УДК 378.1

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И РАЗВИТИИ ЛАНДШАФТНЫХ КОМПЛЕКСОВ В ДИСЦИПЛИНАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ « АРХИТЕКТУРА» УралГАХА

Р. Ф. Ламанова*, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент

М. Л. Губанкова*, доцент Уральская государственная архитектурно-художественная академия, г. Екатеринбург, Россия

Ключевые слова: экологическое равновесие, устойчивое развитие, ландшафтный дизайн архитектурное проектирование, теоретические дисциплины, гармоничная среда.

Всвязи с ухудшением состояния окружающей среды на первый план выходят экологические приоритеты в осознании проблем антропогенных ландшафтов для обеспечения благоприятных условий жизни человека и природы. «Концепция перехода Российской Федерации

кустойчивому развитию», утвержденная Указом Президента РФ № 440 от 1 апреля 1996 года предполагает решение социально-экономических задач и создание благоприятной окружающей среды путем оптимального использования природно-ресурсного потенциала в интересах нынешнего и будущего поколений. Модель гуманистически ориентированного развития человеческого сообщества на основе совместной эволюции с природой отразится на качестве жизни, возможности поддержания динамичного равновесия города и природной среды. Признание приоритета решения задач по достижению экологического равновесия на основе оптимизации ландшафта подтверждается тем, что «…переход к устойчивому развитию предполагает восстановление естественных экосистем до уровня, гарантирующего стабильность окружающей среды» [1, с. 10]. В числе направлений создания устойчивой среды значительная роль принадлежит ландшафтному дизайну, призванному предотвратить деградацию городской среды». В зарубежной практике динамично развивается процесс использования современного ландшафтного дизайна для радикального преобразования городской среды в интересах человека [2, с. 5]. Основы ландшафтного дизайна наравне с основами объемной композиции необходимый багаж знаний для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Архитектура». Представлениястудентов осовременныхпринципах формированиясреды жизнедеятельности, средствах ее оптимизации и достижения устойчивого развития будут основаниемдляприобретениябазовыхпрофессиональных знанийиуменияпроектировать.

Впроцессе обучения архитектурному проектированию студенты третьего-четвертого курсов (будущие бакалавры) решают задачи по созданию архитектурных объектов, которые, как правило, находятся в конкретных условиях градостроительной или природной ситуации. В проекте студент должен провести анализ градостроительной ситуации участка, на котором расположен проектируемый объект, и рассмотреть существующий ландшафтный комплекс с позиций его использования или реконструкции в проектном предложении. Результаты работы по оценке состояния природных компонентов и градостроительной ситуации отражаются в схемах зонирования территорий по методам преобразования существующей среды. На основе аналитических схем выполняется эскиз генерального плана участка в масштабе 1:1000 или 1:2000, показывающий, как автор с учетом рекомендаций преподавателей предлагает использовать внешнее по отношению к объекту пространство. В составе материалов эскиза студент представляет карту-схему предлагаемой системы озеленения с включением насаждений общего пользования, ограниченного пользования и специального назначения. Часто, даже в случае утвержденного сценария организации пространства и схемы благоустройства студенты не всегда могут грамотно решить систему озеленения, обводнения участка, подчеркнуть особенности рельефа. Системное выполнение студентами проектной работы требует

________________________________

* © Р. Ф. Ламанова, М. Л. Губанкова, 2012

53

не только разъяснений преподавателем-смежником проблем создания и использования ландшафтных комплексов, но и основательных знаний, приобретенных из теоретических курсов о природно-экологических и эстетических направлениях включения ландшафтов искусственного и естественного происхождения в планировочные структуры. Трудности, которые испытывает подавляющее большинство студентов в поиске гармоничного сочетания застройки и ландшафта, связаны с недостаточностью знаний о современных подходах к проектированию объекта в контакте с компонентами окружающей среды. Происходит упрощение вопросов организации архитектурного ландшафта, как объекта целенаправленного творчества, который является визуально воспринимаемой объемно-пространственной системой гармонично сочетающихся и динамично взаимодействующих архитектурных и природных комплексов, созданной на основе экологической устойчивости окружающей среды и оптимальности процессов социального функционирования. В настоящее время в программе подготовки бакалавров недостаточно представлены дисциплины, отражающие влияние ландшафтной среды на архитектурно-планировочную организацию, ее эстетические качества и санитарное состояние. В 70-х годах прошлого века студентам-архитекторам читали лекции не только по инженерной подготовке, транспорту, но и по ландшафтной архитектуре поселений и использованию природных ландшафтов, что давало возможность комплексного подхода к проектированию с учетом природно-экологических и эстетических факторов. В плотном графике архитектурного проектирования не представляется возможным раскрыть все особенности анализа архитектуры и ландшафта городских территорий и элементов структуры городских зон, чтобы провести целенаправленное зонирование по типам объем- но-пространственных структур с разделением эколого-градостроительных критериев и параметров преобразования и развития каждого ландшафтно-планировочного комплекса.

