Добавил:
Меня зовут Катунин Виктор, на данный момент уже студент 4 курса СГЭУ, пытаюсь рассортировать все файлы СГЭУ, преобразовать, улучшить и добавить что-то от себя Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Учебные пособия / ДО Общая часть.doc
Скачиваний:
6
Добавлен:
09.08.2023
Размер:
2 Мб
Скачать
☆

Литература

Ворошилин, В.В., Кригер, Г.А. Субъективная сторона преступления: учебное пособие /В.В. Ворошилин, Г.А. Кригер. – М.: Изд-во МГУ, 1987.

Дагель, П.С. Понятие умысла в советском уголовном праве /П.С.Дагель //Советская юстиция. – 1966. – №20.

Дагель, П.С., Котов, Д.П. Субъективная сторона преступления и ее установление /П.С. Дагель, Д.П. Котов. – Воронеж, 1974.

Кириченко, В.Ф. Значение ошибки по советскому уголовному праву /В.Ф. Кириченко. – М., 1952.

Кригер, Г.А. Еще раз о смешанной форме вины /Г.А. Кригер //Советская юстиция. – 1967. – №3.

Макашвили, В.Г. Волевой и интеллектуальный элементы умысла /В.Г. Макашвили // Сов. государство и право. – 1966. – №7.

Сергеева, Т.Л. Вопросы виновности и вины в практике Верховного Суда СССР по уголовным делам /Т.Л. Сергеева. – М.: Изд-во АН СССР, 1950.

Утевский, Б.С. Вина в советском уголовном праве /Б.С. Утевский. – М., 1950.

Угрехелидзе, М.Г. Проблемы неосторожной вины в уголовном праве / М.Г. Угрехелидзе. – Тбилиси, 1976.

Якушин, В.А. Проблемы субъективного вменения в уголовном праве /В.А. Якушин. – М., 1998.

Якушин, В.А., Назаров, В.В. Ошибка в уголовном праве и ее влияние на пределы субъективного вменения /В.А. Якушин, В.В. Назаров. – Ульяновск, 1997.

Задание 5. Соучастие в преступлении

Выполнение задач практикума позволит закрепить следующие понятия:

1. Понятие и признаки соучастия в преступлении.

2. Виды соучастников преступления.

3. Основание и пределы уголовной ответственности соучастников.

Задачи

1. Поздно вечером Миронов, будучи в нетрезвом состоянии, возвращался с женой домой. На плохо освещенной улице они увидели идущих навстречу двух женщин. Миронов сказал, что ограбит их, и предложил жене помочь ему в этом: когда он потребует у них деньги, она должна показать первой пример беспрекословного подчинения его требованиям и под видом третьей потерпевшей отдать ему свои часы. Жена согласилась. Миронова, сказав, что у нее нет денег, сняла с руки часы и отдала их, а затем деньги и часы передали ему потерпевшие.

Имеются ли в действиях супругов Мироновых признаки соучастия?

2. Иванова, узнав от своего брата Анатолия о том, что им совершено неосторожное убийство, приняла участие в сокрытии следов этого преступления: вместе с братом отвезла на салазках тело убитого в лес и помогла зарыть труп в снег, а обрез малокалиберной винтовки, из которой было совершено убийство, спрятала во дворе, в навозе.

Можно ли признать Иванову соучастницей преступления, совершенного ее братом? Есть ли основания для привлечения Ивановой к уголовной ответственности?

3. Вор Пулин подговорил 13-летнего Середина совершить кражу в магазине, обещая за это часть украденного и «настоящий пистолет». Ночью в незакрытую форточку окна Середин проник в магазин, но был задержан.

Имеется ли здесь соучастие? За что должен нести ответственность Пулин?

Методические рекомендации по выполнению занятия

Рассмотрение вопросов по теме 8 «Соучастие в преступлении» нужно начинать с изучения теоретического материала, норм УК, материалов судебной практики и руководящих разъяснений Пленума Верховного суда РФ.

При решении задач в первую очередь важно оп­ределить, какое преступление было совершено. Для этого нужно дать квалификацию содеянного. Само решение должно быть раз­вернутым, теоретически обоснованным, содержать полный аргу­ментированный ответ на все поставленные вопросы с обязатель­ной ссылкой на нормы права и постановления Пленума Верховного суда РФ.

В задачах темы 8 «Соучастие в преступлении» необходимо проанализировать субъективные и объективные признаки соучастия, а также вид соучастников.

Решение задачи должно показать ваше умение применять теоре­тические знания на практике. Необходимо давать точные юридиче­ские формулировки, грамотно излагать свои мысли, исходя из того, что описанные в задаче фактические обстоятельства являются ус­тановленными, любые отклонения от них должны быть оговорены и мотивированы.