книги / 485

20.Каковы особенности оборудования территорий учебных заведений для инвалидов?

21.Что облегчает передвижение инвалидов по территории учебного заведения?

22.Как оборудуются внутренние помещения учебных заведений для инвалидов?

23.Какие требования предъявляются к освещению учебных помещений?

24.Что означает фактурное и цветовое решение отделки помещений для обучения инвалидов?

25.Какие требования предъявляются к оборудованию санитарно-гигиенических помещений для инвалидов в учебных заведениях?

26.Дайте понятие производственной среды?

27.Какие требования предъявляются к планировке заводских территорий, где работают инвалиды?

28.Как должны быть оборудованы промышленные предприятия, где работают инвалиды?

29.В чём особенность оборудования входов, лестниц, пассажирских лифтов в зданиях, где работают инвалиды?

30.Чем отличается планировка предприятия, где работают незрячие инвалиды?

31.Для каких целей на предприятиях, где работают инвалиды, оборудуются кабинеты социальной адаптации?

32.Какими документами располагает общественность при организации спорта для инвалидов?

33.Какие последствия возникают в организме инвалидов при недостаточно подвижном образе жизни?

34.В чём смысл оздоровительной среды в системе социальной реабилитации для инвалидов?

35.Какие отличия между физическим воспитанием и спортом инвалидов?

36.Какие виды спорта существуют для инвалидов с патологией зрения?

37.Что такое Специальное Олимпийское движение?

38.Почему необходима физкультура для психически больных?

39.Какие признаки объединяют лиц, находящихся в стационарных учреждениях социального обслуживания?

40.Что означает «госпитализм»?

41.К каким последствиям в состоянии здоровья проживающих приводит госпитализм?

42.Что означает понятие терапия средой?

43.Какая связь между терапией средой и социальной реабилитацией?

44.Какие методические приёмы используются в организации терапии средой?

45.Какие компоненты составляют терапию занятостью?

46.Какое значение придаётся функциональным группам?

47.Какова роль физкультуры и спорта в социально-средовом воздействии?

48.Каковы задачи социальных работников в создании в стационарных учреждениях социального обслуживания терапевтической среды?

6.2.ПРОВЕДЕНИЕ СЕМИНАРОВ CASE STUDY

Рассмотрение случаев, ситуаций по проблематике социальной реабилитации.

6.3. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕРМИНОЛОГИИ

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА (СОЦИАЛЬНАЯ) - процесс и результат согласования ребенка с окружающим миром,

приспособления к изменившейся среде, к новым условиям жизнедеятельности, к

471

структуре отношений в определенных социально-психологических общностях, установления соответствия поведения принятым в них нормам и правилам. Показателем успешной социальной адаптации является психологическая удовлетворенность этой средой. Показатель низкой социальной адаптации ребенка - его отклоняющееся поведение.

БЕЗНАДЗОРНЫЕ ДЕТИ - дети, лишенные присмотра, внимания, заботы, позитивного влияния со стороны родителей или лиц, их заменяющих. Безнадзорный ребенок живет под одной крышей с родителями, поддерживает связи с семьей, у него может еще сохраняться эмоциональная привязанность к кому-то из ее членов, но связи эти хрупки и часто находятся под угрозой атрофии и разрушения.

БЕСПРИЗОРНЫЕ ДЕТИ - дети, не имеющие родительского или государственного попечения, постоянного места жительства, соответствующих возрасту позитивных занятий; лишенные необходимого ухода, Воспитания; не получающие систематического обучения.

ГОСПИТАЛИЗМ – синдром психической и физической отсталости, возникающий в первые годы жизни ребёнка в условиях дефицита общения с близкими взрослыми, в частности в результате помещения в детское учреждение (дом ребёнка, больницу, приют и т.п.).

Проявление госпитализма – запоздалое развитие движений, особенно ходьбы, резкое отставание в овладении речью, эмоциональная обеднённость, бессмысленные движения навязчивого характера (раскачивание тела и т.п.), а также низкие антропометрические показатели, рахит и др. В особо тяжких случаях госпитализм приводит к психическим заболеваниям (младенческие маразмы), возрастанию частоты инфекционных заболеваний, а иногда к смерти ребёнка.

Госпитализм является результатом отставанием или прерывания главным образом социальных контактов ребёнка со взрослыми, поскольку наблюдается даже тогда, когда осуществляется хороший уход и соблюдаются правила санитарии и гигиены.

