
ЦТ дистанционное 2018 география
.pdf
© Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Республиканский институт контроля знаний»
ДРТ–2018 г.
Тематическое консультирование по географии
Раздел |
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
вступительных |
Содержание задания. |
Комментарий |
Учебное издание |
|
||
испытаний. |
|
Ответ |
|
|||
|
|
|
|
|||
Элемент |
|
|
|
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
Начальный |
курс |
А1. Географические координаты точки А на |
Точка на карте расположена в Северном |
Кольмакова, Е. Г. География. |
||
географии. |
|
карте: |
|
и Восточном полушариях |
Физическая география : учеб. |
|
Мировое |
|
1) 20 ° с. ш., 10 ° з. д.; |
3) 20 ° с. ш., 10 ° в. д.; |
|
пособие для 6-го кл. |
|
хозяйство |
и |
2) 20 ° ю. ш., 10 ° в. д.; |
4) 10 ° с. ш., 20 ° в. д. |
|
учреждений общ. сред. |
|
глобальные |
|
|
|
|
образования с рус. яз. |
|
проблемы |
|
|
|
|
обучения / Е. Г. Кольмакова, |
|
человечества. |
|
|
|
В. В. Пикулик ; под |
ред. |
|
Изображение |
|
|
|
Е. Г. Кольмаковой. – Минск : |
||
поверхности |
|
|
|
|
Народная асвета, 2016. – § 6 |
|
Земли на |
плане |
|
|
|
|
|
местности, |
|
|
|
|
|
|
глобусе и карте. |
|
|
|
|
|
|
Географическая |
|
|
|
|
|
|
широта и долгота |
|
|
|
|
|
Ответ: 3
ДРТ–2018 г. |
Тематическое консультирование по географии |
1 |
Раздел |
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
вступительных |
Содержание задания. |
Комментарий |
Учебное издание |
|
||
испытаний. |
Ответ |
|
||||
|
|
|
||||
Элемент |
|
|
|
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
Начальный |
курс |
А2. Численный масштаб |
карты 1 : 22 000 000 |
Масштаб показывает, во сколько раз |
Кольмакова, Е. Г. География. |
|
географии. |
|
соответствует именованному масштабу: |
расстояния на плане или карте уменьшены по |
Физическая география : учеб. |
||
Мировое |
|
1) в 1 см – 220 м; |
3) в 1 см – 22 000 км; |
сравнению с реальными расстояниями. |
пособие для 6-го кл. |
|
хозяйство |
и |
2) в 1 см – 22 000 м; |
4) в 1 см – 220 км. |
Числитель в масштабе равен единице (1 см), |
учреждений общ. сред. |
|
глобальные |
|
|
|
значение знаменателя – 22 000 000 см. |
образования с рус. яз. |
|
проблемы |
|
Ответ: 4 |
|
22 000 000 см = 220 000 м = 220 км |
обучения / Е. Г. Кольмакова, |
|
человечества. |
|
|
|
В. В. Пикулик ; под |
ред. |
|
Изображение |
|
|
|
Е. Г. Кольмаковой. – Минск : |
||
поверхности |
|
|
|
Народная асвета, 2016. – § 2 |
||
Земли на |
плане |
|
|
|
|
|
местности, |
|
|
|
|
|
|
глобусе и карте. |
|
|
|
|
|
|
Масштаб |
и его |
|
|
|
|
|
виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДРТ–2018 г. |
Тематическое консультирование по географии |
2 |

Раздел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вступительных |
|
Содержание задания. |
|
Комментарий |
Учебное издание |
|
||||
испытаний. |
|
Ответ |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
Элемент |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начальный |
курс |
А3. Форма |
рельефа |
океанического |
дна, |
1. Материковая |
отмель (шельф) – |
Кольмакова, Е. Г. География. |
||
географии. |
|
располагающаяся на глубинах от 4000 до 6000 м |
прилегающая к материку мелководная часть |
Физическая география : учеб. |
||||||
Мировое |
|
и за |
|
|
|
океанического дна (глубиной в среднем до |
пособие для 6-го кл. |
|||
хозяйство |
и |
океана, – это: |
|
|
|
200 м). |
|
учреждений |
общ. |
сред. |
глобальные |
|
1) материковая отмель (шельф); |
|
2. Материковый |
склон – подводное |
образования с рус. яз. |
||||
проблемы |
|
2) материковый склон; |
|
|
основание материка с наклоном дна от 3 ° до |
обучения / Е. Г. Кольмакова, |
||||
человечества. |
3) ложе океана; |
|
|
40 °, простирающееся до глубины 2500–3600 м. |
В. В. Пикулик ; под |
ред. |
||||
Природа |
Земли. |
4) глубоководный желоб. |
|
|
3. Ложе океана – |
|
Е. Г. Кольмаковой. – Минск : |
|||
Геоэкологические |
|
|
|
|
|
|
Народная асвета, 2016. – § 13 |
|||
проблемы |
|
Ответ: 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
географической |
|
|
|
|
часть Мирового океана. |
|
|
|
||
оболочки. |
|
|
|
|
|
