Тема 1. Вводное занятие. Основные рабочие понятия досуговой педагогики

Основные рабочие понятия «досуг», «свободное время», «досуговая деятельность», «рекреация». Значение отдыха и рекреации в жизни человека. Специфические особенности и уровни досуговой деятельности.

Тема 2. История досуговой педагогики

Досуг и развлечения русских людей в древности и в средневековый период. Досуг представителей дворянского сословия. Свободное время и досуг у среднеобеспеченных и бедных слоев населения. Развивающие досуговые формы в России в XIX – XX вв. Массовые праздничные гулянья, ярмарки и рождение современных демократических форм проведения досуга. Свободное время и досуг в советский период.

Тема 3. Аксиология досуга. Инфраструктура досуга

Основные факторы, определяющие характер потребностей в сфере досуга: возраст, социальное положение, национальные традиции. Основные элементы досуговой инфраструктуры.

Тема 4. Принципы досуговой педагогики

Понятие о принципах досуговой педагогики. Характеристика принципов досуга: принцип интереса, принцип единства рекреации (отдыха и восстановления сил) и познания, принцип совместности деятельности (А.Ф. Воловик, В.А. Воловик). Принципы досуговой педагогики по С.А. Шмакову: принцип «красной линии», принцип «могучей кучки», принцип «горы», принцип «антиканонов», принцип «камня, брошенного в воду», принцип опоры на положительные эмоции ребенка.

Тема 5. Методы досуговой педагогики

Понятие о методах досуговой деятельности. Метод игры и игрового тренинга, методы театрализации, импровизации, состязательности, воспитывающих ситуаций, метод равноправного духовного контакта. Зависимость выбора метода от форм реализации досуговой деятельности.

Тема 6. Личность организатора досуговой деятельности

Деятельность организатора досуга, его личность. Требования к личности организатора досуговой деятельности. Составление профессиограммы личностных и профессиональных качеств организатора досуговой деятельности.

II. Досуг во внеурочное время

Тема 7. Массовые формы в структуре досуга

Понятие о внеклассных формах работы, их классификация. Коллективные творческие дела, приемы их подготовки. Праздники, виды праздников, алгоритм подготовки праздника. Конкурсные программы, организация конкурсных программ. Проблема выбора форм. Учет возрастных особенностей детей и подростков, влияющих на подготовку и проведение мероприятий.

Тема 8. Игра в сфере досуга

Происхождение и социально-педагогическое значение игры. Функции игры. Подходы к организации и проведению игр. Детская игра, ее функции. Виды игр, их классификация. Педагогические возможности и содержание игровых методик. Различные подходы к организации и проведению детских игр.

Тема 9. Кружковая работа и деятельность клубных объединений

Кружковая работа, ее роль в развитии творческих способностей и дарований детей. Виды кружков, требования к организации. Планирование кружковой работы. Клубные объединения, их задачи, виды клубных объединений. Пути создания клубов по интересам, условия эффективности работы клубных объединений.

Тема 10. Индивидуальный досуг

Организация индивидуального досуга. Формы организации индивидуального досуга. Роль педагога и семьи в управлении индивидуальным досугом детей и подростков.

III. Семейный досуг

Тема 11. Совместный отдых детей и родителей, формы его организации

Основные компоненты семейного воспитания. Цели и задачи семейного воспитания. Теоретические основы семейной досуговой деятельности. Формы организации семейного досуга.

Тема 12. Семейные праздники

Семейные праздники, их классификация, виды семейных праздников, этапы подготовки. Требования к составлению сценария. Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в подготовке семейного праздника.

Тема 13. Экскурсии в музей

Музей, его виды, функции. Экскурсия как форма организации семейного досуга. Этапы подготовки и проведения музейных экскурсий. Учет интересов детей и подростков при выборе музея.