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ - поведение, характеризующееся устойчивым, повторяющимся нарушением социальных норм и правил; поступки, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и правилам.

ДЕЗАДАПТАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ — следствие деформации процесса социализации ребенка, проявляющееся в его рассогласованности с традициями, нормами, правилами, законами, принятыми в обществе; в отклоняющемся поведении, искажении личностных структур (идеалов, установок, ценностей); в разрыве социальных связей и отношений со значимыми для ребенка людьми; в ограничении способности выполнять социальные функции; в сужении круга или ослаблении интенсивности ведущих видов деятельности, необходимых для социализации детей, - игры, познания, труда, общения.

Различают непатологическую и патологическую формы дезадаптации. Непатологическая, или "лимитирующая", форма не сопровождается структурными изменениями, нарушениями механизмов, через которые осуществляются адаптация и социализация личности, имеет место лишь их ограничение. При патологической,

472

или "трансформирующей", форме дезадаптации отмечается поломка основных направлений адаптационной деятельности

ДЕЛИНКВЕНТ - субъект, чье отклоняющееся поведение в своих крайних проявлениях выражается в уголовно наказуемых деяниях.

ДЕПРИВАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ - отсутствие или недостаток тех или иных условий, материальных и духовных ресурсов, необходимых для выживания и развития ребенка. Источники социальной депривации делятся на три основные группы: 1) нарушения в функционировании социальной системы в целом, обострение существующих и возникновение новых противоречий на макросоциальном уровне; 2) нарушение функционирования социальных институтов, связанных с социализацией, воспитанием и обучением детей (семьи, школы, дошкольных и внешкольных учреждений, учреждений среднего профессионального образования и др.), вследствие чего дети не осваивают целые пласты социальных отношений, необходимых для полноценного развития личности; 3) особенности физического, психического, интеллектуального развития ребенка, состояния его здоровья или специфические отличия его жизненного пути (например, дети-инвалиды).

ДЕТИ, НАХОДЯЩИЕСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ - дети, оставшиеся без попечения родителей; безнадзорные и бездомные дети; детиинвалиды; дети, имеющие недостатки в психическом и физическом развитии; дети - жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических, техногенных катастроф, стихийных бедствий; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях; дети - жертвы насилия; дети, отбывающие в воспитательных колониях наказание в виде лишения свободы; дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях; дети, проживающие в малоимущих семьях; дети с отклонениями в поведении; дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена сложившимися обстоятельствами, которые они не могут преодолеть самостоятельно или с помощью семьи.

ДЕТИ, ОСТАВШИЕСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ - лица в возрасте до 18 лет, которых оба родителя или единственный из них оставили без попечения по причинам лишения или ограничения родительских прав; признания родителей безвестно отсутствующими, а также недееспособными; объявления их умершими; нахождения их в лечебных учреждениях или местах лишения свободы; уклонения от воспитания детей, от защиты их прав и интересов; отказа взять своих детей из воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения.

ДЕТИ-СИРОТЫ - лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба родителя или единственный из них.

ДЕТСКИЙ ДОМ СЕМЕЙНОГО ТИПА - форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без родительского попечения, на воспитание в семью при полном их государственном обеспечении. Условия пребывания детей в этих домах и отношения между детьми и воспитателями максимально приближены к семейным. Это позволяет сохранять и поддерживать у детей эмоциональные ощущения и связи, существующие между членами обычной семьи, способствует процессу естественного и благотворного индивидуально-личностного общения между детьми и взрослыми.

473

ИНВАЛИД – лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты

МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА – процедура освидетельствования и признания гражданина инвалидом (определение группы инвалидности) на основе комплексной оценки состояния здоровья, степени ограничения жизнедеятельности, потребности в мерах социальной защиты. При определении степени ограничения жизнедеятельности учитывается полная/частичная утрата человеком способности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свою деятельность, обучаться и заниматься трудовой деятельностью.

ОПЕКА ИЛИ ПОПЕЧИТЕЛЬСТВО - правовые формы, устанавливаемые для защиты прав и интересов, для содержания, воспитания и образования детей, оставшихся без попечения родителей вследствие смерти последних, утраты ими родительских прав по решению суда, из-за тяжелой болезни или инвалидности родителей, хронического алкоголизма матери и (или) отца либо их нежелания заботиться о своем ребенке. Понятия опеки и попечительства идентичны как формы семейного воспитания. Опека устанавливается над детьми, не достигшими 14 лет, попечительство - над детьми в возрасте от 14 до 18 лет.

