Программа практики студентов 4 курса в начальной школе

Организация практики

Практика проводится в 7 семестре. Продолжительность практики – 2 недели с 20 октября по 2 ноября 2014. Студенты работают в качестве помощника психолога школы 6 часов в день.

Форма отчетности По окончании практики студенты сдают письменный отчет, включающий:

1. Аналитический отчет «Психологическая служба в ОО».

2. Заключение по результатам диагностического обследования младших школьников с протоколами.

3. Конспект 2-3 коррекционно-развивающих игр (занятий) с детьми младшего школьного возраста с самоанализом.

4. Конспекта групповой консультации родителей по актуальным проблемам психологического развития детей младшего школьного возраста с самоанализом

5. Рефлексивный анализ собственной деятельности на практике.

6. Характеристика-отзыв школы о прохождении практики (См. приложение).

*Форма титульного и аттестационного листа находятся в приложении.

Задания для практики

Задание 1. «Психологическая служба в ОО»

На основе знакомства с нормативно-правовым обеспечением СОШ определите роль и место психолога в школе и вытекающую из этого специфику его деятельности. Результаты представьте в форме аналитического отчета (См. методические материалы к заданию №1).

Задание 2. «Диагностическое обследование младших школьников»

Примите участие в плановом массовом диагностическом обследовании младших школьников. Оформите психологическое заключение по итогам диагностического обследования (См. методические материалы к заданию №2).

Задание 3. «Коррекционно-развивающие игры (занятия) с детьми младшего школьного возраста»

Примите участие в коррекционно-развивающей работе психолога ОО. В соответствии с его программами коррекционно-развивающей работы с детьми подготовьте и проведите 2 – 3 соответствующих возрасту детей игры (занятия). Опишите эти игры (занятия), указав библиографический источник, составьте самоанализ проведенной вами работы (См. методические рекомендации к заданию №3).

Задание 4. «Групповая консультация родителей»

Разработайте (по согласованию с учителем и психологом) групповой консультации родителей по актуальным проблемам психологического развития детей младшего школьного возраста. Поведите групповую консультацию родителей в рамках родительского собрания. Составьте самоанализ проведенной групповой консультации родителей (См. методические рекомендации к заданию №3).

Задание 5. «Рефлексивный анализ практики»

Представьте целостный рефлексивный анализ собственной деятельности на практике (См. методические рекомендации к заданию №6).

Методические материалы к заданиям

ЗАДАНИЕ №1. «Психологическая служба в ОО»

Схема аналитического отчета

1. Каковы основные направления деятельности учреждения? Организация работы. Охарактеризуйте комплектование учреждения.

2. Какие задачи ставятся перед психологом в организации? Какую позицию в коллективе он занимает?

3. Каков психологический климат в организации? Какова роль психолога в его формировании?

4. Перечислите основные направления деятельности психолога.

5. Как формируется запрос на работу психолога?

6. Какими методами в основном работает психолог в данном учреждении?

7. Как вы могли бы охарактеризовать стиль работы психолога?

8. Объем работы психолога в день, неделю, месяц. Распорядок работы психолога.

9. На каких нормативных документах основывается деятельность психолога (приказы, положения, инструкции)?

10. Какую документацию ведет психолог?

11. Как психолог анализирует результаты своей работы?

12. Удовлетворенность трудом психолога (субъективная характеристика).

13. Какие профессиональные и личные качества востребованы в деятельности психолога?

14. Какие профессиональные компетентности необходимы в деятельности психолога в данном учреждении?

Для подготовки аналитического отчета по указанной схеме, вам может понадобиться:

Знакомство с деятельностью учреждения.

Примерные вопросы:

1. Полное наименование учреждение. Его организационно-правовая форма.

2. Изучить и провести краткий анализ документов, регламентирующих деятельность данного учреждения.

3. Комплектование контингента учреждения.

4. Каковы основные направления и виды деятельности учреждения?

5. Какие задачи ставятся перед психологом в организации? Какую позицию в коллективе он занимает?

6. Каков психологический климат в организации (заключение дается на основании включенного наблюдения студента)? Какова роль педагога-психолога в его формировании (на основании суждений психолога ОУ)?

Беседа с педагогом-психологом с целью знакомства со службой практической психологии в учреждении.

Примерные вопросы:

1. Как долго Вы работаете в этом учреждении?

2. Какие цели и задачи решает служба практической психологии в системе образования? (по Положению о службе практической психологии в системе образования)

3. Какие цели и задачи стоят перед педагогом - психологом данного учреждения? В каких документах они фиксируются? Как они взаимосвязаны с задачами учреждения?

4. Как Вы определяете место педагога-психолога в учреждении (в частности в детском саду, школе, центре)?

5. Какое содержание работы педагога-психолога в учреждении?

6. Какие виды деятельности можно выделить в работе педагога-психолога?

7. Каким видам деятельности Вы отдаете предпочтение? Почему? Происходит это в течение всего года или нет?

8. Какие есть формы работы педагога-психолога учреждения? С кем и как они проводятся? От чего зависит их комбинирование? (формы работы с детьми, с родителями и педагогами) Какие формы работы предпочитаете Вы?

9. В чем проявляется взаимосвязь работы с детьми, родителями и педагогами? (например: диагностика ребёнка - коррекционно-развивающая работа с ребёнком - консультирование родителей и педагогов).

10. Кому подчиняется и с кем взаимодействует педагог-психолог в процессе своей работы в учреждении? С кем вы профессионально взаимодействуете вне учреждения?

11. В чем специфика психологической службы в детском саду (школы, колледжа, центра)?

12. Какие приоритетные направления Вы выделяете в своей работе?

Изучение и анализ документации педагога-психолога учреждения*.

Примерные вопросы для анализа:

1. Какую документацию ведёт педагог-психолог учреждения?

2. Выделить формы учета деятельности и отчетности педагога-психолога (годовой план работы, журнал учета проведенной работы, график работы на неделю, программы различных видов деятельности, аналитический отчет за год). Какова их структура и содержание?

3. Выделить рабочие материалы педагога-психолога (психологические карты детей, протоколы обследования детей, психологические заключения, характеристики на детей и др.). Что они включают?

4. Аккуратность, систематичность ее заполнения.

5. Условия ее хранения (соблюдается ли конфиденциальность информации).

* Сделать копии, чертежи, схемы основных документов педагога-психолога (психолога).

Изучение особенностей оснащения кабинета педагога-психолога.

Примерные вопросы для знакомства с кабинетом педагога-психолога:

1. Есть ли кабинет у педагога-психолога? Где он располагается (удобство для детей, родителей, педагогов)?

2. Осуществляется ли подбор и оснащение кабинета в соответствии с видами деятельности работы педагога-психолога (консультативная зона, игровое пространство, рабочее место педагога-психолога и др.)?

3. Сделать план-схему кабинета педагога-психолога.

4. Каково оснащение кабинета, его содержание? Удобно ли педагогу-психологу в нем работать, принимать родителей, играть с детьми?

5. Какие пособия, игрушки есть у педагога-психолога?

6. Литература педагога-психолога. Есть ли картотека литературы? Как она составлена?

7. Каково содержание игрового пространства? На какой возраст оно рассчитано? Удобно ли играть здесь детям?

ЗАДАНИЕ №2. «Диагностическое обследование младших школьников»