58. Роль супервизора в развитии клиента и консультанта

В супервизии опытный «эксперт по межличностным отношениям» помогает начинающему психотерапевту систематически видеть, осознавать, понимать и анализировать свои профессиональные действия и свое профессиональное поведение. Сложности, возникающие в процессе профессиональной деятельности (актуальный конфликт), стимулируют внутренний конфликт психотерапевта и механизмы его психологической защиты и совладания. Исходя из этого супервизия, наряду с обучением (в смысле передачи новых знаний и навыков), включает элемент психологического развития специалистов.

Преподаватель-супервизор в силу своего клинического и педагогического опыта знаком со многими психотерапевтическими направлениями, представлениями о типах характеров, формах защиты, моделями внутрипсихического и межличностного функционирования, т. е. ему проще систематизировать поток поступающей информации.

Супервизор — участник супервизорского процесса, а не посторонний наблюдатель. Так же как фокус психотерапевта смещается от пациента к диаде пациент-терапевт, так в супервизию включается триада пациент-супервизируемый-супервизор. Супервизия не является чистой терапией, но отношения между супервизором и супервизируемым имеют и терапевтический аспект. Психотерапия дает возможность пациенту отреагировать значимые переживания на приеме у специалиста, а супервизия позволяет супервизируемому предоставить на сеанс выборочный материал психотерапии.

Супервизия позволяет специалистам акцентировать внимание на цели и направлении своей работы, формиро­вать системные подходы к стратегии и тактике проводи­мого лечения, планировать и прогнозировать эффекты терапии и вмешательств, а также осознавать свои ошибки и корректировать индивидуальные планы клиента.

61. Совместимость клиента и консультанта

Клиент и консультант совместно выполняют диагностические и терапевтические процедуры, их личные качества отражаются на терапевтических взаимоотношениях, что образует первичную матрицу терапевтического воздействия. Чаще всего отмечается, что положительная взаимосвязь способствует эффекту терапевтических интервенций. Успех в значительной степени определяется также самоотнесенностью клиента.ю тем, насколько, он «открывается» или «защищается».

Стратегическое понимание дает возможность плани­рования познавательной и коммуникативной деятельно­сти, делает ее потенциально управляемой.

А значит, появляются возможности обучения дру­гого человека собственному или какому-либо «иному» способу осмысления действительности, ведущего, в ча­стности, по мнению многих исследователей к его «ис­целению». В практике подготовки самого консультанта это оз­начает значительное расширение и развитие его познавательных возможностей и профессиональный рост: рас­ширяется круг людей, до которых психолог может «до­стучаться». Растет познавательная и личностная совме­стимость терапевта со своими клиентами.

Консультантам сложно работать с клиентами, у ко­торых:

1) низки диалогическая интенция и желание действи­тельно работать, высока отчужденность на фоне общей враждебности (агрессия, насильственные действия);

2) крайне низкий уровень осмысления происходяще­го, низкий уровень понимания себя и мира;

3) выражено нежелание меняться, желание воздейство­вать, а не понимать;

4) выражена несформированность и незрелость про­фессиональной и личностной идентичности, ценностно- смысловых оснований его жизнедеятельности, нет жела­ния этим заниматься.