Тема 14. Посещение театра

Театральные виды и жанры, их характеристика. Этапы подготовки к посещению театра. Приобщение детей и подростков к театральному искусству. Основные этапы формирования зрительской культуры.

Тема 15. Летний отдых детей и родителей

Формы и содержание летнего отдыха детей и родителей. Туристические походы, их роль в формировании здорового образа жизни. Туристические прогулки, методика их организации. Подвижные и спортивные игры. Физкультурно-оздоровительные праздники и развлечения. Значение совместного отдыха детей и родителей в развитии личности ребенка.

IV. Летний досуг

Тема 16. Планирование работы в летнем оздоровительном лагере

Психолого-педагогические основы летнего отдыха детей и подростков в летнем оздоровительном лагере. Методика составления программы работы с отрядом. Календарный план-сетка отряда. Ежедневный план работы вожатого.

Тема 17. Организационный период в детском оздоровительном лагере

Задачи, содержание и средства работы с детьми и подростками в организационный период. Позиция вожатого в организационный период. Некоторые советы о том, как провести первый день в детском оздоровительном лагере.

Тема 18. Разнообразие форм работы с детьми и подростками в детском оздоровительном лагере

Досуговая деятельность детей в каникулярное время. Формы организации летнего отдыха. Развитие детского коллектива в условиях ДОЛ. Особенности организации досуговой деятельности детей и подростков в детском оздоровительном лагере. Формы управления досуговой деятельностью детей и подростков в условиях летнего оздоровительного лагеря.

3. Форма итогового контроля (зачет)

4. Учебно-методическое обеспечение курса

Рекомендуемая литература (основная и дополнительная)

Основная

Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Аспект Пресс, 2006.

Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М., 1986.

Бочарова Н.И., Тихонова О.Г. Организация досуга детей в семье: учеб. пособие для студ. высш. педагог. учеб. завед. – М.: Академия, 2001.

Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга: учебник. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный ин-т, 1998.

Гарбарь В. Культура свободного времени: историко-справочное пособие. – М., 1997.

Джил О. Игра в семейной терапии. – М., 2003.

Лакаценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе: практич. пособие для учителей нач. школы, для студ. средних и высших педагогич. учеб. завед. / Т.П. Лакаценина. – Ростов н/Д: Учитель, 2000.

Локалов МС. Праздник в подарок. – Ярославль: Академия Холдинг, 2000.

Никитин Б.Н. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 2000.

Стрельцов Ю.А. Культурология досуга. – М., 2001.

Трегодин В.Е. Воспитание увлечением: формирование и деятельность клубных объединений. – М.: Профиздат, 2000.

Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.: Новая школа, 1994.

Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. – М.: Просвещение, 2000.

Щуркова Н.Е. Классное руководство. Игровые методики. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Дополнительная

Вылова Л.В. Русские народные игры. – М., 1998.

Гагин В.Н. Национальные праздники и обряды, или Праздничность как феномен русской культуры. – М., 2005.

Газман О.С. Каникулы: игра, воспитание. – М.: Просвещение, 1998.

Георгиевский В.А. Проведение праздников в начальных классах. – М.: Просвещение, 1983.

Григоренко Ю.Н. Кипарис-2: учеб. пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

Клюско Е.М. Культурно-досуговая деятельность населения России. – М., 1999.

Культурно-досуговая деятельность / Под ред. Т.Г. Васильевой, Ю.Г. Волкова. – М., 1998.

Михайлова Л.Н. Социология досуга. – М., 1999.

Мосалев Б.Г. Досуг: методология и методика социологических исследований. – М., 2000.

Орлов А.С. Социология рекреации. – М., 1995

Погрешаева Т.А. Самосозидание личности в свободное время. – Саратов, 1999.

Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. – М., 1999.

Шамсутдинова Д.В. Социально-культурная интеграция личности в сфере досуга. – Казань, 2001.

Шмаков С.А. Уроки детского досуга. – М.: Новая школа, 1992.

5.2. План практических занятий