Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ.doc
Скачиваний:
19
Добавлен:
10.02.2015
Размер:
114.69 Кб
Скачать

Методические рекомендации для студентов

Изучение второго раздела дисциплины «Педагогика» в основном строится на участии студентов в лабораторных (практических) занятиях.

Задачи лабораторных (практических) занятий:

  • закрепление, углубление и расширение знаний студентов о педагогических явлениях и процессах при решении конкретных практических задач;

  • применение теории на практике, приобретение умений и навыков педагогической деятельности;

  • развитие рефлексии, познавательных способностей, самостоятельности мышления, творческой активности студентов;

  • выработка способности логического осмысления самостоятельно полученных данных;

  • обеспечение рационального сочетания коллективной и индивидуальной форм обучения.

Подготовка к лабораторно-практическому занятию несколько отличается от подготовки к семинару. Теория здесь является основой для отработки практических умений, поэтому важным будет не только тот материал, который необходимо освоить, но и то, что с ним придется делать. Практически на каждом занятии студентам предстоит выступать перед аудиторией на ту или иную тему. При всей важности тех знаний, которые будут излагаться в выступлении, не менее важным будет стиль и методы подачи материала, выразительность речи.

Как и в предыдущем семестре, студенты могут выполнить дополнительные самостоятельные работыпо согласованию с преподавателем (рекомендации по их выполнению смотри в Методических рекомендациях для студентов по Разделу 1.):

Рефераты:

- Эмоциональные потенциалы коллектива

- Способы изучения среды образовательного учреждения

- Ситуация успеха в образовательном процессе

- Особенности взаимодействия с одаренным (агрессивным, замкнутым, гиперактивным) ребенком

- Три стороны общения

- Основы речевой профессиональной культуры педагога

- Конфликт и его разрешение в педагогической деятельности

Эссе:

- Воплощение профессионально-педагогической позиции в фильме (по фильмам «Общество мертвых поэтов» или «Доживем до понедельника»)

- Идеи личностно-ориентированной педагогики в произведении/ях писателя/ей фантаста/ов

- Мероприятие или коллективное творческое дело?

- Рефлексия педагогической деятельности: сущность и назначение

Коллоквиум:

«Субъектность ребенка: цель, принцип или средство?»

«Методологические подходы к разрешению конфликтов»

Составление аннотированного списка литературы по проблеме (по выбору студента).

Составление кроссворда по материалу раздела.

Обязательные самостоятельные работы в рамках практических занятий

Другую часть заданий студенты должны выполнять к каждому практическому занятию в соответствии с настоящими методическими рекомендациями. Дополнительные материалы для самостоятельной работы при подготовке к семинарам, упоминающиеся в настоящих рекомендациях, можно получить в кабинете кафедры педагогического образования. Все письменные работы собираются в портфолио. В него же должны войти отзывы организаторов или педагогов и самоотчеты студентов об участии в различных видах профессионально-ориентированной деятельности.

С целью ознакомления с возрастными и индивидуальными особенностями детей и вариантами педагогически верных и ошибочных поступков взрослых, студентам предлагается выполнить анализ художественной литературы, где бы действовали и взаимодействовали взрослые и дети в различных жизненных ситуациях. Выписывая из книг цитаты, раскрывающие своеобразие детской логики, детского мировосприятия, мироощущения в различных ситуациях, студенты должны дать свои комментарии, высказать собственное мнение по оценке поступков детей и взрослых, возможно – предложить собственное решение подобных ситуаций. Задание выполняется на протяжении всего изучения курса, сдается при изучении последней темы, оценивается во время зачета.

Лабораторное занятие № 1 (4 часа).