4. Глубоководный желоб – длинная узкая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
впадина океанического дна глубиной более |
|
|
|
|
Рельеф |
дна |
|
|
|
|
6000 м |
|
|
|
|
Мирового океана |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДРТ–2018 г. |
Тематическое консультирование по географии |
3 |
Раздел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вступительных |
Содержание задания. |
Комментарий |
|
Учебное издание |
|
||||
испытаний. |
|
Ответ |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Элемент |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начальный |
курс |
А4. Субтропический |
климатический пояс при |
Рассмотрите |
в |
атласе |
карту |
География материков |
и |
географии. |
|
движении от экватора к полюсам сменяется |
«Климатические пояса и области». |
|
стран. Атлас : учеб. пособие |
||||
Мировое |
|
климатическим поясом: |
В направлении движения от экватора к |
для 8–9-х кл. общеобразоват. |
|||||
хозяйство |
и |
1) тропическим; |
3) субэкваториальным; |
полюсам субтропические пояса (в Северном и |
учреждений с рус. яз. |
||||
глобальные |
|
2) умеренным; |
4) экваториальным. |
Южном полушариях) сменяются умеренными |
обучения / под общ. |
ред. |
|||
проблемы |
|
|
|
климатическими поясами |
|
|
|
П. С. Лопуха. – РУП |
|
человечества. |
Ответ: 2 |
|
|
|
|
|
«Белкартография», 2008. – |
||
Природа |
Земли. |
|
|
|
|
|
|
С. 9 |
|
Геоэкологические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
географической |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оболочки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Климат Земли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДРТ–2018 г. |
Тематическое консультирование по географии |
4 |

Раздел |
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
вступительных |
Содержание задания. |
Комментарий |
Учебное издание |
|
|
испытаний. |
Ответ |
|
|||
|
|
|
|||
Элемент |
|
|
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
Начальный |
курс |
А5. На карте точка расположена в пределах |
Рассмотрите в атласе физическую карту |
География материков |
и |
географии. |
|
акватории: |
мира. На карте точка расположена в пределах |
стран. Атлас : учеб. пособие |
|
Мировое |
|
|
акватории Аравийского моря |
для 8–9-х кл. общеобразоват. |
|
хозяйство |
и |
|
|
учреждений с рус. яз. |
|
глобальные |
|
|
|
обучения / под общ. |
ред. |
проблемы |
|
|
|
П. С. Лопуха. – РУП |
|
человечества. |
|
|
«Белкартография», 2008. – |
||
Природа |
Земли. |
|
|
С. 4–5 |
|
Геоэкологические |
|
|
|
|
|
проблемы |
|
|
|
|
|
географической |
|
|
|
|
|
оболочки. |
|
|
|
|
|
Мировой океан и |
1) Красного моря; |
|
|
|
|
его части. |
Моря, |
|
|
|
|
2) Берингова моря; |
|
|
|
||
заливы |
|
|
|
|
|
|
3) Аравийского моря; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4) Бискайского залива. |
|
|
|
|
|
Ответ: 3 |
|
|
|
ДРТ–2018 г. |
Тематическое консультирование по географии |
5 |
Раздел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вступительных |
|
Содержание задания. |
|
Комментарий |
|
Учебное издание |
|
|||
испытаний. |
|
Ответ |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Элемент |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начальный |
курс |
А6. Из перечисленных географических |
1. Горст |
– поднятый |
участок |
земной |
География |
материков |
и |
|
географии. |
|
терминов к биосфере относится: |
коры, ограниченный разломами. |
|
стран : учеб. пособие для |
|
||||
Мировое |
|
1) горст; |
3) муссон; |
2. Гилея – влажные экваториальные |
8-го кл. учреждений общ. |
|||||
хозяйство |
и |
2) гилея; |
4) вади. |
леса. |
|
|
|
сред. образования с рус. яз. |
||
глобальные |
|
|
|
3. Муссон – сезонный ветер, меняющий |
обучения / Е. А. Зыль |
|
||||
проблемы |
|
Ответ: 2 |
|
свое направление два раза в год. |
|
[и др.] ; |
под |
ред. |
||
человечества. |
|
|
4. Вади |
– сухие русла рек, |
которые |
П. С. Лопуха. – 2-е изд., |
||||
Природа |
Земли. |
|
|
наполняются водой во время выпадения |
перераб. – Минск : Народная |
|||||
Геоэкологические |
|
|
сильных нерегулярных дождей (в Северной |
асвета, 2014. – § 11 |
|
|||||
проблемы |
|
|
|
Африке и Аравии) |
|
|
|
|
|
|