ПРИЕМНАЯ СЕМЬЯ - одна из форм устройства на воспитание детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. Лица (супруги или отдельные граждане), желающие взять на воспитание ребенка (детей), оставшихся без попечения родителей, именуются приемными родителями; их семья - приемной семьей, а ребенок (дети), передаваемый на воспитание в приемную семью, - приемным ребенком.

РЕАБИЛИТАЦИЯ - комплекс медицинских, психолого-педагогических и социальных мероприятий, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций организма, компенсацию дефектов и социальных отклонений у детей с девиантным поведением. Помощь осуществляется в приютах, центрах социальной реабилитации, школах, пенитенциарных и других заведениях и может включать физиотерапию, психотерапию, специальные упражнения, обучение, направленные на изменение образа жизни.

РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ – процесс и система медицинских, психологических, педагогических, социально-экономических мероприятий, направленных на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья со стойким расстройствам функций организма. Целью реабилитации являются восстановление социального статуса инвалида, достижением им материальной независимости и его социальная адаптация.

Реабилитация медицинская - восстановление или компенсация утраченных или нарушенных функциональных способностей человека до социально значимого уровня и включает в себя восстановительную терапию, реконструктивную хирургию, протезирование и ортезирование.

474

Реабилитация профессиональная - система и процесс восстановления конкурентноспособности инвалидов на рынке труда.. Она включает в себя профессиональную ориентацию, профессиональное образование, профессиональнопроизводственную адаптацию, рациональное трудовое устройство.

Реабилитация семейно – бытовая - ключевое направление в социальной реабилитации , включающая в себя востановление или формирование способностей к семейной жизни и ориентации в сфере домашнего труда. Конкретные формы определяются в зависимости от возраста и состояния здоровья человека.

РЕАБИЛИТАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ - 1)реализация программ и действий, направленных на вхождение индивида в общество или культурную систему; 2) комплекс медико-психологических, социально-правовых, педагогических мер, имеющих целью социально-психологическое возрождение социально дезадаптированного ребенка, восстановление у него основных социальных функций личности, психического, физического и нравственного здоровья, социального статуса.

РЕАДАПТАЦИЯ – комплекс мероприятий, направленный на приспособление на том или ином уровне к условиям внешней среды. Реадаптация, по мнению многих учёных, является этапом реабилитации, на котором преобладают психосоциальные методы воздействия, стимуляции социальной активности больных (трудовая терапия, профессиональное обучение или переобучение), специальная педагогическая работа с психотерапевтической направленностью, проводимая больными и их родственниками.

СЕМЕЙНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ГРУППА - структурное подразделение детского социально-реабилитационного учреждения, обеспечивающее условия семейного воспитания, оптимальные для социальной адаптации и социально-психо- логической реабилитации беспризорного ребенка или подростка. Семейная воспитательная группа может принимать, как правило, от одного до трех, но не более воспитанников. Находясь в такой группе, ребенок остается под государственной опекой, осуществляемой социозащитным учреждением

СОЦИАЛИЗАЦИЯ - процесс социокультурного становления личности, усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования в обществе, к которому он принадлежит.

СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА - регулятивная система стабилизации общества, направленная на сведение к минимуму социальных противоречий, возникающих в правовом и экономическом статусе отдельных групп населения. Государство предоставляет социальную защиту своим гражданам от ситуаций риска в нормальной жизни, таких, как болезнь, безработица, смерть кормильца, старость, инвалидность.

СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ИНВАЛИДОВ – система гарантированных государством экономических, социальных и правовых мер, обеспечивающих инвалидам условия для преодоления, компенсации ограниченной жизнедеятельности и направленных на создание им равных с другими гражданами возможностей участия в жизни общества (ст. 2 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»).

475

СОЦИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ - 1) национальная система программ, выплат, услуг, призванная помогать людям в удовлетворении их социальных, экономических, образовательных и т.д. потребностей; 2)состояние коллективного благосостояния общины или общества.

СОЦИАЛЬНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ - деятельность социальных служб по социальной поддержке, оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых услуг и материальной помощи, проведению социальной адаптации и реабилитации граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации. Основывается на принципах адресности, занятости, добровольности, гуманности, приоритетности.

