- •Примерная программа педагогической практики
- •По направлению подготовки 050100 Педагогическое образование
- •(Квалификация (степень) «бакалавр»)
- •Введение
- •4 Года:
- •Задачи практики
- •Результаты освоения основной образовательной программы (в части педагогической практик)
- •Содержание педагогической практики студентов
- •Психологическая составляющая программы педагогической практики
- •Педагогическая составляющая программы педагогической практики
- •Комбинированная схема анализа урока (примерная схема)
- •1. Общие сведения об уроке.
- •2. Тип и структура урока.
- •3. Содержание урока.
- •4. Методы и приемы обучения на уроке.
- •5. Поведение учащихся.
- •6. Коммуникативно-педагогический аспект анализа урока
- •7. Результаты урока.
- •Внеклассное мероприятие по предмету (примерная схема)
- •Примерная схема конспекта внеклассного мероприятия
- •Психологический (рефлексивный) анализ внеклассного мероприятия.
- •Анализ классного коллектива (примерная схема) Педагогическая составляющая
- •Психологическая составляющая Изучение психологического климата в классе.
- •Методика изучения психологического климата в классе.
- •Карта-схема
- •Методическая составляющая
- •Примерная схема беседы с родителями
- •1. План беседы с родителями для получения общих сведений о семье школьника
- •11. Какую Вы можете оказать помощь школе, учителю?
- •2. План беседы по изучению взаимоотношений в семье
- •13. Какие семейные традиции поддерживаются в Вашей семье? Какое влияние оказывают они на воспитание детей?
- •3. Беседы с родителями по изучению семейных традиций
- •4. План беседы по изучению воспитательных возможностей семьи
- •Примерная структура социального проекта
Педагогическая составляющая программы педагогической практики
|
Задачи по видам деятельности |
Задания |
Продукт |
|
I. Педагогическая деятельность (4 года, 5 лет) | ||
|
1. Сконструировать и организовать образовательный процесс на период пед. практики. |
а). Познакомиться с образовательным учреждением. |
Паспорт образовательного учреждения |
|
б). Разработать и реализовать план воспитательной работы на период пед. практики (С ориентацией на план работы действующего классного руководителя). |
План воспитательной работы в классе. | |
|
2. Включиться в процесс продуктивного общения со всеми субъектами образовательного процесса. |
а). С учетом актуальной информации составить план и провести урок, реализующий комплекс задач (образовательных, воспитательных, развивающих) с использованием современных образовательных технологий. |
План-конспект урока, акцентирующий внимание на путях решения воспитательных задач. |
|
б). Провести воспитательное мероприятие /дело/КТД из собственного плана воспитательной работы с акцентом на теоретическую часть. |
План-конспект воспитательного дела с его педагогическим анализом, вытекающим из теоретического обоснования. | |
|
II. Культурно-просветительская деятельность | ||
|
1. Содействовать созданию социокультурной среды, способствующей эффективному становлению личности ребенка. |
а). Осуществлять педагогическое сопровождение учащихся на всех этапах педагогической практики по формированию социально-значимых качеств, умений. |
Отчет о проделанной работе. |
|
III. Научно-исследовательская деятельность (5 лет) | ||
|
1. Выявить образовательные дефициты учебного заведения и определить пути их преодоления. Оценить свои возможности в решении данной задачи. |
а). На основе личного наблюдения дать педагогическую характеристику классного коллектива. |
Портрет классного коллектива. |
|
б). Разработать проект, направленный на преодоление выявленных образовательных дефицитов (школы, класса). ИЛИ Провести мини-исследование, связанное с решением одной из базовых проблем школы (класса) в соответствии с выбранным Вами направлением.
в). Провести анализ собственной педагогической деятельности. |
Паспорт проекта.
Отчет-презентация | |
Приложение 1
Комбинированная схема анализа урока (примерная схема)
1. Общие сведения об уроке.
Дата, класс, предмет, количество учащихся по списку, номер урока по порядку.
Соответствие помещения требованием школьной гигиены, готовность учащихся к уроку.
Оборудование: подготовлены ли наглядных пособия, их целесообразность, подготовлена ли доска.
Организационное начало урока: приветствие учителя, организация класса, установление порядка и дисциплины.
Тема урока, цели урока (формулирование учащимся целей и задач урока)