географической |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оболочки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Биосфера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
География |
|
А7. В группу развивающихся стран входит: |
Из предложенного |
перечня |
стран |
География |
материков |
и |
||
материков |
и |
1) Япония; |
3) Италия; |
Япония, Италия и Великобритания – |
стран : учеб. пособие для |
|
||||
стран. |
|
2) Мексика; |
4) Великобритания. |
экономически |
высокоразвитые |
страны. |
8-го кл. учреждений общ. |
|||
|
|
|
|
Мексика относится к группе развивающихся |
сред. образования с рус. яз. |
|||||
Типология стран |
Ответ: 2 |
|
стран |
|
|
|
обучения / Е. А. Зыль |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
[и др.] ; |
под |
ред. |
|
|
|
|
|
|
|
|
П. С. Лопуха. – 2-е изд., |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
перераб. – Минск : Народная |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
асвета, 2014. – § 21 |
|
ДРТ–2018 г. |
Тематическое консультирование по географии |
6 |

Раздел |
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
вступительных |
Содержание задания. |
Комментарий |
Учебное издание |
|
||
испытаний. |
|
Ответ |
|
|||
|
|
|
|
|||
Элемент |
|
|
|
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
Начальный |
курс |
А8. На карте |
цветом выделено государство, |
Найдите на политической карте мира |
География материков |
и |
географии. |
|
столицей которого является город: |
указанные в задании государства. |
стран. Атлас : учеб. пособие |
||
Мировое |
|
1) Киев; |
3) Астана; |
Государство, выделенное на карте |
для 8–9-х кл. общеобразоват. |
|
хозяйство |
и |
2) Баку; |
4) Душанбе. |
цветом, – Казахстан. Его столицей является |
учреждений с рус. яз. |
|
глобальные |
|
|
|
город Астана |
обучения / под общ. |
ред. |
проблемы |
|
|
|
|
П. С. Лопуха. – РУП |
|
человечества. |
|
|
|
|
«Белкартография», 2008. – |
|
Население и |
его |
|
|
|
С. 14–15 |
|
хозяйственная |
|
|
|
|
|
|
деятельность. |
|
|
|
|
|
|
География |
|
|
|
|
|
|
мирового |
|
|
|
|
|
|
хозяйства. |
|
|
|
|
|
|
Социально- |
|
|
|
|
|
|
экономические |
|
|
|
|
|
|
глобальные |
|
|
|
|
|
|
проблемы. |
|
Ответ: 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Современная |
|
|
|
|
|
|
политическая |
|
|
|
|
|
|
карта мира |
|
|
|
|
|
|
ДРТ–2018 г. |
Тематическое консультирование по географии |
7 |
Раздел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вступительных |
|
Содержание задания. |
|
Комментарий |
|
Учебное издание |
|||
испытаний. |
|
|
Ответ |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Элемент |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начальный |
курс |
|
А9. В состав интеграционного объединения |
|
МЕРКОСУР |
– |
интеграционное |
География. Мировое |
|
географии. |
|
|
МЕРКОСУР входит: |
|
|
объединение стран Латинской Америки |
хозяйство и глобальные |
||
Мировое |
|
|
1) Канада; |
3) США; |
|
|
|
|
проблемы |
хозяйство |
и |
|
2) Китай; |
4) Аргентина. |
|
|
|
|
человечества : учеб. пособие |
глобальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
для 11-го кл. учреждений |
проблемы |
|
|
Ответ: 4 |
|
|
|
|
|
общ. сред. образования с рус. |
человечества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
яз. обучения / А. Н. Витченко |
Население и |
его |
|
|
|
|
|
|
|
[и др.]. – Минск : Адукацыя і |
хозяйственная |
|
|
|
|
|
|
|
выхаванне, 2016. – § 4 |
|
деятельность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
География |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мирового |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хозяйства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
глобальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Международная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интеграция |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДРТ–2018 г. |
Тематическое консультирование по географии |
8 |
Раздел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вступительных |
|
Содержание задания. |
|
|
Комментарий |
|
|
Учебное издание |
|||||
испытаний. |
|
