Пьедестал успехов Расставь учебные предметы на пьедестал успеха, обозначив их разными цветами
Математика
Русский язык
Литературное чтение
Окружающий мир
Физкультура
Музыка
Технология
ИЗО
Русский язык 2 класс
|
|
|
ученик |
родитель |
учитель | |||
|
начало |
конец |
начало |
конец |
начало |
конец | ||
|
Я знаю | |||||||
|
1 |
Согласные звуки |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Гласные звуки |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Гласные в сочетаниях жи-ши, же-ше, ча-ща, чу-щу |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Буквы ы, и после ц |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Перенос слов |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Правописание ь и ъ |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Имена собственные |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Что такое орфограмма |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Оформление предложений |
|
|
|
|
|
|
|
Я умею | |||||||
|
10 |
Ставить ударение |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Делить слова на слоги |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Строить звуковую модель слова |
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Определять количество слов в предложении |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Записывать текст под диктовку |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Списывать текст |
|
|
|
|
|
|
Математика 2 класс
|
|
|
ученик |
родитель |
учитель |
|
Я знаю и умею | ||||
|
|
Читать и записывать числа до 20 |
|
|
|
|
|
Узнавать и чертить геометрические фигуры |
|
|
|
|
|
Сравнивать и чертить отрезки |
|
|
|
|
|
Узнавать и чертить острый, прямой и тупой углы |
|
|
|
|
|
Сравнивать, складывать и вычитать однозначные числа |
|
|
|
|
|
Складывать и вычитать двузначное число с однозначным с переходом через разряд |
|
|
|
|
|
Складывать и вычитать двузначные числа с переходом через разряд |
|
|
|
|
|
Составлять схему или краткую запись к задаче |
|
|
|
|
|
Решать простые задачи |
|
|
|
|
|
Именованные величины (единицы измерения- см, дм, м; кг, ц; ) |
|
|
|
|
|
Вычислять периметр многоугольника |
|
|
|
|
|
Выполнять умножение однозначных чисел |
|
|
|
|
|
Складывать и вычитать трёхзначные числа с переходом через разряд |
|
|
|
|
|
Решать задачи с двумя требованиями |
|
|
|
|
|
Находить корень уравнения |
|
|
|
|
|
Знать порядок выполнения действий первой и второй ступеней |
|
|
|
|
|
Узнавать и называть время по часам |
|
|
|
|
|
Составлять и решать обратную задачу |
|
|
|
|
|
Выполнять построения с помощью циркуля и линейки |
|
|
|