inter_dosk_2 / СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ

1 четверть

1. Повторение 1 Поговорим об ушедшем лете. 2 О нашей речи. 3 Что ты знаешь о словах? 4 Что ты знаешь о словах? 5-6 Будем говорить понятно. 7 Может ли быть непонятной письменная речь? 8 Может ли быть непонятной письменная речь?

2. Правописание ь 1 Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед согласным? (Знакомство). 2 Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед согласным? (Закрепление «опасности» положения «мягкий согласный перед мягким»). 3 Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед согласным? («Опасные» сочетания). 4-5 Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед согласным? (Закрепление).

3. За какими буквами прячется звук [й’] ? 1 За какими буквами прячется звук [й’] ? (Повторение знакомых способов обозначения данного звука). 2. За какими буквами прячется звук [й’] ? (Знакомство с функцией разделительных знаков). 3 За какими буквами прячется звук [й’] ? (Формирование способа действия при обозначении звука [й’] с помощью разделительных знаков). 4-5 За какими буквами прячется звук [й’] ? (Закрепление).

4. Подведём первые итоги. 1 Обобщение.

5. Орфограммы . 1 Новое научное слово. 2 Орфограммы безударных и ударных гласных. 3 Орфограммы парных по глухости – звонкости согласных. 4-5 Когда согласным можно доверять? 7 Учимся записывать орфографические задачи. 8 Обращаемся в орфографическое справочное бюро. 9 Учимся писать без ошибок. 11 Орфографические задачи, которые легко решать. 12 Орфографические задачи, которые легко решать. 13 Знаю или не знаю? Пишу или …? 16 Бывает ли буква одна, а орфограмм две?

2 четверть

6. Выражаем мысли и чувства. 1 Как мы строим предложения? 2 Обучение построению предложений. 3 Обучение построению предложений. 5 Какие бывают предложения? 6-7 Какие бывают предложения? 9 Отвечаем на вопрос «почему?». 10 Предлагаем, просим, желаем.

7. Хочу сказать больше. 1 А если одного предложения мало? 2 Как в детской пирамидке. 3 Как сделать текст хорошим? 4 От слов к тексту. 9 Учимся письменному пересказу. 10 Учимся письменному пересказу. 11 Рассказываем сами и обобщаем.

8. Размышляем о словах. 1 Что в слове главное? 2 Собираем родственников. 6 Общее знакомство с понятием «корень слова». 7 Изложение.

9. Продолжаем размышлять о словах. 1-3 Вспомним и узнаем новое. 4 Знакомство с синонимами. 5 Наблюдаем за изменениями слов (по числам). 6 Наблюдаем за изменениями слов (по командам вопросов).

10. Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова.

10-1. Обучение подбору проверочных слов. 1 Слова – подсказки. 2 Подбираем проверочные слова для название предметов. 3 Подбираем проверочные слова для название предметов. 4 Подбираем проверочные слова для название предметов. 6 От значения слова - к правильной букве. 7 Как узнать буквы корня в названиях действий? 8 Как узнать буквы корня в названиях действий? (Тренировка). 10 Узнаём буквы корня в названиях признаков предметов. 12 Снова о значении слова. 13 Уточняем. Как решать орфографические задачи в корне слова. 15 Упражнение в применении правила. 17 Обобщаем и стараемся писать без ошибок. 20 Изложение с продолжением. 21 Завершение изложения.

10-2. Буква на месте звука, которого нет. 1 Выявление орфографической задачи. 2 Выявление орфографической задачи.

10-3.Работа над непроверяемыми орфограммами. 1 Кода командует словарь. 2 Звук один, а буквы две. 3 Звук один, а буквы две.(Закрепление изученного) 10-4.Подведём итоги. (Повторение и обобщение изученного по орфографии). 1 Подведём итоги. 3 Обучающие проверочные работы. 5-6 Контрольная работа. 10-5.Сочиняем, пересказываем, рассказываем. 2 Изложение 481 4 Изложение 486 5 Изложение 489 6 Изложение 491 4 четверть

11. Состав слова. 1 Как устроены слова? 2 Что я знаю о словах? 3 Знакомься: другие части слов. 4 Словесный конструктор. 11 Новое об известных опасностях письма. 12 Повторение. 13 Ь или Ъ ? (Обучение выбору разделительного знака). 16 Повторяем, готовимся к диктанту. 17 Упражнение в решении орфографических задач. 18 Тренировочные проверочные работы. 24 Теперь я знаю и умею… 25 Как сказать лучше? 28-29 Я размышляю о словах своего языка.