Ответ |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Элемент |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начальный |
курс |
А10. В характеристике |
мирового |
хозяйства |
1. Существует |
несколько |
моделей |
География. Мировое |
|||||
географии. |
|
ВЕРНЫМ является утверждение: |
|
пространственной |
структуры |
мирового |
хозяйство и глобальные |
||||||
Мировое |
|
1) в |
пространственной |
структуре |
мирового |
хозяйства. Двухчленная модель основана на |
проблемы |
||||||
хозяйство |
и |
хозяйства к странам Юга относятся развитые |
подразделении |
мирового |
хозяйства |
на |
человечества : учеб. пособие |
||||||
глобальные |
|
страны; |
|
|
|
экономически |
развитые и |
развивающиеся |
для 11-го кл. учреждений |
||||
проблемы |
|
2) Европа выделяется |
среди |
регионов мира |
страны – страны Севера и страны Юга |
общ. сред. образования с рус. |
|||||||
человечества. |
|
наибольшим количеством крупных ТНК; |
|
соответственно. |
|
|
|
|
яз. обучения / А. Н. Витченко |
||||
Население и |
его |
3) создание Таможенного союза – заключительная |
2. Из 2000 крупных |
ТНК |
мира |
747 |
[и др.]. – Минск : Адукацыя і |
||||||
хозяйственная |
стадия экономической интеграции; |
|
размещены в Азии, в Европе – 506. |
|
|
выхаванне, 2016. – § 6 |
|||||||
деятельность. |
|
4) в |
географической структуре |
международной |
3. Таможенный |
союз |
является третьей |
|
|||||
География |
|
торговли наибольшая доля приходится на развитые |
стадией экономической интеграции. |
|
|
|
|||||||
мирового |
|
страны. |
|
|
|
4. В |
географической |
структуре |
|
||||
хозяйства. |
|
|
|
|
|
|
международной торговли на развитые страны |
|
|||||
Социально- |
|
Ответ: 4 |
|
|
|
приходится 62 % |
|
|
|
|
|
||
экономические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
глобальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Факторы развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мирового |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хозяйства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДРТ–2018 г. |
Тематическое консультирование по географии |
9 |
Раздел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вступительных |
|
|
Содержание задания. |
|
|
Комментарий |
|
Учебное издание |
|||
испытаний. |
|
|
Ответ |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Элемент |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начальный |
курс |
А11. В |
характеристике |
сельского хозяйства |
1. В |
мировой |
структуре |
земель |
География. Мировое |
||
географии. |
|
мира ВЕРНЫМ является утверждение: |
|
сельскохозяйственного назначения наибольшая |
хозяйство и глобальные |
||||||
Мировое |
|
1) в |
структуре земель |
сельскохозяйственного |
доля пастбищ (69 %). |
|
|
проблемы |
|||
хозяйство |
и |
назначения наибольшую долю составляет пашня; |
2. В |
региональной |
структуре |
валового |
человечества : учеб. пособие |
||||
глобальные |
|
2) в |
региональной структуре валового |
сбора |
сбора кукурузы наибольшая доля (72,4 %) |
для 11-го кл. учреждений |
|||||
проблемы |
|
кукурузы наибольшая доля принадлежит Африке; |
принадлежит Северной Америке. |
|
общ. сред. образования с рус. |
||||||
человечества. |
|
3) Бразилия входит в тройку мировых лидеров по |
3. В тройку мировых лидеров по валовым |
яз. обучения / А. Н. Витченко |
|||||||
Население и |
его |
валовым сборам риса; |
|
|
сборам риса входят: Китай, Индия, Индонезия. |
[и др.]. – Минск : Адукацыя і |
|||||
хозяйственная |
4) более |
половины |
поголовья |
свиней |
4. Более половины мирового поголовья |
выхаванне, 2016. – § 7 |
|||||
деятельность. |
|
сосредоточено в Азии. |
|
|
свиней сосредоточено в Азии |
|
|
||||
География |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мирового |
|
Ответ: 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хозяйства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
глобальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
География |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сельского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хозяйства мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДРТ–2018 г. |
Тематическое консультирование по географии |
10 |