ОГЛАВЛЕНИЕ

Оргкомитет конференции…………………………………………………………………….

3

Секция 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ

УРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАНИЯ……………………………………………….

4

Акчуринa Н. С. Проблемы согласованности дисциплин

в современном архитектурном образовании………………………………………………..

5

Анисимов Ю. В., Анисимова Л. В. Интеграция образования и науки на всех этапах

учебного процесса в рамках профиля «архитектурное проектирование»………………..

9

Баталова Н. С. Формирование творческого метода на начальном этапе

архитектурного образования…………………………………………………………………

13

Благовидова Н. Г., Вересовая Т. Ф., Курносова Л. О. Вопросы методики

в образовательном процессе при переходе на двухступенчатую систему в вузе………..

17

Бондарева Н. И. Изучение особенностей региональной архитектуры Астрахани

как фактор повышения уровня профессиональных компетенций

Геращенко С. М., Шилина Н. Г. Востребованность сайта Института архитектуры

и дизайна сибирского федерального университета целевой аудиторией…………………

26

Геращенко С. М., Шилина Н. Г. Особенности образовательного процесса

в системе ФГОС………………………………………………………………………………

30

Данченко Т. В. Инженерная графика – графическая дисциплина первого курса…...……

33

Жоров Ю. В. Обучение трехмерной графике архитекторов-дизайнеров

36

Жуйков С. С. Теория глобальных стилей в современном архитектурном образовании

40

Журавлева И. Е. Курс электротехники в учебном процессе архитектрно-строительного

института – Московского архитектурного института………………………..……………

47

Капустин П. В. К методологическому анализу категории «умение»

в компетентностной модели архитектурного образования………………………………..

49

Ламанова Р. Ф., Губанкова М. Л. Формирование представлений об организации

и развитии ландшафтных комплексов в дисциплинах образовательных программ

по направлению подготовки « Архитектура» УралГАХА…………………………………

53

Лапшина Е. А. Колористическая подготовка в условиях конвергентности

современного образования…………………………………………………………………...

57

Луговая Л. Н. Особенности графического оформления курсовых проектов

по жилой тематике для студентов-архитекторов…………………………………………..

62

Луговая Л. Н. Оптимизация методики обучения рабочему проектированию.

Последовательность выполнения рабочего чертежа отделочного плана

жилого здания для студентов-архитекторов………………………………………………...

65

Мелодинский Д. Л. К пониманию содержания культурного контекста

в решении вопросов модернизации архитектурного образования………………………..

70

Мягков М. С. Актуализация предмета «Архитектурная климатология»

в Московском архитектурном институте……………………………………………………

78

Семенова Н. В. Исторический опыт и особенности современного этапа

архитектурного образования в России………………………………………………………

82

Супрун Л. И., Супрун Е. Г. Интерес к дисциплине – залог успешного её усвоения……...

87

Тур В. И. О развитии послевузовского образования в связи с введением ФГОС……….

93

Шулика Т. О., Соколова М. А. Методология проектно-пластического синтеза –

эффективная основа для построения системы непрерывного образования

по направлению «Дизайн архитектурной среды»………………………………………….

96

Янковская Ю.С., Меренков А. В. Региональные аспекты подготовки бакалавров

и магистров в УралГАХА……………………………………………………………………

102

середины XIX – начала XX века в районе заречья…………………………………………

137

Голубева Е. А. Средства формирования архитектурного облика объектов паркования

в городской среде……………………………………………………………………………..

144

Гребенщиков К. Н., Федосихин В. С., Ульчицкий О. А. Непрерывная годовая практика

студента в проектной архитектурно-строительной мастерской…………………………

149

Греков Н. И. Особенности теоретической подготовки архитектора

в вузе по дисциплине «Реконструкция исторических комплексов»………………………

155

Грекова А. Р. Проблемы профессиональной подготовки студентов направления

«Дизайн костюма» с позиции нового образовательного стандарта……………………….

159

Дворник А. М., Белоярская И. К. Вологодская храмовая архитекрура

в стиле классицизм……………………………………………………………………………

163

Дианова-Клокова И. В., Хрусталев Д. А. Инновационные научно-производственные

объекты. Особенности архитектурного проектирования…………………………………..

167

Енин А. Е. К вопросу о теории градостроительного эксперимента

в архитектурных системах типа «население↔среда»……………………………………...

178

Зуева И. Л. Архитектурная школа

и сохранение историко-культурного наследия региона……………………………………

186

Истомина С. А. Проект социального партнерства международной компании «Мекран»

190

Крашенинников А. В. Прототипы городских пространств…………………………………

194

Курочкин В. А. Социально-экологическая ответственность дизайнера…………………..

198

Лойко А. С., Белоярская И. К. Архитектурно-планировочное развитие города Череповца

202

Моор В. К., Ерышева Е. А. Региональная архитектурная школа и проектная практика

205

Новикова А. Н. Командный метод в проектной деятельности применительно

к обучению архитектурному проектированию……………………………………………..

209

Пименова Г. И., Коптяев Д. Л. Архитектурная школа и город……………………………

213

Полянцева Е. Р. Проектирование безопасного архитектурного пространства…………...

217

Пономарева Е. С. Творческий конкурс как интеграция образования

и проектно-производственной деятельности……………………………………………….

229

проектных компетенций у архитекторов-дизайнеров в вузе………………………………

236

Усова В. П. История архитектуры и профессия…………………………………………….

242