Студенты должны знать, что объектами исследовательской и проектной деятельности являются не только собственно архитектурные комплексы, включающие здания и сооружения, а также сады, скверы, бульвары, парки, набережные и т.д. с преобладанием искусственных элементов ландшафта, но и природные комплексы, объединяющие неизмененные или частично измененные антропогенной деятельностью территории с сохранившимся естественным ландшафтом, где не прерывается процесс самовосстановления утраченных элементов. С отсутствием более полного изучения проблем оптимизации ландшафтов часто упускаются вопросы выявления надежных прогнозов изменения природной среды в процессе градостроительного освоения территории, что может привести к необратимым нарушениям экологического равновесия, а затем к частичной или полной деформации целых систем или отдельных градостроительных комплексов, зданий и сооружений. «Роль ландшафтного дизайна как природо-восстанавливающего подхода возрастает по мере осознания необходимости в увеличении природных компонентов ландшафта. Ландшафтный дизайн рассматривается как эстетически ориентированный, природо-восстанавливающий подход к формированию «внеархитектурных» пространств с использованием широкого набора пластических средств интерпретации материалов природы» [2, с. 9]. Базовые знания о принципах и тенденциях развития ландшафтной среды с экологическим подходом в создании интегрированного при- родно-архитектурного пространства как среды жизнедеятельности человека необходимы не только специалистам по ландшафтной архитектуре, но и всем архитекторам.

Аналогичное положение с дисциплинами о ландшафтной среде, ее охране, реконструкции и использовании в магистерской программе «Теория градостроительства и районной планировки». Дисциплины, включенные в программу, не ориентированы на преподавание опыта отечественной и зарубежной практики градостроительного проектирования ландшафтных систем расселения в рамках обеспечения устойчивого развития территорий. Включенные в программу емкие теоретические курсы помогли бы студентам разобраться в вопросах воздействия ландшафтной среды на процессы урбанизации, развития крупных ландшафтных комплексов, обеспечивающих оптимальную архитектурно-пространственную организацию территорий, снижение антропогенной экологической нагрузки и формирование устойчивой комфортной

54

среды. Такие дисциплины обеспечили бы магистров знаниями по оценке ландшафтного потенциала, моделированию функционально-планировочных ландшафтных структур, формированию предложений по развитию рынка рекреационных услуг. В учебном плане подготовки магистров можно отметить, что в общенаучном цикле (базовая часть, вариативная часть и дисциплины по выбору студента) изучаемые предметы не связаны с проблемами ландшафтной среды, и студенты не знакомятся с направлениями использования природных экосистем в целях повышения комфортности среды обитания. В профессиональном цикле (базовая часть, вариативная часть, дисциплины по выбору студента) есть только одна дисциплина «Современные концепции экологии в градостроительстве», относящаяся к разделу дисциплин по выбору студентов, которая рассматривает отдельные вопросы использования ландшафтных систем для решения экологических проблем в территориальном планировании. Дисциплина обращает внимание на формирование дифференцированных требований, предъявляемых к объемнопланировочным элементам градостроительных структур, которые должны использоваться с учетом минимально допустимых нарушений экологического равновесия при включении их в природные или культурные ландшафты. Отведенного учебным планом времени на указанную дисциплину (курс лекций в течение одного семестра) не достаточно, чтобы с одинаковой глубиной изложить проблемы формирования ландшафтных систем, которые на всех территориях неизбежно связаны между собой в процессах создания комфортной среды.

Программа обучения магистров «Теория градостроительства и районной планировки», безусловно, должна обеспечить возможность более полного рассмотрения вопросов ценности природных ландшафтов, их устойчивости в урбанизированной среде, использования различных по происхождению ландшафтов в экологических структурах городов и межселенных пространствах. Дисциплины, включаемые в программу, должны знакомить с перспективными направлениями формирования гармоничной среды обитания, сочетающей заселенные территории с искусственными ландшафтами и территории с сохранившимися природными комплексами, важное место в этой работе принадлежит ландшафтному планированию, основанному на синтезе экологических и градостроительных научно-проектных разработок об условиях включения ландшафтных комплексов в планировочные структуры. Создание гармоничной среды не получило достаточно полного отражения в составе дисциплин исследовательского и проектного направления, включенных в программу. Магистерская программа, безусловно, должна обеспечивать более широкое рассмотрение вопросов ценности природных ландшафтов, их устойчивости в урбанизированной среде, сочетание этих ландшафтов с искусственными растительными ассоциациями, созданными приемами садово–паркового искусства и городского ландшафтного дизайна. Использование различных по происхождению ландшафтов в экологических структурах поселений и межселенных пространств обогащает урбанизированную среду эстетически привлекательными элементами, усиливает санирование окружающей среды, определяет рекреационный баланс и способствует устойчивому развитию территорий.