СОЦИАЛЬНОЕ СИРОТСТВО - следствие устранения или неучастия родителей в выполнении их обязанностей по отношению к детям (искажение родительского поведения). Социальные сироты - особая социально-демографическая группа детей, в возрасте от рождения до 18 лет, лишившихся попечения родителей по социальноэкономическим, нравственным, психологическим, медицинским причинам ("сироты при живых родителях"). Определение "социальное" указывает на то, что в конечном счете именно общество повинно в отсутствии достаточных материальных, финансовых и общих социальных условий для выполнения каждой семьей, каждым родителем своего долга, в дефиците у них чувств ответственности, любви, сострадания и милосердия.

СОЦИАЛЬНО - РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ - специализированное детское учреждение, обычно амбулаторного типа (хотя в его структуре может быть и стационарное отделение или же приют), осуществляющее на территории города или района разнообразную профилактическую и реабилитационную работу с детьми из группы риска, с девиантным поведением и социальной дезадаптацией различного уровня. С целью социальной реабилитации дезадаптированных детей и подростков центр организует диагностическую, оздоровительную, коррекционную и реабилитационную работу с ними, вовлекает их в познавательную, трудовую, игровую, физкультурную деятельность. В своей работе центр взаимодействует с семьями воспитанников, школами и другими учебно-воспитательными учреждениями.

Трудная жизненная ситуация-сочетание обьективных и субьективных факторов, нарушающих обычное течение жизненных процессов и ставящих человека в ситуацию неоднозначного выбора. Чаще всего она асоциируется с неспособностью к самообслуживанию в связи с возрастом или болезнью, сиротство. безнадзорность, малообеспеченность, отсутствие определённого места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество и т.п.

Обсуждение итогов посещения базовых организаций в форме семинарских занятий.

6.4.ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ

1.Понятие социальной реабилитации.

2.Субьекты реабилитации.

3.Объекты реабилитации.

4.Сущность реабилитации.

5.Гуманизм как духовная основа реабилитации.

6.Медицинская реабилитация.

476

7.Организация медицинской реабилитации в условиях реабилитационного центра.

8.Педагогическая реабилитация.

9.Особенности педагогической реабилитации в условиях реабилитационного центра.

10.Формы и методы педагогической реабилитации.

11.Организация работы социально реабилитационного центра.

12.Формы социальной реабилитации.

13.Социокультурная реабилитация.

14.Формы и методы социокультурной реабилитации.

15.Комплексная реабилитация.

16.Социально-реабилитационное пространство Иркутской области.

17.Роль социально-медицинской экспертизы в социальной реабилитации.

18.Понятие социальной адаптации

19. .Социальная дезадаптация.

20.Социализация и социальная реабилитация: общее и особенное.

21.Педагогическое и психологическое сопровождение процесса реабилитации.

22.Роль педагогики в социальной реабилитации детей.

23.Педагогическое наследие А. С. Макаренко и возможности использования его идей и организации социальной реабилитации.

24.Роль психологии в социальной реабилитации детей.

25.Логотерапия как метод социальной реабилитации. Иппотерапия как метод социальной реабилитации.

26.Библиотерапия как метод социальной реабилитации.

27.Особенности социальной реабилитации в условиях коллектива. Групповая терапия.

28.Психологическая реабилитация.

29.Роль психологических тренингов в социальной реабилитации.

30.Специфика социальной реабилитации в кризисном обществе.

31.Трудовая реабилитация.

32.Организация трудовой реабилитации в условиях реабилитационного центра.

33.Формы и методы трудовой реабилитации.

34.Субъекты реабилитации.

35.Государственные органы как субъекты реабилитации.

36.Общественные организации как субъекты реабилитации.

37.Роль семьи в социальной реабилитации.

38.Социально – бытовая реабилитация

39.Социальнобытовая реабилитация в условиях реабилитационного центра.

40.Формы и методы социально – бытовой реабилитации.

41.Специфика социальной реабилитации пожилых людей.

42.Специфика социальной реабилитации женщин.

43.Специфика социальной реабилитации слабовидящих.

44.Социальная реабилитация безнадзорных детей.

45.Специфика социальной реабилитации детей с ДЦП.

46.Специфика социальной реабилитации детей с нарушениями слуха и речи.

47.Социальная реабилитации жертв техногенных катастроф.

48.Социальная реабилитация беженцев.

49.Социальная реабилитация жертв насилия.

50.Социальная реабилитация людей, освободившихся из мест заключения.

51.Социальная реабилитация жертв террора.

52.Социальная реабилитация наркозависимых людей.

477

53.Социальная реабилитация людей, испытывающих компьютерную зависимость.

54.Социальная реабилитация в условиях домаинтерната.

55.Экономические аспекты социальной реабилитации.

