- •Российский государственный университет имени и. Канта
- •Пояснительная записка
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп магистратуры
- •1.3. Требования к начальной подготовки, необходимые для успешного изучения дисциплины
- •1.4. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Тематический план
- •Тематический план дисциплины
- •2.2. Образовательные технологии
- •3. Содержание дисциплины.
- •Темы практических занятий
- •4. Тематика самостоятельных работ
- •4.1.Организация самостоятельной работы
- •4.2. Сопровождение и контроль за самостоятельной работой
- •5. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •6. Критерии выставления итоговой оценки
- •7. Методическое обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Список литературы
- •Экзаменационные задания по дисциплине «Теоретические основы формирования информационной компетентности »
5. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
В ходе текущей аттестации оценивается качество освоения содержания конкретных разделов. Для этого используются разнообразные формы текущей аттестации: фронтальные опросы на лекциях, тестовые задания по узловым вопросам курса, эссе, рефлексивные карты, анализ «продуктов» решения учебных задач. Критерии оценки конкретных «продуктов» могут быть разработаны преподавателем совместно с обучающимися с учетом уровня их информационно-технологической подготовки. Текущая аттестация проводится во время защиты практических работ или индивидуальных заданий, предполагает организацию самоконтроля и взаимоконтроля выполняемых заданий: экспертные листы, портфолио, профессиональное резюме (по выбору преподавателя и магистра).
Вопросы для текущего контроля по теме 1.
Что означает компетенция?
Как в науке характеризуется компетентность?
Какие классификации компетенций известны?
Чем отличается компетенция от компетентности?
Приведите примеры предметных компетенций.
Приведите примеры личностных компетенций.
Возможно ли формирование компетентности у будущего профессионала в процессе обучения – или это происходит в ходе профессиональной деятельности?
Почему формирование компетентности должно происходить на основе комплекса целей? Что включают цели?
Какие педагогические средства относят к наиболее эффективным для формирования компетентности и почему?
Итоговый контроль по теме 1 проводится в форме зачета.
Основные требования к оценке:
- активная работа на всех занятиях
- выполнение всех практических заданий
Зачтено – студент выполнил все практические задания, принял участие в обсуждении теоретических вопросов, высказывал суждения, задавал вопросы, комментировал ответы других студентов, демонстрируя при этом знания.
Не зачтено – студент либо пропустил большую часть занятий, либо не выполнил практические задания.
6. Критерии выставления итоговой оценки
Итоговая аттестация проводится в форме экзамена. Критерии оценки знаний студентов на экзамене представлены в таблице.
Оценка |
Критерий |
отлично |
выставляется за - всесторонние, систематические и глубокие знания учебно-программного материала, -умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, - изучение основной и дополнительной литературы, рекомендованной программой; - понимание взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значения для приобретаемой профессии; - проявление творческих способностей в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала. |
хорошо |
выставляется за - полное знание учебно-программного материала; - успешное выполнение предусмотренных в программе заданий; - изучение основной литературы, рекомендованной программой; - представления систематического характера знаний по дисциплине и способности к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности. |
удовлетворительно |
выставляется за - знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности; - умения выполнять задания, предусмотренные программой; - наличие знаний основной литературы, рекомендованной программой; - допущенные погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но при этом студент должен иметь необходимые знания для их устранения под руководством преподавателя. |
неудовлетворительно |
выставляется за - обнаруженные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала; - принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. |