3 курс / ПДБ Пропедевтика детских болезней / Материалы к занятиям и экзамену НОВЫЕ / Тесты ОФЗД ЗОЖ

10)выработка у ребенка представлений о смысле жизни, идеале человеческого счастья, основанных на высших нравственных качествах.

36.Выберите все верные утверждения об эстетическом развитии ребенка:

1)эстетические чувства наследуются и не нуждаются в развитии;

2)эстетические чувства прививаются, начиная с раннего детства;

3)эстетическое развитие должно основываться на привитии ребенку любви к чтению книг;

4)эстетическое развитие должно основываться на привитии ребенку любви к музыке, искусству;

5)любовь к чтению, музыке, искусству должны быть семейной традицией для успешного эстетического развития ребенка;

37.Что требуется для развития интеллекта, творческих способностей ребенка:

1)чтение книг с родителями и самостоятельно;

2)тишина;

3)вдумчивое отношение к полученным знаниям, впечатлениям;

4)компьютерные игры;

5)наличие возможности самореализоваться через опробывание различных видов деятельности;

6)любознательность;

7)любопытство;

8)фантазия.

38.Какие подходы в воспитании ребенка обеспечивают профилактику зависимых состояний, зависимого поведения:

1)позитивная эмоциональная атмосфера в семье;

2)эмоциональная поддержка ребенка, понимание;

3)пренебрежение чувств ребенка со стороны родителей для развития самостоятельности и силы воли;

4)личный пример волевого поведения;

5)воспитание у ребенка воли с раннего детства;

6)равнодушное, небрежное отношение родителей к ребенку.

39.Ошибки семейного воспитания:

1)ограничение двигательной активности детей;

2)дефицит общения;

3)дефицит совместной деятельности;

4) разделение родителями «своего образа жизни» и «образа жизни ребенка»;

5)игнорирование в семье понятия «образ жизни семьи».

40.Понимание внутренней картины здоровья у детей:

1)появляется к 2 годам;

2)появляется к 3 годам;

3)появляется к 4 годам;

4)появляется к 5 годам;

5)появляется к 6 годам;

6)устойчивые представления о нарушения здоровья появляются к 7 годам;

7)устойчивое понимание внутренней картины здоровья появляется к 15 годам.

41. Какие условия необходимы для понимания внутренней картины здоровья

уребенка:

1)формирование образа «Я» как части самосознания ребенка;

2)уровень мышления и интеллекта;

3)индивидуальные психологические особенности ребенка;

4)семейное воспитание;

5)формирование у ребенка произвольности поведения.

42. Когда и с чего надо начинать формирование здоровый образ жизни у детей:

1)с «азбуки здоровья» или «букваря здоровья»;

2)необходим процесс самовоспитания у детей и подростков;

3)надо начинать формирование здорового образа жизни в раннем и дошкольном возрасте;

4)надо начинать формирование здорового образа жизни в подростковом возрасте;

5)надо начинать формирование здорового образа жизни в юношеском возрасте.

особенностях строения тела человека, о состоянии собственного организма;

3)научить беречь свое здоровье и заботиться о нем;

4)помочь детям в формировании основ здорового образа жизни: режим дня, питание, сон, прогулка, культурно-гигиенические умения, занятия физкультурой, полезные и вредные привычки;

5)познакомить детей с травмирующими ситуациями, ознакомить с правилами поведения на улице, в быту; научить ребенка обращаться с опасными для здоровья веществами;

7)воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли;

8)помочь осознать самоценность своей и ценность жизни другого человека;

9)формировать правильное поведение ребенка в процессе выполнения всех видов деятельности (умение пользоваться бытовыми предметами, одеваться соответственно погоде, соблюдать правила дорожного движения, культурно вести себя в общественных местах);

10)заинтересовать ребенка знаниями о здоровом образе жизни;

11)дать ребенку почувствовать удовольствие от методов оздоровления;

12) необходимо развить у ребенка устойчивый познавательный интерес

ксохранению своего здоровья.

44.Участие родителей в формировании понимания оптимальной внутренней картины здоровья у ребенка и здорового образа жизни складывается из:

3)в стимулировании активности и деятельности ребенка в освоение навыков здорового образа жизни;

4)в адекватном контроле, в разумных требованиях к ребенку в сочетании с эмоциональным принятием действий ребенка в освоение здорового образа жизни.