Использование ит в решении комбинаторных задач из различных областей

Представителям самых различных специальностей приходится решать задачи, в которых рассматриваются те или иные комбинации, составленные из букв, цифр и иных объектов. Начальнику цеха надо распределить несколько видов работ между имеющимися станками, агроному – разместить посевы сельскохозяйственных культур на нескольких полях, заведующему учебной частью школы – составить расписание уроков, ученому-химику – рассмотреть возможные связи между атомами и молекулами, лингвисту – учесть различные варианты значений букв незнакомого языка и т. д.

Основное внимание в курсе «Использование ИТ в решении комбинаторных задач из различных областей» уделяется решению комбинаторных задач различной сложности с помощью программ, составленных на языке Турбо-Паскаль. Выбор языка обусловлен тем, что в базовом курсе информатики данный язык изучается школьниками. Паскаль обладает мощными средствами для создания эффективных программ, набор операторов и управляющих конструкций языка аналогичен конструкциям, имеющимся в других распространенных языках программирования.

Сначала ученики создают простейшие программы для решения предложенных комбинаторных задач из различных областей. В итоге каждый ученик курса создает свою образовательную продукцию – программу, составленную для решения выбранной им задачи из какой-то определенной области, а также презентует ее.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Место курса в образовательном процессе

Курс «Использование ИТ в решении комбинаторных задач из различных областей» - элективный курс для учащихся старших классов школ, лицеев, гимназий. Курс предназначен для учащихся, обучающихся в технологическом профиле, однако может быть интересен в социально-экономическом профиле. Основное требования к уровню подготовки – освоение базового курса по информатике, навыки работы с Power point (мастер автосодержания, шаблоны, создание и разметка слайда, ввод текста, вставка таблиц и рисунков, настройка анимации), основы программирования (знание среды TP, типы данных, операторы языка, массивы, процедуры, функции, файлы).

Курс рассчитан на 36 учебных часов (1 час в неделю).

Цели курса:

- сформировать представление о способах упрощения решений задач в различных областях;

- сформировать элементы информационной компетенции по отношению к знаниям, умениям и опыту программирования;

- реализовать коммуникативные и технические способности учащихся в ходе создания собственных проектов.

Задачи курса:

- изучить основы комбинаторики;

- рассмотреть применение комбинаторных задач в различных областях;

- углубить изучение языка программирования Турбо-Паскаль;

- научить учащихся составлять программы для решения комбинаторных задач;

- сформировать навыки создания презентаций;

- представить собственный проект решения выбранной задачи.

Образовательные результаты

Знать:

- общие правила комбинаторики;

- свойства размещений, перестановок, сочетаний, разбиений;

- основные средства и управляющие структуры языка Турбо-Паскаль;

- основные этапы и правила создания презентаций.

Уметь:

- решать комбинаторные задачи;

- составлять программы, позволяющие решать комбинаторные задачи;

- создавать презентации в Power point.

Использовать:

- программы, позволяющие решать комбинаторные задачи в решении задач из различных областей;

- навыки создания презентаций в различных предметных областях.

Межпредметные связи

Знания, полученные при изучении курса «Использование ИТ в решении комбинаторных задач из различных областей», учащиеся могут использовать в различных областях знаний – физике, химии, биологии, математике.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Программа курса обеспечивается учебными пособиями для учеников (Н. Я. Виленкин – «Комбинаторика», С. А. Немнюгин – «Turbo Pascal»), компьютерами, программами Turbo Pascal и Power point.

В качестве дополнительных источников информации по курсу рекомендуются дополнительная литература, раздел «справка» в программе.

Курс предполагает интеграцию с различными учебными предметами. Поэтому информация из других учебных предметов может использоваться в процессе создания проекта.

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

В данном курсе применяется как индивидуальная, так и групповая формы обучения. Используемые методы: беседа, дискуссия, демонстрация, упражнения, практический метод, метод самостоятельной работы, проблемно-поисковый метод.

Основной тип занятий - практикум. Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Ученики изучают его с целью создания запланированного продукта. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие контрольные работы, тесты, которые способствуют быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысление изученного материала.

СПОСОБЫ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Оценке подлежит уровень достижения учеником минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах курса.

Одна из задач педагога – обучение учеников навыкам самооценки. В связи с этим, учитель на каждом этапе выделяет и поясняет критерии оценки.

Предметом диагностики и контроля являются внешние образовательные продукты учеников (программы, итоговая презентация). Итоговая демонстрационная презентация представляется одноклассникам, оценивается учителем, и учениками. Также учитывается рейтинг каждого ученика.

Рейтинг складывается следующим образом:

- присутствие на уроке - 1 балл;

- выполнение заданий, выступления на практических занятиях – 5-10 баллов.

Внешний образовательный продукт оценивается по критериям:

- выбор темы, польза продукта;

- соответствие поставленных целей;

- формулировка задачи и ее решение;

- правильность написания программы (обязательное исполнение программы);

- степень оригинальности презентации;

- количество творческих элементов при работе над проектом.

Итоговая оценка складывается по схеме:

«5» - 80-100% от общей суммы баллов;

«4» - 60-79% от общей суммы баллов;

«3» - 40-59% от общей суммы баллов;

«2» - менее 40 % от общей суммы баллов.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Введение (1 ч.)