкальная минутка
- •1.Организационный момент
- •7.Музыкальная минутка
- •1.Организационный момент
- •8. Музыкальная минутка
- •1.Организационный момент
- •7.Музыкальная минутка
- •1.Организационный момент
- •9.Музыкальная минутка
- •1.Организационный момент
- •6. Музыкальная минутка
- •1.Организационный момент
- •5.Музыкальная минутка
- •1. Организационный момент
- •1.Организационный момент
- •6. Музыкальная минутка
1.Организационный момент
Дети входят в зал и рассматривают игрушечную мебель, которая стоит в кругу в центре зала.
2.Упражнение «В нашей комнате» (на координацию речи с движением)
Педагог. В нашей комнате столовой
Есть отличный стол дубовый, (Наклониться, руками коснуться пола)
Стулья — спинки все резные,
Ножки гнутые, витые. (Присесть, руки на поясе)
И ореховый буфет
Для варенья и конфет. (Руки вдоль туловища, ноги на ширине плеч)
В комнате для взрослых — спальне —
Есть для платьев шкаф зеркальный, (Руки на поясе)
Две широкие кровати
С одеялами на вате (Лечь на ковер)
И березовый комод —
Мама там белье берет. (Полуприсяд, колени в стороны, руки на поясе)
3.Динамическая инсценировка. Дети распределяют роли, надевают маски-шапочки с изображениями мебели.
Педагог. Но как-то раз
Хвалился шкаф:
«В такой большой квартире
Я выше всех и шире». (Ходьба по кругу на носках)
Сердито стол
Ударил в пол:
«Важней меня предмета нет!
Вот мой тебе ответ!» (Ходьба приставным шагом)
Поближе стул
К столу шагнул.
И братья его тоже
Сказали дружно, как один:
«Стул — самый важный господин». (Поскоки)
Но между тем сказало всем
Под ярким плюшем кресло:
«Удобно я. Вот мой ответ.
Я самый важный здесь предмет!» (Ходьба пружинящим шагом)
Как промолчать могла кровать?
И, скрипнув для порядка,
Она сказала кратко:
«Что может быть милее сна?
Важнее всех вас буду я!» (Ходьба в полуприсяде)
4. Упражнение «Мебель» (на развитие чувства ритма)
Дети стоят в кругу. На хлопок педагога начинают идти в 11 круга, притопывая в такт музыке. Идут назад с притоптывая четвертью. Стоя на месте, отхлопывают в такт музыке (каждый шаг на одну ноту).
5.Упражнение «Будь внимателен» (на развитие внимания)
Дети перестраиваются в пары, расходятся в 2 шеренги и становятся напротив друг друга. Под музыку на 2/4 все вместе глубоко приседают и встают. Затем стоящие в одной шеренге приседают, стоящие в другой — остаются на месте, и наоборот.
6.Дыхательная гимнастика «Устала мебель»
Педагог. Мебель устала.
Вздохнула глубоко и выдохнула:
«Фу!» (Туловище наклонить вперед, руки бросить вниз) Повторить 5—6 раз
7.Музыкальная минутка
Педагог. Давайте послушаем песню о дружбе, чтобы наша мебель быстрее помирилась.
Хором. Из мебели всей нашей
Предмета нет всех краше.
Можем сказать без лести — Вы все нужны нам вместе!
8.Пальчиковые игры
Хором. У стола четыре ножки.
Сверху крышка, как ладошка. (Одну руку сжать в кулак. Ладонь второй положить сверху)
Ножки, спинка и сиденье —
Вот вам стул на удивленье. (Одну ладонь поставить ребром вверх. Вторую сжать в кулак и соединить руки)
9. Подвижная игра со стульями
Педагог расставляет по кругу стулья (по количеству детей). Звучит музыка, дети свободно гуляют по залу. Педагог убирает один стул. В конце музыкальной фразы дети занимают свободные стулья. Тот, кому не хватило стула, выходит из игры. Игра продолжается, пока не останется один игрок.
10.Релаксация. Звучит мелодия «Восход у воды» (аудиосборник «Романтические звуки природы»). Дети ложатся на ковер, отдыхают.
ВЕСНА.