Способность к фонематическому анализу и синтезу

5. выделение ударного гласного в начале слова: Аня, осы, утро, Ира ___________

_____________________________________________________________________

6. выделение звука из слова:

звук [с]: сом, мак, нос, коса, утка, миска, дерево, автобус, лопата _____________________

______________________________________________________________________

звук [т]: дым, шар, нога, душ, книга, кошка, картина, подушка, камыш __________________

______________________________________________________________________

звук [р]: рак, дом, перо, стакан, пирамида, машина, листья, топор, по­мидор ______________________________________________________________________

звук [л]: сад, дом, шум, лапа, бумага, весло, самокат, булавка, стол _____________________

______________________________________________________________________

7. определение первого, последнего звука в слове:

мак, дом, топор, ландыш, самолет, палец _______________________________________

______________________________________________________________________

8. способность осуществлять сложные формы фонематиче­ского анализа и фонематический синтез (6-7 лет):

а) определение последовательности и количества звуков в слоев:

дым, ваза, кошка, волк ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

б) составление слова из последовательно названных звуков:

к, о, т; л, у, ж, а; к, у, к, л, а _______________________________________________

______________________________________________________________________

Фонематические представления (6 лет)

9. нахождение картинки, в названии которой есть заданный звук ___________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. подбор слов с заданным звуком ______________________________________

______________________________________________________________________

Особенности фонематического восприятия и фонематических функций

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние произносительной стороны речи

Просодические компоненты речи. Особенности дыхания, голоса.

Темп и ритм речи _______________________________________________________

Интонация ____________________________________________________________

Внятность речи ________________________________________________________

Характеристики голоса __________________________________________________

Особенности дыхания, продолжительность речевого выдоха __________________

______________________________________________________________________

Нарушено произношение звуков, характер нарушения (отсутствие звука, искаженное произношение, замены, смешения) _________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________