На уровне территориального планирования магистры обязаны применять в работе современные методы оценки и реконструкции природных геофакторов в целях оздоровления территории, улучшения санитарного состояния, формирования эстетически обогащенных ландшафтов, решения пространственной организации территории и ее благоустройства. При планировочной организации межселенных пространств специалистам необходимо умело составлять прогнозы изменений в природных экосистемах, их устойчивости, определять нормы антропогенных нагрузок, чтобы рациональным планированием предупредить или остановить распад природных комплексов. При освоении природных комплексов обязательно учитывать их слабую устойчивость и восстанавливаемость особенно после промышленных разработок, природных катаклизмов. В подготовке магистров полезно рассмотреть проблемы рекультивации и ревалоризации, чтобы в проектной практике они рационально могли включать сформированные вторичные ландшафты в планировочные структуры при разработке генеральных планов городов, городских округов и схем муниципальных районов, при этом рассматривая первоочередные вопросы сохранения уникальных природныхкомплексов, опираясьнаположениязаконаобособоохраняемыхтерриториях.

55

Сложные условия формирования искусственных ландшафтных систем требуют глубоких знаний решения ландшафтно-экологических проблем. Экологические условия и планировочные структуры диктуют особенности формирования систем озеленения поселений, которые, как правило, включают различные по величине элементы и ландшафты, разные по происхождению. Использование таких разных элементов при формировании озеленения поселений – проблема сложная, многогранная и не всегда достаточно изученная. Вновь создаваемые ландшафтные комплексы требуют учитывать взаимосвязанные социальные и природные процессы, развитие промышленности и экологическую обстановку, спрос на рекреационные угодья, их состояние, декоративностьимногиедругие вопросыландшафтнойорганизациисреды.

Из вышеизложенного следует, что программа для магистров не дает глубоких знаний о ландшафтной среде, которая обязательно участвует в процессах, обеспечивающих устойчивое развитие поселений и расселения, что является одной из важнейших задач современной градостроительной политики. Для достижения современного уровня подготовки бакалавров и магистров в области использования, реконструкции и создания вторичных ландшафтов авторы считают необходимым дополнить образовательные программы студентов, обучающихся по направлению подготовки 270100 «Архитектура» : информацией о законодательных актах в управлении ландшафтно-экологическими процессами, о положениях позволяющих ограничивать формы негативного хозяйственного воздействия на природную среду; теоретическими дисциплинами по проблемам ландшафтного дизайна; теоретическими дисциплинами по проблемам использования, реконструкции иформированияландшафтныхсистемвтерриториальном планировании.

Список литературы

1.Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию. Указ Президента Российской Федерации № 440 от 01.04.96 // Устойчивое развитие: Информ. сб. – М.:

ВИНИТИ, 1998. Вып. 1. – С. 8–18.

2.Нефедов В. А. Городской ландшафтный дизайн: учеб. пособие / В.А. Нефедов. –

СПб.: Любавич, 2012. – 320 с.

3.Спиридонов В. Ю., Колясников В. А. Большой Екатеринбург: проблемы гармонизации систем расселения [Текст] / В. Ю. Спиридонов, В. А. Колясников // Сб. научн. статей Урал. гос. архитектур.-худож. акад-и. Екатеринбург, 2008.

4.Спиридонов В. Ю. Принципы территориального планирования устойчивого развития систем расселения [Текст] / В.Ю. Спиридонов // Академический вестник УралНИИпроект РААСН. Екатеринбург, 2012. – № 1. – С. 9–15.

AN IMAGE OF THE ORGANISATION & DEVELOPMENT

OF LANDSCAPE ENVIROMENT COMPLEXES IN EDUCATIONAL PROGRAM DISCIPLINES «ARCHITECTURE» TRAINING USAAA

R. V. Lamanova, Candidate of Agricultural Sciences, Associate Professor

M. L. Gubankova, Associate Professor

Ural State Academy of Architecture and Arts, Yekaterinburg, Russia

Key words: ecological balance, sustainable development, landscape design, architectural design, bachelor & master’s theoretical disciplines, harmony environment.

The nesessity of the information about contemporary tendencies of the environmental & landscape design makes the maintanance of the article. A human directed development model take place in Russia ourdays for the dynamic urban environment – nature balance. So, today it is nesessary to have architects, who knows more about the environment, urban landscape design to realise a modern “sustainable development”, intergrating Architecture and Landscape complexes. Analising the content of the architect’s educational program disciplines the authers propose to add information about the modern language of landscape design connected with the concept of the “sustainable development”.

56