56.Менеджмент в социальной реабилитации.

57.Опыт организации социальной реабилитации за рубежом.

58.Опыт организации социальной реабилитации в социальнозащитных учреждениях Иркутской области.

59.Экспериментальные формы социальной реабилитации.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ И ЭКЗАМЕНУ

6.5.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ

1.Актуальность проблемы реабилитации.

2.Что такое «рефлексивная политика государства».

3.Сопоставление понятий «реабилитация» и «абилитация».

4.Понятие комплексности реабилитации.

5.В чём сущность социализации лиц с ограниченными возможностями

6.Что означает термин «инвалид» и когда он стал употребляться в России

7.Дайте определение «реабилитации» и в чём состоит особенность «социальной реабилитации»

8.Естественные и специфические человеческие способности человека.

9.Когда возникает потребность в реабилитации.

10.Уровни процесса социальной адаптации.

11.Отличие понятий адаптация и реабилитация.

12.Подходы понимания роли человека в процессе социализации.

13.Девиантное поведение как понятие, имеющее важное значение для понимания сущности и особенностей реабилитации.

14.Типы девиаций.

15.Есть ли разница в понятиях «инвалид» и «лицо с ограниченными возможностями»

16.Принципы социальной реабилитации

17.Какова структура индивидуальной программы реабилитации инвалидов

18.Антропологический аспект реабилитации, символизм социальной реабилитации.

19.Чем объясняется своеобразие социальной реабилитации лиц старших возрастов.

20.Культура как сфера личностной самореализации человека.

21.Трудотерапия как одна из самых молодых и быстроразвивающихся профессий.

22.Оккупационная терапия – успешное направление работы с инвалидами на Западе.

23.Социокультурная реабилитация как процесс социализации и культурации индивида на основе его природных задатков.

24.Развитие личности в условиях социально-реабилитационного центра.

25.Использование психологических методик в социокультурной реабилитации.

26.Труд и его основные функции.

27.Какие степени умственной отсталости различаются.

28.Какие задачи решает реабилитационное учреждение.

29.Психологический тренинг как метод психологической реабилитации.

478

30.Семейно-воспитательная группа как новая особая форма семейного жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей. Опыт организации семейных групп в Российской Федерации.

31.Понятие социального патроната и его возникновение в России. Патронаж неблагополучных семей.

6.6.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1.Структура реабилитации

2.Способности человека.

3.Компенсаторные способности инвалидов.

4.Медицинская реабилитация.

5.Педагогическая реабилитация.

6.Гуманизм как духовная основа реабилитации.

7.Объекты реабилитации.

8.Сущность реабилитации.

9.Организация работы социально реабилитационного центра.

10.Формы социальной реабилитации.

11.Социокультурная реабилитация.

12.Комплексная реабилитация.

13.Социально-реабилитационное пространство Иркутской области.

14.Понятие социальной адаптации.

15.Педагогическое и психологическое сопровождение процесса реабилитации.

16.Психологическая реабилитация.

17.Содержание понятия социальной реабилитации.

18.Трудовая реабилитация.

19.Субъекты реабилитации.

20.Роль родителей в социальной реабилитации.

21.Социально – бытовая реабилитация

22.Специфические методы социально-медицинской реабилитации

23.Методы психодиагностики, реабилитации людей, перенёсших психотравмирующие воздействия

24.Нормативно-правовая база, основные документы и их содержание, обосновывающие необходимость развития социальной реабилитации

25.Реабилитация как биосоциальная система. Компоненты реабилитационного процесса

26.Определение и содержание понятия инвалид и инвалидность

27.Определение и содержание понятия «оккупационная терапия»

28.Деятельность и её значение в жизни человека

29.Особенности социально-медицинской реабилитации лиц пожилого возраста

30.Кризисные состояния, переживаемые человеком в периоде детства и отрочества

31.Понятия старение, старость.

32.Причины девиантного поведения

33.Определение понятия «наркологический больной». Методы реабилитации наркозависимых

34.Делинквентное поведение, его типы и причины

35.Криминальное поведеникак социальная патология

36.Методы реабилитации людей, страдающих алкогольной зависимостью

37.Дайте определение индивидуальной программы реабилитации инвалидов

38.Место социальной реабилитации в социально-психологической адаптации лиц старших возрастов

479

39.Опыт Иркутской области в поиске эффективных образовательнореабилитационных технологий.

40.Опишите сущность и реабилитационное содержание образовательных учреждений для инвалидов

480